《母鸡》文本秘妙解读

第4页共4页《母鸡》文本秘妙解读《母鸡》文本秘妙解读高新二小杨莎莎教材分析^p：《母鸡》这篇课文选自部编版四年级下册第四单元。本单元的人文主题是“作家笔下的小动物”；语文要素是“体会作家是如何表达对小动物的喜欢的”。《母鸡》主要以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象，表达了对母爱的赞颂之情。我现针对这篇课文，来进展文本秘妙。第一个角度：构造。文章构造明晰。前三个自然段围绕着“我一向讨厌母鸡”来写，第四自然段过渡，承上启下；后六个自然段围绕着“母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦”来写。前后两个局部形成了鲜明的比照，写出了作者对母鸡前后态度的变化。第二个角度：章法。作者先写自己“讨厌母鸡”，后写自己被母鸡的优秀品质感动，“不敢讨厌母鸡”，先抑后扬，情感跌宕。第三个角度：语言。老舍先生的语言平实自然，严谨而又生活化、口语化，让人读起来倍感亲切。第四个角度：基调。从一开场的讨厌到后来由衷的喜欢、赞美。第五个角度：顺序。写“讨厌母鸡”，前半局部先写出自己的态度，后列举事件写出讨厌的原因；后半局部先列举事件，再写出“不敢讨厌母鸡”。两个板块刚好是相反的。行文顺序富有变化，但这种变化又符合人们的认知规律，让读者阅读情感自然流畅，不突兀，不重复。第六个角度：句法。老舍先生行文，长短句穿插使用，使得句子错落有致，富有变化，让人读起来朗朗上口。在列举说明“母鸡让人讨厌”时，从母鸡难听的叫声写起，然后写它对待公鸡、鸭子、老母鸡的不同态度，表现它欺软怕硬，最后写它下了蛋就发了狂的叫，居功邀宠。后半局部写“我不敢再讨厌母鸡了”，通过抓住动作，采用比照等方法，写它保护小鸡、培育小鸡的过程。第七个角度：课题〔母鸡〕。作者以事物的名称来为文章命名，直截了当，点明主题。全文紧紧围绕着“母鸡”展开，看起来在写母鸡生活中的行为习惯，实那么通过母鸡的各种表现写母鸡的品格。第八个角度：精神〔母鸡〕。作者先贬后褒，实那么为了赞扬母鸡的伟大精神。第九个角度：主题〔母鸡〕。通过写母鸡，教我们一分为二的看一个事物，全面地看问题。结合以上发现的本课文本秘妙，我将结合《小学语文课程标准》、《老师教学用书》和四年级学生实际情况进展挑选，确立文本的语文核心价值，合理地进展教学设计。1、一看有没有显著的语用特征？肩负语文独当之任：学习语言文字的运用。其中，第一个角度“构造”和第二个角度“章法”。语音特征很明显。2、二看有没有文本的个性？我家有别人没有的？我认为第五个角度“顺序”很有揣摩的必要。3、三看有没有统领全文的功能？第二个角度“章法”和第四个角度“基调”都可以统领全文，而且探秘点近似。4、四看有没有迁移的价值？用以孩子的表达和写作。第五个角度“顺序”，完全可以让学生模拟练笔。理解起来容易，操作起来简单。将“听说读写思”中的“写”进展了合理落实。通过以上文本研读和考虑，我对《母鸡》一课的设想如下：第一板块：梳理构造，整体感知。理清文章顺序。前三个自然段和后六个自然段分别写了什么？第四自然段在中间起到什么作用。第二板块：把握文章基调，过渡延伸。作者对母鸡，为什么从一开场的讨厌到后来由衷的喜欢、赞美呢？从整理入手，向文章内里过渡，为深化细致学习文章做铺垫。第三板块：探究写法，为练笔做铺垫。在精读中感受句式变化