2019届高考一轮复习备考资料之语文(浙江专用)讲义：第六章 文言文阅读 专题三 核心突破三

精选资料精选资料核心突破三准确断句——详训诂，明句读解释，造成不少混乱，就是因为后人在句读上产生了分歧。法。一、据语境，顾前后药物，庐舍器用，箕筥碎细之间，此予之所经营以养也。而南积时之劳乃毕大事此予之所遘祸而忧艰也人外亲之问，王事之输，此予之所皇皇而不足也。(选自曾巩《学舍记》)答案天倾地坏/殊州独哭/数千里之远/抱丧而南/积时之劳/乃毕大事/此予之所遘祸而忧艰也解析首先根据上下文，可以在“事”与“此”之间断开。然后再细读内部文意。“天倾地坏”是关于丧事发生时的感觉，以“天地”这样的互文结构加以表述，应独力成句；“殊州独哭是指身在异地，丧事发生时“独哭”，构成独力语意片段；“数千里之远”乃此是关于上文的指代，也是后句的主语，应断开。参考译文县、苦县，淮水、汴水、睢水、泗水流域，到达京师开封；东方我渡过大江，放舟运河，越过五湖，沿着封山、禺山、会稽山，到达东海边；南方我乘船沿长江而上，抵达夏口，远望洞庭湖，再转向彭蠡泽，登上大庾岭，由浈阳到泷水，直达南海之滨。这便是我进入社会而奔走四方的情形。家中的衣食药物，房屋用具，以及簸箕篾筐之类琐碎的小事，都是我必需此时)方，运着父亲的灵柩南归，又经过多时的操劳，才完成安葬的大事，这就是我遭家祸而丧父的情形。母亲生前的遗愿，以及弟弟结婚，妹妹出嫁，四季的祭祀，内外亲属的问候庆吊，向官府缴租纳税，这些就是我终日忙忙碌碌还办不到的。，顾及前后文，弄清写了什么内容，想表达什么意思；最后认真推敲，确定在适当的地方断句。二、析词性，明语法镠(镠)镠镠镠(·卷一·)答案江东有罗隐者/有诗名/闻于海内/依镠为参佐/镠尝与隐唱和/隐好讥讽/尝戏为诗/言镠微时骑牛操梃事解析文段叙述了钱镠与罗隐的故事。先关切“镠”“隐”人名名词，根据文意大致断开。然后根据标志和语法结构断开。“者”在句中表示“……的人”，用于句末，应断开；“有诗名”参佐”意思是“僚属”，此处应该断开；“唱和”指的是诗歌互答，可以断开；“隐好讥讽”““言……”是个动宾结构的句子，可独力成句。文言断句，断开的每个句子基本上都是完整的一个句子。除了倒装句，古代汉语的语序大致与现代汉语的语序相同，一般是主语前，谓语后；谓语前，宾语后；定语前，中心词后——谓语，因为一(短语短语)作谓语。再经过((女、子、公、卿、君、三、识虚词，辨句式3以熙宁元年某月某甲子，葬元鲁于其父之墓侧。将葬，其从兄遵道以状来速铭，铭曰：行足以象其先人材足以施于世用而于元鲁未见所止也生既不得就其志死又无以传其绪曷以告哀纳铭于墓。(选自曾巩《戚元鲁墓志铭》)////死又无以传其绪/曷以告哀/纳铭于墓解析据“行……材”“生……死”关于称句式，以及“而”“也”“曷”等虚词标志，即可断开。参考译文在熙宁元年某月某甲子，把元鲁安葬在他父亲坟墓的旁边。将要下葬的时候，他的堂兄戚遵道经过书信来请求墓志铭，墓志铭文如下：苦哀伤呢？就把这篇铭文放进他的墓中吧。()索贼，旬日遇焉。与战海上，败之；获六十艘，俘八十余人，其自投于水者称是。于海上者。亦可谓难矣！(选自明·)答案/为开寨置帅//费巨而员多//成数十年未有之捷/乃独在君/而君又非有责于海上者解析据虚词“者”“然”“乃”“而”等词大致可断开，难点在于“此海”与“所为……”中间的断句。如果断在“海”后，事理上讲不通，由此推断“所”应为名词。参考译文这时漳州海盗声势很大，主管官吏把这当作忧患，都督府发公文命令俞大猷缉拿他们。俞大猷率兵不到几百人，在海上航行搜寻海盗，十天后在海上遇上了海盗。与他们在海上交战，击败了他们；缴获了六十艘船，俘虏海盗八十多人，那些自己跳到海水中的海盗人数与此相当。自从有了这平定海盗的治所，官府为之开设水寨，设置统帅，用来镇压异常的海盗抢劫事件，花费巨大且动用人员极多；可是率兵驱逐海盗，成就几十年来没有的胜利，却只其位置的特定性，从而准确断句。(欤)”等经常用于疑问句末尾，“哉”。文言文有很多固定句式和特殊句式，如“……者……也”，是典范判断句；“为……所毋)宁……”“孰与……乎”等，这些固定句式和特殊句式，都是我们断句的依据，因而在断句时一定要看清楚，千万不要硬生生损坏这些固定句式。虚词断句口诀“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圈圈邪”“乎”经常表疑问(？)也”“者”)或逗(，)表情形，各自位置要记牢。四、据修辞，巧判断噫！人固动物耳。悲而不开惟仕宦溺人为至深古之才哲君子有一失而至于死者多矣是未知所以自胜之道·)答案/必外遇于物随后遣/以为当然//则悲而不开/惟仕宦溺人为至/ 古之才哲君子// 有一失而至于死者多矣/是未知所以自胜之道(“君子”后可不断)解析据“……于……而”相同句式先断开前半部分，再据“……则……，……则……”断开中间部分，后抓住“惟”“矣”虚词标志断开后半部分。参考译文万古。尚且没有忘记内心的主宰，自认为已经超脱了。一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。如《愚公移ft比较容易找到断点。五、熟典章，谙文常贤，权在人主，故其害不见。及和帝幼少，窦后擅朝。匈奴以自赎及其成功又欲立北单于以树恩固位)答案/杀都乡侯畅于朝//请击匈奴以自赎//又欲立北单于/以树恩固位解析“窦宪兄弟恣横”是主谓结构，可以作为独力语意的片段，后面要断开；“杀都乡侯畅于朝”是状语后置句，“于朝”是动词“杀”的状语，整个句子是动宾结构，可以断开；“事发的意思是“暴露之后”，是表示时间的状语，可断开；“请击匈奴以自赎”的意思是“””在句中是连词，表目的关系，连接前后两句。参考译文()处，来填补他的不足。幸运的是子孙后代都较为贤达，权力掌握在君王手上，所以他们的害古代的很多专用名词，如官名、地名、族名、书名、物名、制度名、年号、谥号、帝号别留神。文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。内容大意先理解，熟读精思把句断。紧紧抓住曰云言，关于话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。操千曲，观千剑，断句必需常实践。在上面介绍的五种方法中，像“识虚词，辨句式”属于标志断句法，其余四种大致属于无标志断句法。在具体断句实践中，这两种方法经常是相互接合使用的，而且要灵活使用。一、使用标志断句法必需要接合文意，借助语境必需辅以语意理解。有的句首、句尾皆可用，有的句中、句尾皆可用，必需具体问题具体分析，应依据具体文意、语气来判断。有两种情况，一是表示“叫作”的意思。例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔··采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。”“云”有两种情况，一是表示“有”的意思。例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表示“为、是”的意思。例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。”“言”有七种情况，或表七种意思时，后面不可断开：①谈论；②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。谓语动词后。边练边悟罣先生之口而入先生之心。肯卤莽其趋向悍然任独往者哉？(选自明·程学博《祭梁夫山先生文》)答案嗟夫/此无论其学何如也/即其为人/岂肯躁妄其心志/冥焉为狂诞者哉/岂肯卤莽其趋向/悍然任独往者哉解析”“也”焉”，““然用法一样，不可断开。参考译文怎么能使先生的志趣粗疏，公然做那种任意独往独来的人呢？自有岳阳至者，以滕侯[]之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。宜书不可以不书，乃为之书。庆历六年某月某日记。(选自欧阳修《偃虹堤记》)注滕侯，即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。答案/力不劳而功倍//一宜书//思为利于无穷/而告来者不以/ 二宜书岳之民人与湖中之往来/ 皆欲为滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书解析首先，通读全文，得知画波浪线处的内容是关于为滕侯作传的理由的总结；其次，看到三个并且列句式，“一宜书”“二宜书”“三宜书”，可以粗略将其分为三层；最后，寻找文中的标志性词语，分析词语之间的关系，标出停顿处。值得注意的是，并且列关系、连动关系一般不停顿。第一层“夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书”中，“虑熟谋审”是作事”“不“于无穷”是后置的介宾结构，其后必需停顿。第三层“岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书”中，“岳之民人与湖中之往来者”是主语，因为比较长，习惯上停顿；谓语有“”“”“”欲”后不停顿。参考译文载()又高又长的建筑，叫作偃虹堤。滕太守志向远大、才华超人，在当世很有名望。当朝廷用兵亟待人才的时候，往往重用他。但功业未来得及完成，就退下来当一州的太守，(他)不用太费心思，只是稍稍发挥，就能作为后世人的法则，这是我第一个写此记的理由。不止是想着被当世赞誉，而是想着(以后的理由而不可以不写，于是就写了这篇文章。庆历六年某月某日。二、使用无标志断句法要善抓谓词(谓语动词)，借助语境断句是高考文言文中常考的题型，以前句子多有一些“指路牌”式的标志，比如有一些句末助词，如“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“欤”“邪”等；还有一些句首助词，如“夫”“盖”“至若”“若夫”等。有时根据这些词语就可以点断了。可近年来的文言断句题中却有意减少了这些标志式的词语。没有标志式的词语的句子应如何进行点断，有没有什么捷径可走、规律可循？其实仔细分析，还是会发现一些规律的。请看下面的断句例子：罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/以视少共坚苦/既贵而厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰/磊磊落落/安得以道学家之律绳之画线的词语，就是每句中的谓词。但需要注意的是，确定句子的谓词还要全面考虑，找谓语中心词，善于识别兼语句、连动句等特殊谓语句，这样就有更准确的把握了。另外，还要借助语境断句。高考目前采用的均是有语境断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大意。如传记，应先明晰人物、事件、言论；议论文则明晰中心、论据才能正确断句。边练边悟秦始皇既兼天下大侈靡即位三十五年犹不息治大驰道从九原抵云阳堑山湮谷直通之厌先王宫室之小乃于丰镐之间营作朝宫渭南山林苑中(选自刘向《说苑》)答案秦始皇既兼天下/大侈靡/即位三十五年/犹不息/治大驰道/从九原抵云阳/堑ft湮谷/直通之/厌先王宫室之小/乃于丰镐之间/营作朝宫渭南ft林苑中解析该长句的整个主语是“秦始皇”，可抓住“兼”“侈靡”“不息”“治”“抵”“直通”“厌”“营作”等动词疏通文意，准确断开。参考译文镐二京之间，在渭河以南的上林苑内营建朝宫。物极则变，理之常也。圣唐受命，斩雕为朴。开元之际，王纲复举，其时作者凡十数辈颇能以雅参丽以古杂今彬彬然烁烁然近建安之遗范矣·)答案/兹焉渐革//凡十数辈/以古杂今//烁烁然/近建安之遗范矣解析本题画线句子中“其时”“作者”“”皆是常见词语或短语；而“以雅参丽和“以古杂今”，“彬彬然”和“烁烁然”结构相同，都可以作为断句的提示；再接合上下文，可推断出画线句子的意思是浮浅浮泛的风气，从此慢慢改变。当时出色的作者，共有几十人，很能将典雅古朴的风格加入当今华丽之中，文质兼备，光彩闪烁，接近建安时期的遗存风范。依据这些信息，可正确断句。参考译文接近建安时期的遗存风范。甲子，曰：“某夕天必雨。”竟出，不言治疾之方。贵人疑之，曰：“何言雨而不及药我也？”至之医来谒，贵人喜，且问曰：“先生前日脉疾而言雨，今得雨而果瘳，何也？”“君侯之疾以忧得之然私计君侯忠且仁所忧者民耳以旱而忧以雨而瘳理纵然也何待药而愈邪？”若是医者，可谓得其道矣。)//////理纵然也/何待药而愈邪参考译文效。最后一个医生到了，把完脉，就用手指计算甲子，说：“”完了出来，没有提起治病的药方。贵人关于此很是疑惑，说：“下雨却不给我用药啊？”(很)给我)忧虑，因为下雨而痊愈，按理本该这样，哪里需要等用药之后才好呢？”以说得医道了。素宜白水，荤用肥猪。茹斋者食笋若以他物伴之香油和之则陈味夺鲜而笋之真趣没矣白煮俟熟略加酱油历来至美之物皆利于孤行此类是也(·)答案/若以他物伴之//则陈味夺鲜//白煮俟熟//从/此类是也参考译文用肥猪。”却)感觉不到这种甘，只觉得鲜到了极点。嗟乎！国破家亡，余谬膺节钺，既不能讨贼复仇，岂欲以有韵之词，求知于后世哉！但]注(1620—1664)，浙江宁波人，南明将领，诗人。答案然则何以名《奇零草》/是帙零落凋亡/已非全豹/譬犹兵家握奇之余/亦云余行间之作也/时在永历十六年/岁在壬寅端阳后五日/张煌言自识参考译文要取名为“奇零草”寅，端阳节后五日，张煌言自叙。大凡以观游名于代者，不过视于一方，其或傍达左右，则以为特异。至若不骛远不陵危环山洄江四出如一夸奇竞秀咸不相让遍行天下者惟是得之()答案至若不骛远/不陵危/环ft洄江/四出如一/夸奇竞秀/咸不相让/遍行天下者/惟是得之解析””“”“是结构相同的两个短语，可以在各自后面断开。“环山洄江”与“”的短语，应独力。“四出如一”“咸不相让”诀别是关于前文的补充，也应独力。“者”“”式的判断句，所以其后应断开。参考译文大凡以观赏游览而著称于一代的名胜，不过是相关于于一个地方，有的能够与周边其他地方比较，就被认为是特别突出的了。至于不必远道跋涉，不必登高临险，ft环水抱，四面风景一样优美，争奇竞秀，各不相让，遍行天下而无处能比的景观，只有这里能称得上。范晔在狱中，与诸甥侄书曰：“《过秦篇》。”(选自洪迈《容斋随笔》卷十五)答案吾杂传论/皆有精意深旨/至于《循吏》以下及六夷诸序论/笔势纵放/实天下之奇作/其中合者/往往不减《过秦篇》参考译文范晔在狱中时，给他的外甥和侄子们写信道：“”廉耻，立人之大节；盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。人而如此则祸败乱亡亦无所不至况为大臣而无所不取无所不为则天下其有不乱国家其有不亡者乎？故夫子之论士，曰：“行己有耻。”(选自顾炎武《廉耻》)答案///况为大臣而无所不取//则天下其有不乱/国家其有不亡者乎解析可用抓虚词、句式的方法来断句。据两个“则”字，一个“况”字，大致断开；再据句式整齐，断开里面细致处。参考译文”自予得此山，予之所欣，日新而月异，不知其几矣。人生适意耳，如今日所遇，霄壤间万物无以易此。前之所欣，所过者化已不可追纪予意夫后之所欣者至则今之所欣者又忽焉忘之故忽起奋笔乘兴而为之记且谂同游者发一噱。(选自《文天祥诗文选译》)答案所过者化/已不可追纪/予意夫后之所欣者至/则今之所欣者又忽焉忘之/故忽起奋笔/乘兴而为之记/且谂同游者发一噱参考译文身奋笔疾书，乘兴为今天的欢欣作记，并且告知同游者，让他们也聊发一笑。公问于众仲曰：“卫州吁其成乎？”关于曰