五年级上册美术教案－16立体贺卡 ｜人美版

《立体贺卡》教学设计教学课时：1课时一、教学内容分析：本课属于设计·应用学习领域。通过引导学生学习立体贺卡的制作方法，将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，来加强人与人之间的交流，传递美好的祝愿。并且进一步了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与表现手法。该学习内容既符合学生年龄特点又容易激发学生的学习兴趣，而且有利提高审美情趣和综合设计能力。二、教学对象分析：本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备初步的能力，但此时期的学生常常会出现“眼高手低”的现象，缺乏自信心，对学习纸立体造型充满新奇和学习的渴望。三、教学目标1.知识目标了解简单的立体贺卡的知识和方法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，制出有创意的立体贺卡。2．能力目标通过观察演示，学生动手实践的过程，利用撕剪、折叠、粘贴、绘画等方法，综合运用各种材料创作出新颖有趣并且独具个性的作品。3.情感态度目标培养学生热爱生活，陶冶情操，增进同学、老师之间的感情，体验美术创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。四、教学重点，难点重点：了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，制作立体贺卡。难点：大胆利用不同的方法进行立体贺卡的制作。五、媒体运用多媒体辅助教学目的：更直观易懂，同时可以创建出与课堂教学相适应的情境，能唤起学生的注意和兴趣，使很多枯燥的教学问题趣味化，提高学生的学习热情。六、教学过程（一）创设情境激发兴趣（5分钟）语言导入：同学们在刚刚度过的节日里，你们玩的开心吗？（生：开心或不开心）一年中除了国庆节，你们还知道哪些节日？你们都是用什么方式祝福的？（生：春节、圣诞节、母亲节、生日等，会送鲜花、礼物、贺卡等）。设计意图：语言导入开门见山，贴近学生生活实际，调动学生的积极性与好奇心，营造活跃的学习气氛，让学生很快进入课堂角色，整体感知立体贺卡的艺术魅力。师：大家看过动画片《熊出没》吧，让我们一起回顾一下，光头强做了什么礼物？播放动画片“光头强”制作树叶剪纸片段。设计意图：激发了学生的兴趣和探索的欲望，培养学生能用简单的语言表达自己的想法，从而了解贺卡的内涵。贺卡的产生源于人们对社交的需要，是人与人沟通的桥梁。（二）出示课题——贺卡（三）贺卡的种类（5分钟）出示一些贺卡的实物供学生观赏。1、贺卡的内容可分为：生日贺卡、节日贺卡、尊师卡、祝贺卡、祝福卡、感谢卡、致歉卡、友谊卡等。2、贺卡的形式可分为：单页式、折叠式、开门式、立体式、抽动式等。师：我们以前学过多彩的拉花，可以将纸由平面转为立体。补全课题-立体贺卡设计意图：学以致用，减轻教学难度。以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。（四）教师示范，讲解过程（5分钟）教师配合课件，进行步骤示范（课件展示）。立体贺卡制作方法折切a切割b切折卷设计意图：更直观地让学生了解综合运用各种不同的材料，创作出新颖有趣、独具个性的作品来，突破了本课的难点。（五）欣赏作品欣赏一些同龄学生作品，开阔思路，为下一步自己的创作做好铺垫。设计意图：通过同龄人作品的欣赏以及对作品创意方法的总结提炼，让学生的创意思维能力得以进一步拓展，同时也为学生的灵感来源提供了具体操作可行的方法。（六）主动参与，大胆实践练习是学生掌握知识发展技能的重要手段，在动手之前先让学生互相交流自己的构思，说说自己想表现什么内容，用什么方式进行表现，小组讨论看谁能想出一个好办法合作制作贺卡。教师巡回指导。学生制作的过程中播放优美的音乐。设计意图：有交流构思这个环节才能让学生明确自己所要表现的内容，提高创兴能力和解决问题的实际问题。通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生制作兴趣和愉悦心理的目的。（七）评价1、自评：让学生向大家介绍自己的作品，说说自己采用了哪些制作方法，介绍自己的创意构思，然后让学生推荐自己最喜爱的作品，增强学生成就感。2、互评：引导学生合理评价其他同学的作品，增进学生判断能力和相互学习的能力。（教师引导学生从作品创意、造型、色彩、材料以及制作工艺等方面进行评价。）师评：教师作总评，充分肯定学生的创作热情和能力，鼓励学生将自己设计制作的作品大胆运用于生活中。设计意图：这一环节学生通过对自己作品的解说，对别人作品的客观评价，提高了他们的语言表达能力、彰显了他们的个性，使他们获得了作品完成后的成功感和愉悦感，对进一步提高学生综合素养、强化美术学习兴趣都有着很重要的促进作用。（八）课后拓展贺卡的种类很多，购买方便，为什么我们还要自己做呢？自制贺卡虽然没有印刷品精致，但充满着智慧和