人教版《年月日》教学设计（通用6篇）

人教版《年月日》教学设计（通用6篇）教学内容：年、月、日

教学目标：

通过自主探究，使学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。

教学重难点：熟悉时间单位——年、月、日，分清每个月有多少天。

一、师生沟通、导入新课

1、沟通

师：小朋友们，今日有这么多的教师来听课，你们此刻的心情怎么样?让我们一起登记这一时刻吧!

(板书：2023年4月7日上午9时20分36秒)

2、导入

师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位?

生：年、月、日、时、分、秒。

师：哪些是我们已经学过的?

生：时、分、秒。

师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。

(板书：年月日)

二、合作沟通、探究新知

(1)创设情境，提出目标

①师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的学问呀?

②师：太棒了。你们想知道年月日的哪些学问呀?(出示目标：熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。)

(2)自学争论，展现成果

①自学课本47页。

(小黑板出示：1、一年有几个月?2、认真观看每个月的天数，你发觉了什么?3、一年有多少天?)

②生沟通汇报。

③师：同学们观看得真认真。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?

生：小月。

师：大月是哪几个月?小月呢?

师：那二月只有28天，叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特别的月份，28天或29天，这等我们以后再去讨论它。

师：要想记住每个月的天数，真不是件简单的事儿，你们能想出好方法吗?

④沟通记忆大月与小月的方法

(可能会有下面三种方法)

生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。

师：这个方法真好，教师真佩服你的制造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。

师：谁还有不同的方法?

生：我们发觉大月中7前面是单数，8后面是双数。

师：哦，你们发觉的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特别的2月，剩下的就都是小月。好方法!

师：教师也有个好方法，我们还可以用歌诀来记。(歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。)

师：谁知道腊是什么意思?

生：12月。

师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

师：你们记住了吗?

生：记住了。

师：那我们就来玩一个嬉戏吧，嬉戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗?

师：二月为什么没人起立?

生：由于二月既不是大月，又不是小月，二月是个特别月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才讨论。

⑤找节日。

?找出2023年教师节、六一儿童节，并说出是星期几?(同桌可商议)

⑥算一算：2023年一共有多少天?

三、稳固反应，深化新知

1.填空：

①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有()

②一年有()个月，每月有31天的叫()月，有()个月;每月只有30天的叫()月，有()个月。

2.猜一猜：它们的生日是几月几日?

狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”

鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”

小兔说：“我的生日比建军节早1天。”

3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗?

四、总结反思，拓展升华

小朋友们!光阴似箭，日月如梭。时间是珍贵的，通过今日的学习，你想说些什么?

《年月日》教学设计篇2

教学目标：

1．复习有关年、月、日的学问，让学生更娴熟地运用所学学问推断大小月及平、闰年。

2．通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学学问与生活的联系和在生活中的应用。

3．培育学生推理思索力量，在练习中体验胜利的喜悦，激发学好数学的愿望。

教学重、难点：

重点：复习有关年月日的学问

难点：将所学的年月日的学问在生活中的敏捷运用。

教具预备：课件

教学时间：1课时

板书预设：

年、月、日的练习

一年有12个月

大月：1、3、5、7、8、10、12

小月：4、6、9、11

二月：28天29天

平年闰年

365天366天

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么学问？板书课题

2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366

教师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的学问吗？

二、梳理年月日学问

1、学生分别选择自己喜爱的数字思索相关的学问。

2、沟通

预设：（1）28平年的二月只有28天

（2）29闰年的二月有29天

（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11

（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12

观看一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。

（5）365平年一年的天数

（6）366闰年一年的天数

《年月日》教学设计篇3

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

活动预备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的2023年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入局部，激发兴趣。

导入语：今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏，快乐吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子，叙述故事。帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?

你们发觉了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡叙述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

大月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1)现在教师指日期，请小朋友说出是几月几日?

教师说日期，请小朋友把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。

《年月日》教学设计篇4

一．教学内容

1．年月日的熟悉

2．24时计时法

3．实践活动

二．教学目标

1．使学生熟悉时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的学问。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简洁的求经过时间的应用题。

3．培育学生观看、推理的力量。

4．使学生会对24时计时法和12时计时法进展简洁的应用。

5．通过教学使学生懂得珍惜时间。

6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三．教学重点

1．大、小月的记忆，平年、闰年的推断。

2．24时计时法的熟悉和应用。

3．求经过时间。

四．教学难点

会解答简洁的求经过时间的应用题。

五．学问联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的根底上，介绍有关年、月、日的学问。

六．学问构造

（一）年、月、日

1．年月日等时间概念的意义

（1）年历的.熟悉

（2）大月、小月的熟悉

（3）平年、闰年的熟悉

（4）季度的了解

（5）世纪的熟悉

2．经过时间的推算（例1）

（二）24时计时法

1．24时计时法的熟悉

2．两种计时法的转化

3．时间和时刻概念

4．求经过时间

第一节

教学内容：年、月、日

教学目的：

1.使学生熟悉时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的学问。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培育学生仔细观看、分析和推断推理的力量。

教学重点：熟悉时间单位年、月、日

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的推断方法。

教学过程：

一.导入：

提问：1.5时30分15秒开头演示动画片，这里面有哪几个时间单位？

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开头的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？

今日，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）

二.新授：

在学习之前教师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？

《年月日》教学设计篇5

学情分析

学生已经学习过时、分、秒的根本学问，对年、月、日有肯定的生活阅历。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想方法的根底上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜爱的方式进展记忆。闰年、平年的推断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动沟通，利用孩子的互动来强化推断的方法。

教学目标

一、学问与技能：

1、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

2、知道大月、小月、平年、闰年的学问，记住各月及平年、闰年的天数；

3、知道推断平年、闰年的方法，并能推断出某一年是平年还是闰年。

二、方法与过程：

1、经受推断平年、闰年方法的探究过程；

2、能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。

3、情感态度与价值观：

1、通过对历史年份的熟悉，使学生受到爱国主义教育。

2、培育学生有序观看、分析和推理的力量，增加自主讨论的意识和合作学习的力量。

3、培育学生收集信息的力量。

教学重点和难点

教学重点：熟悉时间单位年、月、日，把握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的学问。

教学难点：发觉并把握闰年的推断方法。

《年月日》教学设计篇6

教学目标：

1．通过自主探究，使学生熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。

2．记住各月及平、闰年的天数，初步学会推断某一年是平年还是闰年。

3．在探究过程中，培育学生观看、比照、概括力量，促进学生数学思维的进展。

教学难点：发觉并学会推断闰年的方法。

教学过程：

1．课前活动：猜生日

2．导入揭题：“年月日”

3．自主学，探究

年月日可以用来表示我们的诞生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些学问？

生：……

大家知道这么多年月日的学问，那是不是都像我们大家刚刚说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发觉学问、验证学问，并完成这张表格（见下表）。

4．展现评议──沟通

⑴熟悉年月日

大月31天：1