《水文测验学》教学大纲

《水文测验学》教学大纲1.1课程定位水文信息采集处理能力是本专业的核心能力，《水文测验学》是培养学生该项能力的唯一课程，是学生在校期间获取水文勘测高级工证书的主干课程，是本专业的核心课程。同时也是水文测报自动化、水文信息处理等专业的核心课程。本课程的主要任务是通过对水文要素的特性分析，培养学生正确使用各种的水文要素采集仪器，测得水位、流量、泥沙、冰凌等水文资料的能力；培养学生利用水文要素的特性和变化规律，进行水位、流量、泥沙、冰凌等水文信息的整编能力。本课程的前修课程为《水文学原理》、《工程测量》、《水力学》，同时为《水文预报》、《水文水利计算》等课程的学习创造条件。1.2工作任务和课程目标1.2.1工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目测站布设河段察看河段查勘能力测站布设断面布设断面布设能力水位观测水位观测水位资料整编水位资料误差分析水位观测能力水位资料整编能力水位观测流量测验断面测量流速测验浮标测流水工建筑物测流流量资料整编流量资料误差分析流量测验能力流量资料整编能力流量测验泥沙测验悬移质泥沙测验推移质泥沙测验河床质泥沙测验泥沙颗粒分析泥沙资料整编泥沙资料误差分析泥沙测验能力泥沙资料整编能力泥沙测验冰凌观测河段冰厚测量冰流量测验冰流量资料整理冰流量资料误差分析冰凌观测能力冰凌资料整编能力冰凌观测洪水调查洪水调查暴雨调查洪水调查能力暴雨调查能力1.2.2通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事水文信息采集和处理等所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，提高学生的职业素质。具体如下：（1）知识目标1）能够掌握水位要素的变化特性和观测计算方法；2）能够掌握流量要素的变化特性和观测计算方法；3）能够掌握泥沙要素的变化特性和观测计算方法；4）能够掌握水位要素的变化规律和整编分析方法；5）能够掌握流量要素的变化规律和整编分析方法；6）能够掌握泥沙要素的变化规律和整编分析方法；7）能够掌握水文要素的综合变化规律和洪水调查方法。（2）技能目标1）能运用水文观测设备，熟练的进行水位观测和计算；2）能运用流量观测设备，熟练的进行流量测验和计算；3）能运用泥沙观测设备，熟练的进行泥沙测验和计算；4）能运用水位的变化特性和整编规范，进行水位资料整编；5）能运用流量的变化特性和整编规范，进行流量资料整编；6）能运用泥沙的变化特性和整编规范，进行泥沙资料整编；7）能运用所学知识，进行洪水调查。（3）素质目标1）培养良好的劳动纪律观念和实事求是精神；2）养成正确使用的仪器设备习惯；3）培养认真做事，细心做事的态度；4）培养团队协作和抗挫折意识；5）培养表述、回答问题的语言表达能力。（4）其他目标通过课程学习获得水文勘测高级工职业资格证书。1.3教学组织根据该课程的特点和工作任务，结合学习的认知规律，教学项目由简单到复杂、从低级到高级、从模拟到创新；按照工作过程系统化的思想，以工作项目为载体，按实际生产过程的顺序安排教学，将该课程设计为5个项目，每个项目设计5个工作任务。具体设计见下表：在项目教学中，严格按照工作过程的完整性组织教学：信息：教师首先根据工作项目，布置工作任务，学生从工作任务中分析完成该任务的必要信息，例如水位观测项目，需要的基本资料、主要设备等。计划：学生制订学习计划，采用的方法和手段等，例如：流量测验项目，该项目比较大学习环节比较多，学生在老师的指导下制订学习计划，同时老师告诉学生采用的教学方法和手段等。实施：教师首先明确该项目的任务，确定学习小组需要开展哪些学习活动，在学习工作任务单的引导下，通过教师讲授、辅导；学生自主学习；小组协作学习；生产单位参观调查咨询收集资料；校内技能训练；角色扮演；讲座；习题练习等从中完成职业能力的实践和训练。评价：教师将对整个学习过程进行梳理，系统归纳，通过学生交谈、问答、完成工作情况等手段进行系统评价。

教学组织表学习项目名称学习型工作任务学时测站布设和洪水调查测站基本情况6洪水调查和测站布设的仪器设备及操作使用洪水调查和测站布设测验方法洪水调查和测站布设资料整编方法洪水调查和测站布设资料误差分析水位观测水位的基本情况6水位观测仪器设备及操作使用水位的观测方法水位资料整编方法水位资料误差分析流量测验流量的基本情况32流量测验仪器设备及操作使用流量测验方法流量资料整编方法流量资料误差分析泥沙测验泥沙的基本情况20泥沙测验仪器设备及操作使用泥沙测验方法泥沙资料整编方法泥沙资料误差分析冰凌观测冰凌的基本情况4冰凌观测仪器设备及操作使用冰凌测验方法冰凌资料整编方法冰凌资料误差分析1.4教学内容与能力要求学习项目测站布设及洪水调查学习项目：花园口水文站测站布设及洪水调查学时：6洪水调查及测站布设的主要任务和工作场景洪水调查及测站布设的主要任务该项目分4个任务：任务1：测站情况，1学时；任务2：洪水调查及测站设备，1学时；任务3：洪水调查及测站布设方法，3学时；任务4：洪水调查及测站布设资料整理；1学时。洪水调查及测站布设工作场景学习目标技能目标：1．培养学生仪器操作使用能力；2．培养学生洪水调查及测站布设能力；3．培养学生洪水调查及测站布设资料整理能力。知识目标：1．正确使用洪水调查规范；2．掌握洪水调查的方法。3．正确使用测站布设规范；4．掌握水文站的布设的步骤。态度目标：具有团结协作和吃苦耐劳精神。主要学习内容1．洪水调查内容；2．洪水调查的步骤；3．洪水调查方法。4．水文站网的分类和布设原则；5．水文测验河段的选择与查勘；6．测站的设立。实训环境要求：具有实训环境，具有各种洪水调查及测站布设设备。教学过程设计教学目的：掌握水位、墒情观测和整编方法；培养水位、墒情观测和资料整编能力。学生情况：学生具有初步的水文知识和计算、画图、工程测量、流量测验的能力。教学过程：信息——教师首先向学生布置本学习项目的任务，学生到工作现场观察了解情况，接受任务；计划——教师根据采用的讲授方法准备教案；实施——按照讲授方法和准备的教案授课、练习；评价——学生演示并介绍工作过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出建议。总结——根据学生学习、练习情况，结合工作（洪水调查和测站布设）按规范要求进行测试；教学组织：采用教、学、练、做合一的教学方法，既有集中又有分组的形式组织教学。学习项目水位观测课程：水文测验学时：72学习项目：花园口水文站水位观测学时：6水位观测主要任务和工作场景水位观测主要任务：该项目分4个任务。任务1：水位的基本情况，1学时；任务2：水位的观测设备，2学时（实习）；任务3：水位和墒情的观测与计算，2学时；任务4：水位墒情资料整编及误差分析；1学时。水位观测工作场景：学习目标技能目标：1．培养学生仪器操作使用能力；2．培养学生水位墒情观测计算能力；3．培养学生水位墒情资料整编能力。知识目标：1．掌握水位的定义，及影响因素；2．掌握基面与水准点；3．掌握水位观测仪器的特点、原理、操作使用方法；4．掌握水位的观测方法和日平均水位的计算方法；5．掌握水位观测的误差来源，分析日平均水位计算方法存在的问题；6．掌握墒情观测计算方法；7．水位和墒情资料的整编内容及整编方法；8．了解地下水水位的观测内容和方法。态度目标：树立严格执行操作规范，实事求是的工作精神。主要学习内容和实训环境要求主要学习内容：1．水位观测的目的、要求，影响水位的变化因素；2．基面与水准点；3．水位的直接观测设备、间接观测设备；4．水位观测与日平均水位计算；5．墒情的观测和计算方法；6．水位、墒情资料整编的内容和整编方法；7．水位观测的误差来源，分析日平均水位计算方法存在的问题；8．地下水水位的观测内容和方法。实训环境要求：1．具有良好的实训环境，满足水位和墒情实验设备为组1套（每组4位同学）；2，主要设备有各种水位计、水尺和墒情测量仪。教学过程设计教学目的：掌握水位、墒情观测和整编方法；培养水位、墒情观测和资料整编能力。学生情况：学生具有初步的水文知识和计算、画图的能力。教学过程：分析——教师首先向学生布置本学习工作的任务，学生到工作现场观察了解情况，接受任务；计划——教师根据采用的讲授方法准备教案；实施——按照讲授方法和准备的教案授课、练习；评价——学生演示并介绍工作过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出建议。总结——根据学生学习、练习情况，结合工作（水位、墒情观测计算、资料整编）按规范要求进行测试；教学组织：采用教、学、练、做合一的教学方法，既有集中又有分组的形式组织教学。学习项目流量测验学习项目：花园口水文站流量测验学时：32流量测验的主要任务和工作场景流量测验的主要任务该项目分5个任务：任务1：测站流量测验的基本情况，2学时；任务2：流量测验设备，2学时（实习）；任务3：流量测验方法，10学时；（含4学时实训）任务4：流量资料整编，14学时；（含4学时实训）任务5：及误差分析，4学时。学习目标技能目标：1．培养学生仪器操作使用能力；2．培养学生流量测验能力；3．培养学生流量资料整编能力。知识目标：1．掌握流量的定义，流量的测验方法；2．掌握流速分布和流量模型；3．掌握断面测量、流速测验、流量测验仪器的特点、原理、操作使用方法；4．掌握断面测量和资料整理的方法步骤；5．掌握流速仪法流量测验，浮标法流量测验、其他流量测验方法；6．流量资料的整编内容及整编方法；态度目标：1．树立严格执行操作规范，实事求是的工作精神。2．团结协作精神。主要学习内容和实训环境要求主要学习内容：1．流量的概念、流量测验的方法及基本原理；2．断面测量的目的、内容和要求；水深测量的方法；起点距的确定；断面资料的整理与计算；3．垂线上的流速分布、断面的流速分布、流量模型的概念；4．流向测量的目的、流向测量的仪器的使用、流向资料的计算和整理；5．流速仪的结构、功能和工作原理；6．测速测深垂线的布设，流速测量(积点法测速与测速点位置的选择、测速历时的确定等)；7．流量的计算原理和具体的计算方法(包括垂线平均流速的计算，部分面积，部分平均流速及部分流量的计算，断面面积，断面流量及断面平均流速的计算，相应水位的计算等)；8．浮标测流的原理与方法，浮标法流量计算，浮标系数的确定；9．稳定的水位流量关系、不稳定的水位流量关系分析(包括洪水涨落影响、变动回水影响、冲淤影响、结冰、水草影响、混合影响等)；10．天然河道流量资料整编方法:单一线法、水力因素(校正因素法、落差法、抵偿河长法)、时序型(连时序法、临时曲线法、改正水位法、连实测流量过程线法)、综合型(水力因素与时序型组合)；实训环境要求：1．具有良好的实训环境，满足：1）流速仪2人1套，六分仪4人1架；2）电波流速仪1套，超声波测深仪1套，ADCP1套；2．计算机每人1台，并安装有各种专业应用软件。教学过程设计教学目的：掌握流量观测和整编方法；培养学生流量测验和资料整编能力。学生情况：学生具有初步的水文知识和计算、画图、水位观测的能力。教学过程：分析——教师首先向学生布置本学习项目的任务，学生到工作现场观察了解情况，接受任务；计划——教师根据采用的讲授方法准备教案；实施——按照讲授方法和准备的教案授课、练习；评价——学生演示并介绍工作过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出建议。总结——根据学生学习、练习情况，结合工作（流量测验、资料整编）按规范要求进行测试；教学组织：采用教、学、练、做合一的教学方法，既有集中又有分组的形式组织教学。学习项目泥沙测验学习项目：花园口水文站泥沙测验学时：20泥沙测验的主要任务和工作场景泥沙测验的主要任务该项目分4个任务：任务1：测站泥沙测验的基本情况，2学时；任务2：泥沙测验设备，2学时（实习）；任务3：泥沙测验方法，8学时；（含4学时实训）任务4：流量资料整编，6学时。（含2学时实训）任务5：误差分析，2学时。泥沙测验工作场景学习目标技能目标：1．培养学生仪器操作使用能力；2．培养学生泥沙测验能力；3．培养学生泥沙资料整编能力。知识目标：1．掌握泥沙测验的意义，及河流泥沙的分类；2．掌握泥沙的脉动现象和泥沙的分布；3．掌握泥沙测验仪器的特点、原理、操作使用方法；4．掌握悬移质泥沙测验方法；5．了解推移质、河床质泥沙测验方法；6．掌握泥沙颗粒分析的方法；7．掌握泥沙资料的整编内容及整编方法；8．掌握泥沙测验的误差来源和误差分析方法。态度目标：1．树立严格执行操作规范，实事求是的工作精神。2．团结协作和创新精神。主要学习内容和实训环境要求主要学习内容：1．泥沙测验的意义，河流泥沙的分类，河流泥沙量的基本表示方法:，河流泥沙测验的内容；2．悬移质泥沙测验仪器的工作原理及操作方法，水样处理，断面输沙率及相应单位含沙量测算方法；3．泥沙颗粒分析的仪器、分析方法及泥沙颗粒分析资料的整理和计算；4．悬移质泥沙资料整编的内容要求；5．建立单断沙关系；6．计算各种特征值；7．泥沙颗粒级配资料整编的方法要求。实训环境要求：1．具有良好的实训环境，满足：1）含沙量处理设备每人1套，横式取样器每组1架，比重计、移液管每组1套；2）震动管测沙仪1套；2．计算机每人1台，并安装有各种专业应用软件。教学过程设计教学目的：掌握水位、墒情观测和整编方法；培养水位、墒情观测和资料整编能力。学生情况：学生具有初步的水文知识和计算、画图、工程测量、水位观测、流量测验的能力。教学过程：信息——教师首先向学生布置本学习项目的任务，学生到工作现场观察了解情况，接受任务；计划——教师根据采用的讲授方法准备教案；实施——按照讲授方法和准备的教案授课、练习；评价——学生演示并介绍工作过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出建议。总结——根据学生学习、练习情况，结合工作（泥沙测验、资料整编）按规范要求进行测试；教学组织：采用教、学、练、做合一的教学方法，既有集中又有分组的形式组织教学。学习项目冰凌观测学习项目：花园口水文站冰凌观测学时：4泥沙测验的主要任务和工作场景泥沙测验的主要任务该项目分4个任务：任务1：测站冰情，1学时；任务2：冰情测验设备，1学时；任务3：冰情测验方法，1学时；任务4：冰情资料整编；1学时。冰凌观测工作场景学习目标技能目标：1．培养学生仪器操作使用能力；2．培养学生泥沙测验能力；3．培养学生泥沙资料整编能力。知识目标：1．掌握冰凌现象的观测内容；2．掌握冰凌观测仪器设备的操作使用方法；3．掌握定点冰厚测量方法；4．掌握河段冰厚测量方法；5．掌握并流量的测量方法6．掌握冰凌资料整编方法。态度目标：具有团结协作和吃苦耐劳精神。主要学习内容和实训环境要求主要学习内容：1．河流冰情的概念和各冰情现象的观测要求；2．冰情观测设备及其使用；3．固定点冰厚测量；4．河段冰厚测量；5．冰流量测验；6．冰情资料整理。实训环境要求：具有实训环境，具有各种冰情观测设备。教学过程设计教学目的：掌握水位、墒情观测和整编方法；培养水位、墒情观测和资料整编能力。学生情况：学生具有初步的水文知识和计算、画图、水位观测、流量测验的能力。教学过程：资讯——教师首先向学生布置本学习项目的任务，学生到工作现场观察了解情况，接受任务；计划——教师根据采用的讲授方法准备教案；实施——按照讲授方法和准备的教案授课、练习；评价——学生演示并介绍工作过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出建议。总结——根据学生学习、练习情况，结合工作（冰凌观测计算、资料整编）按规范要求进行测试；教学组织：采用教、学、练、做合一的教学方法，既有集中和分组的形式组织教学。1.5教学方法与手段1.5.1教学方法（1）紧扣培养目标，采用任务驱动的教学方法教学过程中紧扣培养目标，积极改革教学方法与教学手段，将传统的单向灌输式教学方法改为结合工作任务采用启发式、提问式、座谈交流式、边讲边练、现场教学等多样化教学方法，激发学生的独立思考和创新意识，调动学生学习的积极性，使学生变被动为主动，培养学生分析问题、解决问题的能力。1）理论与实践相结合理论与实践相结合，实行边讲边练，以提高学生的实践动手能力和解决生产实际问题的能力。2）校内与校外相结合建立校内、校外实践教学基地，校内校外结合，优势互补，为培养基本实践技能和水文信息采集处理工技术应用能力创造良好的条件。3）真实与模拟相结合课程设计通过“真题真做”、“真题假做”、“假题真做”等方法，创造一个似真的工程实训环境，使真实与模拟互补。在实训室模拟生产操作和生产过程真实环境，使学生有身临其境，进行模拟生产实践。通过校内与校外相结合创造的良好实践条件，采用真实与模拟相结合的实践教学方式，理论与实践相结合，以达到水文信息采集处理能力培养。（2）以能力培养为要旨，尽可能多的安排生产性实践教学以培养学生的技术应用能力和职业素质为宗旨，设计具有职业情景的实践教学项目，构建知识与能力交互渗透、基本技能培养、职业培训和职业技能鉴定逐步递进的实践教学环节，充分发挥实验、综合实验、生产实习、职业技能鉴定、毕业设计在培养学生动手能力、观察能力、技能技巧、探索精神等方面的重要功能与作用，拉近课堂理论与实际应用的距离，提高学生的综合实践能力和职业技能。1）认识实习在本课程开课之前，带领学生到生产单位进行认识实习，使学生初步了解本课程的学习内容，增加感性认识，明确学习目的。2）实验操作实验课上，根据实验内容采取“先讲后练”、“边讲边练”、“先练后讲”等方法，边理论边实践，将理论与实践融合在一起，培养学生实际动手能力3）综合实验水文测验综合实验是该课程学习的重要环节之一。通过综合实验，一方面进一步巩固所学理论知识，熟悉操作规范，另一方面提高学生的实际动手操作能力，为后续课程的学习奠定基础，为顺利进入生产实习创造条件。4）生产实习水文测验实习是水文专业最重要的生产实习之一。通过实习可以使学生进一步了解本专业第一线工作的性质、任务、内容，更深一步的体会水文专业的内涵。对本课程所学内容在实践过程中得到更进一步的认识和理解，为后续课程的学习奠定更坚实的基础，同时为学生毕业后顺利走上工作岗位创造条件。5）顶岗实习顶岗实习是高等教育中培养水文专业高等专门人才的最后一项实训环节。通过顶岗实习使学生进一步学会综合运用基础知识和专业理论知识，培养学生运用国家标准规范、规程解决实际问题的能力，提高计算及编写项目文件等基本技能，提高分析问题、解决问题、独立工作的能力。通过毕业设计全面考察了解学生的学习质量，从而发现教学中存在的问题，为进一步进行教学改革提供依据。6）职业技能鉴定为适应社会对就业人员职业资格证书的需求，积极组织学生参加职业技能鉴定，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。1.5.2（1）积极推广现代化教学技术该课程是一门实用性很强的专业课。在教学过程中改变传统单一的“黑板+粉笔”教学模式，主动组织教师制作电子课件、电子讲稿、教学软件等，配合录像片、典型实物、模型、CAI多媒体音像教学等多种教学手段，把传统的教学手段和现代教育技术协调应用，从而大大提高了学生的学习兴趣，加深了同学们对有关抽象理论的认识，获得了良好的教学效果。（2）工学结合建立了校外实训基地，并邀请有较高造诣和丰富实践经验的知名专家、高级工程技术人员来校讲学和作学术报告，传授本专业前沿性的知识和专业发展动态。扩大学生的知识面和了解本课程学科领域发展动态，激发学生的学习欲望。另一方面聘请有工作经验的企事业单位工程技术人员担任兼职教师，讲授一门或部分教学内容，将生产一线的新知识、新技术直接传授给学生，提高学生对实际工作的认识能力，增强学生解决实际问题的能力和接受新知识、新技术的能力。拉近教学与生产之间的距离，为实现“零距离”接触奠定理论基础。（3）网络教学目前正在积极探索网络教学的形式，院信息技术中心为网络教学提供了良好的条件。并引导学生利用好网上资源，学会网络查询，培养自学能力。教师都向学生公开了自己的电子邮箱地址,学生通过电子邮件向老师询问各种问题，教师则以邮件的形式或在课堂教学中给予解答。此外，运用计算机网络技术，建立了教师答疑系统，学生可以通过登录计算机网络，实现自测和释疑。1.6考核与评价该课程既是本专业的核心课程，又是职业技能认证课程，具体成绩计算方法如下表：考核类型成绩权重课程整体成绩课程考核百分制50%两项之和职业技能认证通过、不通过通过50，不通过0课程整体成绩表在考试方面改革传统单一的问卷式考试模式，使用项目化考试，不再安排期末集中考试，每个项目有三个方面（包括知识、技能和态度），考核可依据提交的成果、作业、平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用卷面、计算机模拟和实操。各项目按照内容、作用、难易程度等因素确定所占比例，具体计算方法如下如下表：课程考核成绩表项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩测站布设和洪水调查知识10040%10010%技能10040%态度10020%水位观测知识10040%10015%项目成绩*项目成绩权重之和技能10040%态度10020%流量测验知识10040%10045%技能10040%态度10020%泥沙测验知识10040%10025%技能10040%态度10020%冰凌观测知识10040%1005%技能10040%态度10020%职业技能认证该课程是国家职业资格证书课程，在课程结束后直接参加证书的认证考核，考核办法参照国家职业资格证书考核标准进行考核和认证。1.7说明与建议1.7.1课程的重点、难点（1）水位观测重点：水位的概念、影响因素，基面及分类，水位观测设备、布设要求、观测方法，日平均水位的计算方法，各种方法的使用条件，水位摘录原则，水位资料整理的内容和方法。难点：基面及分类，日平均水位的计算方法、保证率水位的计算。（2）流量测验重点：流量的测验方法及分类，流速、流量的概念，流速分布和流量模型；断面的概念、测量内容、要求、测量方法，垂线测量方法精度要求，起点距测量方法、要求，断面资料整理的内容、计算方法、要求。流速仪的类型、组成、工作原理、工作曲线，流速仪法测流、测速垂线数目、布设要求、测速历时要求，点流速的测量、计算，垂线平均流速、部分平均流速的计算，部分面积、部分流量、断面流量的计算，岸边系数的确定，相应水位的计算。浮标法测流，外业测验内容、方法、要求，内业资料整理的内容、方法、要求，虚流速、虚流量、浮标系数，断面流量的计算方法和计算步骤。流量资料整编的内容、要求；稳定的水位流量关系，天然河道稳定的水位流量关系，不稳定的水位流量关系；河道流量资料整编的要求，整编方法和步骤；水位流量关系曲线的高低水延长；流量资料统计，洪水水文要素摘录；流量资料合理性检查；水位流量关系的检验。难点：流速脉动，流速垂向、横向分布，流量模型；断面垂线分布，垂线测量方法、精度要求，水位面积关系曲线的绘制方法和要求。流速仪工作曲线，测速垂线数目、布设要求，相应水位的计算。虚流速、虚流量、浮标系数，断面流量的计算方法和计算步骤；天然河道稳定的水位流量关系，不稳定的水位流量关系；河道流量资料整编的要求，整编方法和步骤；水位流量关系曲线的高低水延长；流量资料合理性检查；水位流量关系的检验。（3）泥沙测验重点：泥沙的分类、泥沙的脉动现象；含沙量、输沙率，悬移质泥沙测验仪器，垂线布设、输沙率测验内容、方法和要求；水样处理的方法、操作步骤。点含沙量、垂线平均含沙量、部分输沙率、断面输沙率、断面平均含沙量的计算方法和计算步骤。相应单沙的测验方法、要求、计算方法，单沙的测次要求。泥沙颗粒分析的内容、级配曲线、泥沙颗粒分析方法、原理、操作步骤，泥沙颗粒分析资料的整理内容、方法、步骤。难点：泥沙的脉动现象,垂线布设,输沙率的测验方法、要求和计算方法；泥沙颗粒分析的内容、级配曲线、泥沙颗粒分析方法、原理,泥沙颗粒分析资料的整理内容和方法；泥沙资料整编的内容、要求，单断沙关系法的使用条件、操作步骤，日平均含沙量、输沙率的推算方法，合理性检查。（4）冰流量观测重点：河段冰厚测量、冰流量测验。难点：冰流量测验。（5）洪水调查和测站布设重点：洪水调查、暴雨调查，河段查勘、断面布设。难点：洪水调查，断面布设。1.7.2（1）必须依据本课程标准编写教材；（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中学会实际操作；（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际操作中应遵循的新知识及时纳入其中；（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性；（6）教材中的活动设计要具有可操作性。 教学建议：本课程是一门实践性很强的课程，是本专业的核心课程之一。为提高讲课效果，应改革传统的教学方法，在教学中应采用多重教学手段，可以采用图表、挂图、幻灯片、课件、录像、现场讲学等多种形式，提高讲课的生动性，调动学生的积极性；并要加强实践环节的训练。

实训大纲目录1、水位观测实训大纲任务指示书 22、流速测量实训大纲任务指示书 33、流量测验实训大纲任务指示书 44、悬移质泥沙测验实训大纲任务指示书 55、泥沙处理实训大纲任务指示书 66、浮标法测流实训大纲任务指示书 77、河道水体测量实训大纲任务指示书 88、断面测量实训项目大纲任务指示书 9

1、水位观测实训大纲任务指示书课程名称水文测验学项目一水位观测工作任务河道水位观测计算建议学时2班级工作日期实训要求知识要求能力要求素质要求水位、基面的概念；影响水位变化因素；水位计算方法。熟练应用各种仪器观测水位，熟练应用各种方法观测水位；熟练应用各种方法计算各种水位。严格执行规范；独立工作；认真细心。实训场馆水文测验实验室（水文站）主要实验设备水位计、水尺等训练方式教师示范，学生个人练习实训步骤1、熟悉操作规范；2、了解观测现场；3、熟悉仪器设备操作使用说明；4、使用水位计观测水位、直立式水尺观测水位、倾斜式水尺观测水、悬垂式水尺观测水位；5、计算水位提交成果水位观测计算成果。考核方式个人操作考核考核要点及分值符合规范20分仪器操作使用20分观测方法25分记录正确5分计算准确10分态度端正20分综合得分学生签名教师签名考核质量控制措施考核成绩不及格者重新训练，再进行考核，直到通过为止。备注2、流速测量实训大纲任务指示书课程名称水文测验学项目五流速测量工作任务流速测量计算建议学时2班级工作日期实训要求知识要求能力要求素质要求流速、流量的概念；影响流速变化因素；流速计算方法。熟练应用流速仪进行流速测量，熟练应用各种方法计算流速；绘制水深与流速的关系。严格执行规范；独立工作；认真细心。实训场馆水文测验实验室（水文站）主要试验设备测深仪、流速仪等训练方式教师示范，学生个人练习实训步骤1.熟悉操作规范；2.了解观测现场；3.熟悉仪器设备操作使用说明；4.熟练使用测深仪测量水深；5.熟练使用流速仪测量流速；6.绘制水深与流速的关系，分析垂线流速分布特性。提交成果流速测量成果，水深与流速的关系曲线，分析垂线流速分布特性报告。考核方式个人操作考核考核要点及分值符合规范；20分仪器操作使用；10分观测方法；10分记录正确5分流速计算准确；10分水深与流速的关系绘制正确；10分析垂线流速分布特性报告质量高15态度端正20分综合得分学生签名教师签名考核质量控制措施考核成绩不及格者重新训练，再进行考核，直到通过为止。备注

3、流量测验实训大纲任务指示书课程名称水文测验学项目三流速仪法测流工作任务流量测验建议学时4班级工作日期实训要求知识要求能力要求素质要求流速、流量的概念；影响流量变化因素；河道流量计算方法。熟练应用各种仪器，熟练应用各种方法进行流量测验；熟练应用各种方法计算断面流量。严格执行规范；团结合作、独立工作；认真细心。实训场馆水文测验实验室（水文站）主要试验设备流速仪、流量自动测验系统等训练方式边讲边练，学生分组练习（每组4人）实训步骤1.熟悉操作规范；（分组）2.了解观测现场；（分组）3.熟悉仪器设备操作使用说明；（分组）4.使用流速仪进行流量测验；（分组）5.整理测验资料；6.计算断面流量。提交成果流量计算成果表。考核方式集体、个人操作考核考核要点及分值符合规范10分仪器操作使用10分操作方法25分记录正确5分资料整理正确5分断面面积计算正确5分流量计算正确10分表格填写正确10分态度端正20分评价小组互评（满分为1）教师评价（满分为1）综合得分学生签名教师签名考核质量控制措施考核成绩不及格者重新训练，再进行考核，直到通过为止。备注综合得分=考核要点分值之和×小组互评分×教师评价分4、悬移质泥沙测验实训大纲任务指示书课程名称水文测验学项目九输沙率测验工作任务输沙率测验建议学时4班级工作日期实训要求知识要求能力要求素质要求含沙量、输沙率的概念；影响含沙量变化因素；输沙率计算方法。熟练应用各种仪器，熟练应用各种方法进行输沙率测验；熟练应用各种方法计算断面输沙率。严格执行规范；团结合作、独立工作；认真细心。实训场馆水文测验实验室（水文站）主要试验设备流速仪、流量自动测验系统等训练方式边讲边练，学生分组练习（每组4人）实训步骤1.熟悉操作规范；（分组）2.了解观测现场；（分组）3.熟悉仪器设备操作使用说明；（分组）4.使用流速仪进行输沙率测验；（分组）5.整理测验资料；6.计算断面输沙律。提交成果输沙率计算成果表。考核方式集体、个人操作考核考核要点及分值符合规范10分仪器操作使用10分操作方法25分记录正确5分资料整理正确5分断面流量计算正确5分输沙率计算正确10分表格填写正确10分态度端正20分评价小组互评（满分为1）教师评价（满分为1）综合得分学生签名教师签名考核质量控制措施考核成绩不及格者重新训练，再进行考核，直到通过为止。备注综合得分=考核要点分值之和×小组互评分×教师评价分5、泥沙处理实训大纲任务指示书课程名称水文测验学项目八水样处理工作任务水样处理建议学时2班级工作日期实训要求知识要求能力要求素质要求含沙量、输沙率的概念；影响含沙量变化因素；含沙量计算方法。熟练应用各种仪器进行水样处理，熟练应用各种方法计算含沙量。严格执行规范；独立工作；认真细心。实训场馆水文测验实验室主要试验设备比重瓶、天平、烘箱等训练方式教师示范，学生个人练习实训步骤1.熟悉操作规范；2.熟悉仪器设备操作使用说明；3.熟练使用不同仪器处理泥沙；4.计算含沙量。提交成果含沙量计算成果。考核方式个人操作考核考核要点及分值符合规范20分仪器操作使用20分泥沙处理方法25分记录正确5分计算准确10分态度端正20分综合得分学生签名教师签名考核质量控制措施考核成绩不及格者重新训练，再进行考核，直到通过为止。备注

6、浮标法测流实训大纲任务指示书课程名称水文测验学项目三浮标法测流工作任务流量测验建议学时4班级工作日期实训要求知识要求能力要求素质要求流量的概念；影响流量变化因素；流量计算方法。熟练应用各种仪器，熟练应用浮标法进行流量测验；点绘浮标流速横向分布图；熟练计算断面流量严格执行规范；团结合作、独立工作；认真细心。实训场馆水文测验实验室（水文站）主要试验设备全站仪或经纬仪、平板仪、测深仪、浮标等训练方式边讲边练，学生分组练习（每组4人）实训步骤1.熟悉操作规范；（分组）2.了解观测现场；（分组）3.熟悉仪器设备操作使用说明；（分组）4.使用不同仪器进行起点距测量；（分组）5.使用测深仪进行水深测量；（分组）6.测浮标流速；（分组）7.整理断面资料；8.点绘浮标流速横向分布图；9.计算断面流量。提交成果面积成果，浮标测量成果，浮标流速横向分布图，流量计算成果表。考核方式集体、个人操作考核考核要点及分值符合规范要求10分仪器操作使用10分操作方法25分记录正确5分资料整理正确5分断面面积计算正确5分浮标流速横向分布图绘制正确10分断面流量成果表计算正确10分态度端正20分评价小组互评（满分为1）教师评价（满分为1）综