综合实践活动我们的学校活动总结

Word———综合实践活动我们的学校活动总结综合实践活动我们的学校活动总结

讲究活动的趣味性

轻松愉悦的学习气氛是萌发制造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发同学学习的爱好，调动他们的乐观性和主动性，才能使同学在轻松、活泼的气氛中学到学问，进展力量。为此，在综合实践活动课的活动设计上，力求符合儿童的心理特点。我们支配了“外国小伴侣来学校参观、访问。”这一环节吸引同学。然后，让同学畅所欲言，说说“外国小伴侣来我们的学校参观、访问，我们该做哪些预备工作？”，在充分确定同学谈到的有关礼仪、语言文明、环境布置等方面后，结合小品，很自然地引出，我们现在要做的最要紧的是了解我们的学校，那么，对于你想了解有关沈四小的哪些内容？也就变得水到渠成了。参观活动结束后，我们又支配了“由外国小伴侣组织召开座谈会”这一环节。使整个活动始终保持着深厚的爱好氛围。

突出活动的综合性

综合实践活动这门课，充分调动同学的活动综合性，让他们在“动”中学。当同学有了剧烈的参观学校的意识，心中有了那么多的问题，自然是那么迫切地想去参观我们的学校。由此，新的问题又随之而来：用什么方法去参观我们的学校？参观时该留意什么？怎么参观？……对于同学提出的这些问题，老师组织同学争论，让他们通过看小品找到答案。说真的，上课之前，我还有些心中无底，一班级的同学能解决这些问题吗？课后，我也深深感觉，综合实践活动课，让同学有更强的问题意识，有了初步解决问题的意识和力量。更重要的是同学在竞选组长的过程中，老师看到了同学剧烈的竞争意识，以及他们表现出来的那种自信。虽然他们的`理由是那么的苍白无力，语言是那么的词不达意，但他们究竟是才入学一个月的孩子，又有哪位老师会太挑剔呢？在启动课中，我支配了三个小品，虽然只有几句台词，同学们演得也不那么精彩，但下面的小伴侣却看的有滋有味。由于这些小品的内容贴近同学生活。课堂上的小品表演为表演同学供应了表演的机会，多少进展了他们的力量，也激起其他同学的表演欲望，下课后，有同学纷纷跑来，“老师，这样的活动下次还搞吗？”“老师，我也想排小品？”“老师，下次也让我排排小品好吗？

重视活动的实践性

在《我们的学校》活动设计中，我们努力让同学在活动中多种“感官参加”，在“动”中了解学校的过去、现在和将来。在活动中，我至始至终引导同学用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想……同学在组长的带领下，一组参观了电脑室、试验室、会议室等，看到了学校日新月异的教学设施和设备；一组参观了老师办公室，他们还像模像样地向老老师了解学校的过去，和现在的沈四小产生剧烈的对比；一组参观访问校长室、教育处、大队部，他们煞有其事的采访校长，了解学校光辉绚烂的美妙明天。同学的这副仔细劲，莫非不让你欣慰吗？在第三课时的沟通座谈会中，每一组的同学将了解到的有关沈四小的方方面面娓娓悦耳地讲来。看到此景，你不会不翘起拇指夸同学们几句。而同学们在此次活动中既饱眼福，又饱耳福，还得到了班主任老师的夸奖，得到同学的赞扬。这样的活动又何乐而不为呢？

发挥同学的制造性

人的制造力要在制造活动中表现出来。在同学参观我们的学校，并分组进行沟通汇报后，老师设计了“画画将来的沈四小”这一环节。目的是让同学通过多种感官交*活动，通过“进展”途径进行“提高再造”的训练，使制造潜能得到发掘，制造性思维得到进展。同学爱好盎然地画着心目中的沈四小，虽然他们的画笔是那么的稚嫩，但是他们能乐观参加，用自己独特的方式表达对学校的喜爱和喜爱。

“小伴侣，今日我们胜利的参观了我们的学校。这次调查大家做得很胜利，老师很为你们傲慢。我们以后还要进行更多的实践活动，盼望同学们收获多多，满足多