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文档简介

人教版《年月日》教学设计(通用6篇)教学内容:年、月、日

教学目标:

通过自主探究,使学生熟悉时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。

教学重难点:熟悉时间单位——年、月、日,分清每个月有多少天。

一、师生沟通、导入新课

1、沟通

师:小朋友们,今日有这么多的教师来听课,你们此刻的心情怎么样?让我们一起登记这一时刻吧!

(板书:2023年4月7日上午9时20分36秒)

2、导入

师:同学们这句话里有哪些表示时间的单位?

生:年、月、日、时、分、秒。

师:哪些是我们已经学过的?

生:时、分、秒。

师:对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位,这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:年、月、日。

(板书:年月日)

二、合作沟通、探究新知

(1)创设情境,提出目标

①师:小朋友们,你们知道哪些关于年月日的学问呀?

②师:太棒了。你们想知道年月日的哪些学问呀?(出示目标:熟悉时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。)

(2)自学争论,展现成果

①自学课本47页。

(小黑板出示:1、一年有几个月?2、认真观看每个月的天数,你发觉了什么?3、一年有多少天?)

②生沟通汇报。

③师:同学们观看得真认真。在日常生活中,人们把有31天的月叫做大月,那有30天的月叫什么呢?

生:小月。

师:大月是哪几个月?小月呢?

师:那二月只有28天,叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特别的月份,28天或29天,这等我们以后再去讨论它。

师:要想记住每个月的天数,真不是件简单的事儿,你们能想出好方法吗?

④沟通记忆大月与小月的方法

(可能会有下面三种方法)

生:我觉得手很像山,鼓起的地方像山峰,就当做大月,凹下去的地方像山谷,就当做小月,2月的天数很少,也当做山谷看。

师:这个方法真好,教师真佩服你的制造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。

师:谁还有不同的方法?

生:我们发觉大月中7前面是单数,8后面是双数。

师:哦,你们发觉的是大月中单双数的规律。我们一起来看,7前单数,8后双数。记住这些大月,还有特别的2月,剩下的就都是小月。好方法!

师:教师也有个好方法,我们还可以用歌诀来记。(歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。)

师:谁知道腊是什么意思?

生:12月。

师:对了,在我们的国家,人们习惯把十二月叫做腊月,所以,一三五七八十腊七个字,每个字代表一个月份,这些月份都有三十一天,所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

师:你们记住了吗?

生:记住了。

师:那我们就来玩一个嬉戏吧,嬉戏的方法是:我来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,好吗?

师:二月为什么没人起立?

生:由于二月既不是大月,又不是小月,二月是个特别月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才讨论。

⑤找节日。

?找出2023年教师节、六一儿童节,并说出是星期几?(同桌可商议)

⑥算一算:2023年一共有多少天?

三、稳固反应,深化新知

1.填空:

①常用的时间单位,除了时、分、秒以外,还有()

②一年有()个月,每月有31天的叫()月,有()个月;每月只有30天的叫()月,有()个月。

2.猜一猜:它们的生日是几月几日?

狗熊说:“我的生日是劳动节后的第1天。”

鸽子说:“我的生日是妇女节后的第2天。”

小兔说:“我的生日比建军节早1天。”

3、小明说:我在外婆家连续住了62天,正好是连续的2个月,你知道我是哪两个月去外婆家的吗?

四、总结反思,拓展升华

小朋友们!光阴似箭,日月如梭。时间是珍贵的,通过今日的学习,你想说些什么?

《年月日》教学设计篇2

教学目标:

1.复习有关年、月、日的学问,让学生更娴熟地运用所学学问推断大小月及平、闰年。

2.通过动手操作制作月历,联系生活实际,感受数学学问与生活的联系和在生活中的应用。

3.培育学生推理思索力量,在练习中体验胜利的喜悦,激发学好数学的愿望。

教学重、难点:

重点:复习有关年月日的学问

难点:将所学的年月日的学问在生活中的敏捷运用。

教具预备:课件

教学时间:1课时

板书预设:

年、月、日的练习

一年有12个月

大月:1、3、5、7、8、10、12

小月:4、6、9、11

二月:28天29天

平年闰年

365天366天

教学过程:

一、复习导入

1、谈话:小朋友们,上节课我们学过了什么学问?板书课题

2、在黑板上分别板书:28、29、30、31、365、366

教师这有几个数字,你能联系这几个数字说说与上年月日有关的学问吗?

二、梳理年月日学问

1、学生分别选择自己喜爱的数字思索相关的学问。

2、沟通

预设:(1)28平年的二月只有28天

(2)29闰年的二月有29天

(3)30小月一年中的小月有4、6、9、11

(4)31大月一年中的大月有:1、3、5、7、8、10、12

观看一下,大月的月份有什么特点?一年有12个月。

(5)365平年一年的天数

(6)366闰年一年的天数

《年月日》教学设计篇3

活动目标:

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量,进展幼儿的交往力量。

活动预备:

1、大字卡(年、月、日)各一张,自制形状似房子状的2023年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程:

一、导入局部,激发兴趣。

导入语:今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏,快乐吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子,叙述故事。帮忙幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有很多好玩的数字呢!认真看看,你发觉了什么?

你们发觉了这么多隐秘,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡叙述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

大月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

1)现在教师指日期,请小朋友说出是几月几日?

教师说日期,请小朋友把它找出来。

师:那今日是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今日我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。

《年月日》教学设计篇4

一.教学内容

1.年月日的熟悉

2.24时计时法

3.实践活动

二.教学目标

1.使学生熟悉时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的学问。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简洁的求经过时间的应用题。

3.培育学生观看、推理的力量。

4.使学生会对24时计时法和12时计时法进展简洁的应用。

5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三.教学重点

1.大、小月的记忆,平年、闰年的推断。

2.24时计时法的熟悉和应用。

3.求经过时间。

四.教学难点

会解答简洁的求经过时间的应用题。

五.学问联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的根底上,介绍有关年、月、日的学问。

六.学问构造

(一)年、月、日

1.年月日等时间概念的意义

(1)年历的.熟悉

(2)大月、小月的熟悉

(3)平年、闰年的熟悉

(4)季度的了解

(5)世纪的熟悉

2.经过时间的推算(例1)

(二)24时计时法

1.24时计时法的熟悉

2.两种计时法的转化

3.时间和时刻概念

4.求经过时间

第一节

教学内容:年、月、日

教学目的:

1.使学生熟悉时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的学问。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培育学生仔细观看、分析和推断推理的力量。

教学重点:熟悉时间单位年、月、日

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的推断方法。

教学过程:

一.导入:

提问:1.5时30分15秒开头演示动画片,这里面有哪几个时间单位?

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开头的?(板书:20xx年9月15日)这里面有哪几个时间单位?

今日,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)

二.新授:

在学习之前教师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?

《年月日》教学设计篇5

学情分析

学生已经学习过时、分、秒的根本学问,对年、月、日有肯定的生活阅历。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想方法的根底上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜爱的方式进展记忆。闰年、平年的推断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动沟通,利用孩子的互动来强化推断的方法。

教学目标

一、学问与技能:

1、熟悉时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;

2、知道大月、小月、平年、闰年的学问,记住各月及平年、闰年的天数;

3、知道推断平年、闰年的方法,并能推断出某一年是平年还是闰年。

二、方法与过程:

1、经受推断平年、闰年方法的探究过程;

2、能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。

3、情感态度与价值观:

1、通过对历史年份的熟悉,使学生受到爱国主义教育。

2、培育学生有序观看、分析和推理的力量,增加自主讨论的意识和合作学习的力量。

3、培育学生收集信息的力量。

教学重点和难点

教学重点:熟悉时间单位年、月、日,把握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的学问。

教学难点:发觉并把握闰年的推断方法。

《年月日》教学设计篇6

教学目标:

1.通过自主探究,使学生熟悉时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年。

2.记住各月及平、闰年的天数,初步学会推断某一年是平年还是闰年。

3.在探究过程中,培育学生观看、比照、概括力量,促进学生数学思维的进展。

教学难点:发觉并学会推断闰年的方法。

教学过程:

1.课前活动:猜生日

2.导入揭题:“年月日”

3.自主学,探究

年月日可以用来表示我们的诞生日期外,同学们还知道有关年月日的哪些学问?

生:……

大家知道这么多年月日的学问,那是不是都像我们大家刚刚说的这样呢?接下来,请同学们从年历中发觉学问、验证学问,并完成这张表格(见下表)。

4.展现评议──沟通

⑴熟悉年月日

大月31天:1

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