《人物头像速写》教学案例

《人物头像速写》教授课方事例《人物头像速写》教授课方事例3/3《人物头像速写》教授课方事例《人物头像速写》教授课方事例学生从小到大美术课已经接触过多次人物画，固然不陌生，但也其实不可以够熟，常常逗留在感性的认识基础上，多数是带有激烈的少儿画的印迹。而关于当前的高一学生来说，美术课更是他们的专业课，应当提升理解深度，较为系统的对某些知识点进行解说。因此本课作为第一课时迁就人的面部特点进行初步研究，并经过人物头像的模拟训练，使学生在认识整体的基础上，进一步对人物面部形象、构造和表情有所接触，掌握解析、比较的察看和描述方法，形成较为圆满、成熟的人物画。本课主要经过传统的“三庭五眼”的方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包含头型特点、五官地点和表情变化等。本课讲课内容为两课时，第一课时主要解说人物面部标准形的刻画，第二课时主要解说不一样样样角度人物面部的透视问题。这样从易到难的课程安排，降低了训练难度，有益于学生对人物头像画的深入认识和透辟理解，为此后的浑身人物速写练习打下基础。导入阶段观看多幅明星照片。师：认不认识这些人？并说出他们的名字。学：略。师：大家都是靠什么来判断的呢？学：是经过人的样子及人的脸来判断的。师：人的脸是一个人的标记。因此在我们进行人物绘画时，常常就得从人物头像开始。要画好人像，第一要对人脸的一些基本知识有所认识，因此今日这节课就让我们共同来学习与我们人脸相关的知识。讲课过程1、学习头部的骨骼和肌肉，精选要点的构造解说。2、脸型特点我们要认识一张脸，第一得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。“田国目用，由甲申风”。3、五官地点（本课要点）要画五官，第一得确立出它不一样样样的地点。引入的“三庭五眼”。①、三庭详尽指什么？：同学察中的眼睛的地点在什么地方？生：基本上在的中部位。⋯⋯照示解②、五眼详尽指什么？就是我的(正面)五个眼睛。“三庭五眼”是权衡人的五官大小、比率、地点的准。可是，少儿与成人不一样样样，年越小，眼睛地点越偏下，五官地点得越凑。4、丰富的表情：同学察三幅不一样样样的人像画，看看他有什么不一样样样?生：表情。：再同学察他表情的不一样样样是怎样表的呢?生：通五官的不一样样样来表的，主要通眼、眉，嘴的不一样样样形来表的。“画人笑，眉开眼弯嘴上；画人哭；眉掉眼垂嘴着落；画人怒，咬牙怒目眉上竖。画人愁，垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，学生齐声念口诀。5、步骤演示教师做范画，学生观看。6、学生实践试一试模拟教师范画，要求：画面圆满、构图饱满、构造正确、线条讲究。教师往返巡视，发现问题实时纠正。7、作业展现及小结讲评、展现优异学生作业，同时依据作业状况复习坚固讲的知识点。事例反省：上完《人物头像速写》这节课，即要修业生能够认识并掌握人的脸型特点和五官的地点关系，并会用速写的描述方法表现出来。而此刻，关于高一（5）班这个美术专业班来说，学生接触美术专业还不到半年，关于素描几何体的学风还没有扎实，更不用说与其表现形式截然相反的速写人物了，关于这些学生来说的确有必定的难度，而开设这节《人物头像速写》课，也是为后边的《人物浑身动向速写》课做准备。让学生对人物重新部构造开始充分的进行解析、理解，从他们的实质考虑，等学生掌握了必定方法和技术此后，再整体的学习浑身人物。因此，《人物头像速写》这节课是至关重要的、不可以够缺乏的。经过此次公然课，给我不停的反省自己的讲课过程供给了一个良机，锻炼了我站在不一样样样的角度对待问题。经过美术组长王老师及各位美术教师的议论和我自己的课后反省，对本次公然课分别总结了优、弊端：较为满意之处：第一，课前准备比较充分。不论是课件、幻灯资料、学生作业用纸、教室多媒体器械等小的细节都考虑的比较周祥。没有出现慌手慌脚的状况，能够做到应付自如；其次，教师与学生互动好多，讲堂氛围比较活跃，教师解说详尽，节奏相对迟缓，学生比较简单接受。最后，教师范画清楚，学生掌握较好，整个讲堂讲课过程较圆满。不足之处，有待改良：第一，课件中的图片选择还不够典型，为了重申内容，选择的人物图片应更具代表性，能够让人不可以够置疑的分辨出各自不一样样样的脸型，给学生留下深刻的印象；其次，幻灯屏幕高处的文字够不到，指点的方向性不明确，以致学生没有受指引，不可以够够实时回答、意会教师企图；再其次，关于头部骨骼和肌肉的图片，应联合起来解说，应从人物头部上方开始额骨（额肌）——颞肌（颞骨）——眼眶（眼轮匝肌）——鼻骨（鼻肌）——颧骨（颧肌）——上颌骨、下颌骨（口轮匝肌）依次向下解说，应有必定的序次，这样更为拥有条理性；最后，讲堂时间掌握不够正确，前面解说部分还能够够够精华一些，给学生实践的时间要多一些，这样学生的作业质量就会有必定的提升，有助于最后教师展现优异学