小学语文毕业总复习课件

小学语文毕业总复习课件练一练1、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）2、将下列字母排列顺序AEPJTYMLDQRGB变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。

以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàngjīngjīng）练一练给下面的加点字注音：

看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）不会（）不能（）说不说（）不能（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）

湿漉漉（）练一练拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如：

kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。（）（）（）（）（）（）皮袄--飘提案--添激昂--将

（2）将下列音节的错误改正过来。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言：yián()雨：yǚ()

约：yüē()窝：uō()

女：nǔ()预：ǜ()

屈：qǖ()优：yiōu()

轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

为：（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde

（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。

例如：门儿--ménr馅儿--xiànr练一练（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿（2）把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。

我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。过一会（），我们要开个会（）。

啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：

前面一个音节末尾

啊的音变

uwannaggaaoiüya

练一练

读一读，注意啊'的语音变化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！

（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！

（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。练一练1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼2、按要求填写汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释不堪设想可；能；能忍受倾诉:歪，斜；倾向；倒塌；用尽翠绿欲滴:欲望；想要；需要；将要欠负盛名:背；担负；享有；失败燃眉之急:着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情深思熟虑:植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。汉字音、形、义的辨别要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。练一练一、形近字组词滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾查字典二、音近字组词需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐三、多音字组词散sǎnsàn种zhǒngzhòng缝féngfèng薄báobó朝zhāocháo应yingyng佛fófú挣zhēngzhèng把bǎ当dàngdāng弹tándàn调tiáobàdiào涨zhángzhàng教jiàojiāo正zhēngzhèng禁jinjin率shuàilü空kòngkōng奔bēnbèn称chēngchèn好hǎohào传zhuànchuan煞shàshā为wèiwéi冠guànguān发fāfà乘chéngshèng盛chéngshèng闷mènmēn落luòlà参cānshēn载zǎizài四、改正错别字脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）二、音近字组词词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。（二）、理解词语：理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。一、辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。二、用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。（2）把意思表达完整。三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意练一练（一）填字成词。风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）相貌()()温（）尔雅心地()良风度()()

()()大方一元（）始万象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火暑气（）人秋高气（）万里（）云涸波（）渺一望无（）岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针风平（）静雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）转（）诗词歌（）琴（）书（）人定（）天风雪交（）寒气（）人波光（）（）高山（）水炉火（）青棋逢（）（）虎（）龙（）笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生头头是（）娓娓而（）（）中开河（）（）其谈胡（）乱（）无（）之谈海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云（）（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）开（）明义开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）文思如（）（二）按要求写成语（至少五个）

1、描写人物仪表的：

2、反映人物优秀品质的：

3、反映技艺高超的：

4、反映朋友间情宜深厚：

5、反映景色优美的：练一练（三）写近义词：开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）惬意（）闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）寻常（）安稳（）折服（）发掘（）庄重（）拾掇（）搭救（）珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）（四）写反义词：爱好（）爱惜（）保护（）悲痛（）本质（）成功（）惩罚（）出色（）纯净（）单调（）独特（）繁忙（）奉献（）富强（）干燥（）高尚（）广袤（）害羞（）简陋（）健壮（）结实（）敬爱（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（）勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（）衰老（）微弱（）贤慧（）雪白（）赞许（）崭新（）真诚（）暴跳如雷（）眉开眼笑（）温文尔雅（）（五）词语搭配：（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语（）的成就（）的建筑（）的态度热情的（）热闹的（）亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）猛烈的（）创造（）改正（）坚持（）修理（）端正（）坚守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）（三）写近义词：小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件八、根据意思写词语：1、不顾个人安危，奋勇直前（）2、在困难面前不屈服。（）3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（）4、前后相接，连续不断。（）5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（）6、比喻白费力气，不可能达到目的。（）九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：１、剪刀对布匹锯子对（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）砖头２、花卉对公园化石对（１）商店（２）礼堂（３）博物院（４）图书馆３、鸟蛋对雏鸟种子对（１）树木（２）花朵（３）幼芽（４）树根４、声音对耳朵味道对（１）香甜（２）口腔（３）牙齿（４）舌头５、绿色对颜色铅笔对（１）文具（２）钢笔（３）木头（４）铅笔盒６、工人对机器战士对（１）坦克（２）大炮（３）机枪（４）武器７、良药对苦口忠言对（１）顺耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悦耳８、成果对努力收获对（１）除草（２）播种（３）施肥（４）耕耘９、早晨对朝阳正如黄昏对（）10、雨天对潮湿正如晴天对（）11、失败对痛苦正如成功对（）12、开始对结束正如元旦对（）13、陌生对熟悉正如随便对（）14、豺狼对残忍正如羔羊对（）十、把下面的词语恰当地搭配起来：响应觉悟明确问题克服号召表示方向提高缺点解决态度改正困难接受批评刻苦地奔驰巨大的景色热烈地学习无穷的变化飞快地歌唱壮丽的前程愉快地讨论灿烂的力量八、根据意思写词语：小学语文毕业总复习课件练一练（1）把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。___________________________________________

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。___________________________________________少先队员应该讲文明，有礼貌。____________________________________________（2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？_____________________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。_____________________________________________

四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？_____________________________________________(3）把下面句子改成用“把”字的句子。

同学们交给我一项任务。

_____________________________________________

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_____________________________________________

练一练陈医生看好了孩子的病。

_____________________________________________（4）下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。_____________________________________________

蚂蚁吃了一条大虫。_____________________________________________

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。_____________________________________________（5）把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。_____________________________________________一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。_____________________________________________

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。_____________________________________________陈医生看好了孩子的病。修饰句子在学过的课文中，要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。（俗话叫打比方。）一种是明显地打比方。（叫明喻）常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方。（叫暗喻）常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。修饰句子练一练读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）井冈山是中国革命的摇篮。（）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）茉莉花开，香飘万里。（）_______________________________________________________________________________________4.修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。练一练小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件归类整理。(1)积累的类型主要有：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。例如：①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。②说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。——《书.大禹漠》谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》归类整理。一、理解课文内容并填空。1、《开国大典》于（

）年（

）月（

）日在（

）举行，会场在（

）。典礼上毛主席向全世界人民宣告：（

）。新中国从此诞生，距今（

）年。2、人类需要的四种资源是（），（），（），（）。地球保护日是每年的（）月（

）日。3、《少年闰土》选自（

）写的小说（

）。文章依次描写了“我”与闰土的（

）、（

）、（

）。文章通过闰土跟我讲（

）、（

）、（

）（

）几件事，表现了闰土是个（

、

）的农村孩子。4、2008年，在（

）举行第（

）届奥运会。我们向往奥运，因为1、它是对（

）的一种抗争，一种理想；2、它代表着（

、

、

、

），3、它连接着世界的（

、

、

和

）。5、“鼎”是中国古代先民使用的一种（

），后来发展成为一种（

）它象征着（

、

、

），是代表（

、

、

）的吉祥物。6、、能反映总理一夜工作情况的句子是（

）。工作劳苦表现在（

），（

），（）；生活简朴表现在（

），（）。7、我想高声对全世界说：“（），这就是（），（），（），（）？”最后一句是（

）句，表达了作者（

）的思想感情。把它改为陈述句是（

）。8、《第一场雪》依次写了(

)、(

)、(

)及雪后作者的联想，其中“瑞雪（），冬天麦盖三层被，（

）。”这些句子表达了作者(

)的思想感情。9、俄国作家(

)的《凡卡》一文，由(

)、(

)、(

)三部分构成，反映了沙俄时代穷人的(

)，揭露了俄国沙皇的(

)。10、《詹天佑》一文是围绕(

)这句话来写的，文中重点讲了(

)、(

)、(

)三件事，其中开凿隧道时詹天佑采用了(

)、(

)两种方法。赞扬了他（

），同时也表现了中国人民的（

和

）。11、《为人民服务》是(

)在为(

)同志举行的追悼会上所作的(

)，它是一篇(

)。通过学习，我们知道了：要完全、彻底地为人民服务，不但要正确对待（

）、（

）、（

）、（

）而且要搞好（

）。12、《十六年前的回忆》是一篇（

），课文按（

）的顺序写了李大钊（

）坚持工作，（

）临危不惧，（

）和敌人坚决斗争以及（

）家人的无比悲痛，表现了李大钊（

）的精神和（

）的品质。文章开头、结尾采用了（

）的方法，表达了作者对父亲的（

）和（

）

。一、理解课文内容并填空。13、《难忘的启蒙》通过回忆(

)、(

)、(

)等三件事，表达了作者对启蒙老师的(

)、（

）和(

)之情。14、诸葛亮成功的原因有：

(

；

；

)。15、《卖火柴的小女孩》是(

)作家(

)的作品，他被誉为(

)，文中讲小女孩（

）次擦燃火柴，在火光中产生各种美妙的幻象，说明她当时(

)、(

)、(

)、(

)，渴望得到(

)、(

)、(

)、(

)。16、《鲁滨孙漂流记》是一篇(

)类小说，而《奴隶英雄》则是一个(

)。二、古诗文1、《墨梅》《竹石》《石灰吟》都是（）的诗，其中《墨梅》、《竹石》也是（）诗。《墨梅》表现了诗人（）品格。《竹石》表现了诗人（）的硬骨头精神。《石灰吟》表现了诗人（）的高尚情操。2、《长征》是围绕（，）一句来写的。诗中写了（）和（）两次著名的战斗。其中“寒”字表现了（）；“暖”字表现了（）。诗的一二两行和其余六行是（）的关系。万水指（，），千山指（，，）。3、《泊船瓜洲》这首诗表达了诗人（）的思想感情。能反映这种感情的句子是（

）。诗中“绿”字生动地反映了（

）的过程。4、《游子吟》这首诗用（）的手法颂扬了（

），使用这种手法的句子是（）。5、《学弈》一文中写到“其一人(

)，(

)；一人(

)，(

)，(

)。虽与之俱学，(

)。”这段话告诉我们（

）的道理。6、《两小儿辩日》中，一儿以(

)，其理由是(

)；另一儿以(

)，其理由是(

)。故事的结果是“孔子不能(

)也。两小儿笑曰：“(

)？”这段话给你的启发是（

）。7、《长歌行》是一首(

)。“行”是(

)。本诗通过写(

)、（）和(

)说明(

)且(

)，劝诫人们(

，)不要等老了再(

)。能表现这一思想的句子是(，)。13、《难忘的启蒙》通过回忆()、(8、《七步诗》的作者借(

)这一日常生活现象，用(

)的手法表达了自己(

)之情，这从(

，

)一句中可以看出来。诗中“萁”是指（），“豆”是指（）。9、《出塞》这首诗通过描写边关生活中(

)和(

)两个典型事物，反映了作者对(

)的同情，也表达了诗人(

)的美好心愿。10、《示儿》是(

)诗人(

)的绝笔，作者以(

)的口吻，表达了对南宋统治者(

)、(

)的无比愤慨，对(

)、(

)的无比渴望。能表现这一思想感情的诗句是：(

)。11、《闻官军收河南河北》诗人(

)的(

)。这首诗通过写作者因(，)而喜欲狂，表达了作者强烈的(

)。12、毛泽东的《卜算子咏梅》一词中，“卜算子”是(

)，“咏梅”是(

)。“已是(，

)”一句写出了梅花(

)的品格。“(

)，她在丛中笑”一句则写出了梅花(

)的品格。毛泽东的词写出了梅花(、、)的特点。13、《郑人买履》中那个买鞋的郑国人可笑在（

），这则寓言讽刺那些(

)、(

)、(

)的人。14、《矛与盾》是一个（

）故事。文中那个卖矛和盾的人可笑在（

），讽刺了那些（

）的人，由这个故事引出的一个成语是（

）。三、阅读与写作1、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）是记叙文的“六要素”。2、写人的文章要一般要通过（

）、（

）、（

）、（

）描写来表现人物的性格和品质。3、（

）、（

）和（

）是读书笔记的三种形式。4、最常用的搜集资料的方法是（

）和（

），另外还有（

）、（

）、（

）等方式。5、《桂林山水》一文，作者是按（

）的顺序描述的。在分述桂林山水时作者首先采用（

）的方法，突出了桂林山水（

），接着采用（

）、（

）的手法具体描写了桂林山（）、（）、（）的特点，漓江水（）、（）、（）的特点。难怪人们都赞美桂林山水（

）。6、从太空中看地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面（）和（）的纹痕相互（），周围裹着一层（）的水蓝色“（）”。地球，这位（），这个（），是那样的（），（）。画线句子运用了（）的手法，是把（）当作（）来写。8、《七步诗》的作者借(

)这一日常生活现象，7、嗬！好大的雪啊！(

)、(

)、(

)、(

)，全都(

)上了一层(

)的雪，万里江山变成了(

)的世界。落光了叶子的(

)上，挂满了(

)、(

)的银条儿；冬夏常青的(

)和(

)，堆满了(

)、(

)的雪球。一阵风吹来，(

)和(

)簌簌地落下来，(

)似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道(

)的彩虹。这段话选自课文（

），写出了雪景的（

）美和（

）美。朗读时应以（

）的语气，读出作者对（

）的心情。9、《匆匆》的作者是现代著名作家(

)，毛泽东曾赞扬他(，，)。文章第一段用(

)的方法写出了日子(

)的特点。结尾一句(

)开头，突出作者关于(

)的感慨，引人深思。10、《将相和》是一个（

）故事。文中“将”指(

)，“相”指(

)，“和”是(

)的意思。文中(

)、(

)两个故事是“不和”的原因，(

)是写怎样和好的，和好的原因是(

)。这三个故事写出将相之间由(

)到(

)又到(

)的过程。赞扬了蔺相如(

、

)的斗争精神和(，、)的政治远见，也赞扬了廉颇(

)的精神。现在人们常用“将相和”比喻（

）。四、理解句子的意思。1、“那鸟的‘天堂’，的确是鸟的天堂啊！”改成问句是（）。该句第一个鸟的“天堂”加引号指（

），第二个“天堂”不加引号指（

）。这句话的意思是（

），充分表达了作者（

）。2、“人(

)有一死，(

)重于（

），(

)轻于（

）。”括号中字词的意思分别是：（

）（

）（

比喻

）（

比喻

）这句话意思是：(

)。3、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中“美丽的东西”指（），第一个“幸福”指（），第二个“幸福”指（）。从中我们可以体会到（

）。4、“哦，我们总能熬过去的！快点！别等他们醒来。”这句话的“我们”指（

），“他们”指（

）。“总能熬过去”是说（

）。从这里可以看出渔夫（

）的美好品质。五、连线《草船借箭》

司马迁

《史记》《将相和》

施耐庵

《三国演义》《猴王出世》

吴承恩

《水浒传》

《井阳冈》

罗贯中

《西游记》7、嗬！好大的雪啊！()、()、()、()，《一夜的工作》

詹天佑

为人民利益而死《为人民服务》

张思德

宁可自己吃苦，也要帮助他人《詹天佑》

叙利奥

才能出众，热爱祖国《穷人》

周总理

工作劳苦，生活简朴《我的战友邱少云》

桑娜

严守纪律，勇于献身《小抄写员》

詹天佑

胸怀宽阔，足智多谋《十六年前的回忆》

蔺相如

忠于革命事业，坚贞不屈《草船借箭》

李大钊

机智勇敢，不畏强暴《将相和》

诸葛亮

勇于承担家庭责任

《墨梅》

王冕

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》

于谦

红军不怕远征难，万水千山只等闲。《石灰吟》

郑燮

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

《长征》

毛泽东

粉骨碎身全不怕，要留清白自人间。《泊船瓜洲》

孟郊

春风又绿江南岸，明月何时照我还。《游子吟》

王安石

谁言寸草心，报得三春晖。《七步诗》

陆游

本自同根生，相煎何太急。《出塞》

杜甫

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《示儿》

王昌龄

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。《闻官军收河南河北》

曹植

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《一夜的工作》

詹天佑

阅读学习目标1、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。阅读学习目标习作学习目标

积累好词佳句写生动一片断（场景、见闻、感受）写具体一篇文（记实文）

熟知应用文的作用规范、正确应用文的格式表述完整、具体写好应用文（应用文）

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写……），内容具体，感情真实。能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。

4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、40分钟能完成不少于400字的习作

习作学习目标

积累好词佳句写生动一片断（场景、见闻、感受）小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件状物（描写示例）（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰……

1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？

2、运用归纳法概括这段话的主要内容：

3、用“——”画出一句排比句。

4、文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。

1、这段话按（）顺序写的，其中重点写（）

2、给本段拟一个小标题：

3、你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点

春天：（）的夏天：（）的

秋天：（）的冬天：（）的（三）橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。

注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、这段话主要向我们介绍：

2、用“

”画出中心句，想一想这段话按（）顺序写的。

3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。（四）我爱落叶

我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。

在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。

在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。

哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！

状物（描写示例）1、落叶不感到悲伤是因为；不感到悲凉是因为。

2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。读读这句话，你能提出这个疑问来吗？

3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（）里画“√”，并想想这么写好在哪？

①它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。（）

②它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。（）

4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“～～～”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？

5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫。

（五）粽子

①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子（）以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，（）能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

②粽子的形状很特别，（）不是方的，（）也不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？

③粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。

④粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它（）是驱邪消暑的开胃美食，（）是营养丰富的滋补佳品，（）大人小孩都爱吃。

⑤传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张，（）国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。是的，每逢端午节，人民怎么会忘记伟大诗人屈原呢？

1、认真读文章，想一想文中的（）里应填上什么恰当的词，请在下面的词中选一选。

（但是、所以、既、不但、又、而且）

2、第③自然段写粽子的，请摘录各种颜色的词语写下来：、、、、、。你能用什么词能概括这些意思：、、、。

3、联系上下文，理解下列词语的意思

美食：忧愤：

4、用“——”画出文中的打比方的句子，这个句子用比喻。

5、用“～～～”画出文中的反问句，并把它改为陈述句。

6、用“

”画出文中的中心句（能概括全文内容的句子）

7、你还知道在端午节，人们还会用怎样的形式去怀念、追忆屈原？我们应该向屈原学习什么？1、落叶不感到悲伤是因为；不感到悲凉是因为。

2、文章的记事

短文（一）

我非常爱养信鸽。鸽舍就安在我家的小楼旁，我每天都要照料这些可爱的小鸽子。

一天放学后，我发现鸽群里多了四只大信鸽，它们的样子很疲劳。这四只信鸽是从哪儿来的呢？我仔细看，这四只信鸽都戴着铝制脚环，脚环上“台湾”两个字qīngxí()可见。啊,这是台湾的信鸽,大概是走迷了路才到这里了。我连忙端出清水和饲料,热情地zhāodài()这些远方飞来的“客人”。

天黑了，鸽子们争着要进鸽舍，我让这四只鸽子先进去，住在鸽舍的最里面。我想，我一定要把这些“客人”照顾好，将来好让它们去找自己的主人。

我在这四只信鸽的脚上拴上一封短信，信中表达了我盼望祖国早日统一的愿望，希望它们能把信带给台湾的小朋友。好几天过却了，四只信鸽在我的精心hēhù（）下，长得更壮了，它们和我的鸽子一同生活，一同fēixiáng（）。

有一天，四只信鸽飞出去，就再也没有飞回来。我望着远方的天空，默默地祝愿它们平安地飞回台湾，找到它们的主人，也带去大陆小朋友的美好心愿。

1、在文中找出反义词填在（）里，找出近义词填在〖〗里。

细致（）冷淡（）祝愿〖〗照顾〖〗

2、在文中的括号里按拼音写上词语。

3、“我”是怎样细心照料四只信鸽的？用“～～～”在文中标出。

4、“我”为什么要往四只信鸽的脚上拴信？信上有什么愿望，请你将这封短信简洁地写出来，好吗？相信信鸽的主人会明白你的愿望的，但要特别注意书信格式呀。

5、大陆小朋友的美好心愿是什么？短文（二）

给我一个承诺……

听过这样一个故事。

在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。”

在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。

四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年（）也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。记事

短文（一）

我非常爱养信鸽。鸽舍就安在我家的小楼旁，1、根据短文内容，解释下列词语。

承诺：风雨交加：

2、在文中（）里选填一个词（果然、竟然、突然）。

3、读下面的句子，完成题目：

如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。

①用句中加点的词语写一句话，如果……那么……

②句子用了打比方的方法写，把比作；把比作。

4、在下面的括号里填上恰当的量词

一（）善事一（）珍珠一（）好人

一（）金线一（）暖流一（）少年

5、文中提到“给我一个承诺”，这个“承诺”的内容是什么？

6、句子“在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话”中的“同样的一句话”是指谁的一句什么话？他为什么这样做？

7、读了短文后，谈谈自己的感想。短文（三）

独果

①我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。可今年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。奶奶说：“这么多年，它也要歇气了。”

②转眼秋天过去了。有一天，我坐在橙树叉上玩，突然发现一个熟透了的大橙子，宛若一只灯笼，深深藏在茂密的树叶里。我马上想起奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的，吃了便能延年益寿，聪慧过人，但只能独吃，不能分吃。

③我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”奶奶简直不敢相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？前人说过，独果不容易得到呀，可别骗我！”

④我小心地摘下独果，捧在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住叨念着：“独果，这是独果，这可是一个宝物啊！”猛地，她好像想想了什么似的把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，会有大造化的！”

⑤“奶奶，您吃吧，您要是能长生不老多好！”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这种神物到底是个什么味儿。

⑥“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”

⑦我咽了咽口水，跑开了。

⑧玩了一会儿回到家里，只见那神物还端端正正地摆在桌上。奶奶又在劝妈妈：“这东西能治百病，你吃了吧。你身体不结实，家里里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”

⑨妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃，这东西味道一定很不错。”“反正我不吃！”奶奶真的生气了。

⑩“好吧，（）是稀物，（）留着更好。”妈妈找来尼龙线编了一个网兜，把这稀物挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。

1、根据短文内容，解释下列词语。

承诺：风雨交加：

2、在1、“橙”字按部首查字法应查（）部，按音序查字法先查（），再查（）。“登”字与别的偏旁部首搭配还能组成。

2、联系上下文，给下面的词语选择合适的解释。

“造化”①指自然界的创造者，也指大自然。②福气、运气。在文中的正确解释是。

3、文中最后一自然段里有括号，请在括号里填上一个合适的关联词。

4、给文章分好的各段加上一个小标题。

①—②：独果

③—⑨：独果

⑩：独果

5、文中第④自然段奶奶的话语、神情、动作句子表现了独果的，表明了奶奶之情。

6、“我很想尝尝这神物”的原因是（）

①吃了会有大造化。②吃了能延年益寿，聪慧过人。③嘴馋。

7、读结尾一句话，说说这句话的含义。

从此，屋里溢着一股沁人的香气。短文（四）最有益的教诲

在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个结伴穿过沙漠。走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。

躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？

暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。

枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。

十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；身处困境，他用绝望驱散了希望。

十多年来，（）面对怎样的环境，面对多大的困难，我（）没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。

那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。

1、给带点字注音

中暑（）子弹（）吞没（）恶劣（）

2、根据短文内容，理解下面的词语。

①满腹狐疑：

②惋叹：

3、在文中（）里填上合适的关联词。

4、文中给我们讲了一个什么故事？请简洁地写下来。

5、读短文，说说是什么让中暑者将最后一颗子弹送进自己的太阳穴。

6、作者说自己在那个故事中得到的最有益的教诲是什么？用“

”在文中画出来。

7、读了这篇短文，面对中暑者你想说点什么？1、“橙”字按部首查字法应查（）部，按音序查字法先查（）短文（五）一分钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个渴望成功的青年人约好了见面的时间和地点。

当那个青年如约而至时，看到班杰明的房子（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟，狼籍一片。这景象令青年人颇感意外。

没等青年人开口，班杰明就打招呼道：“你看我这房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧”。说着，他轻轻地关上了房门。

很快，一分钟过去了，班杰明打开房门，并热情地把青年人让进了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前出现了另一番景象——房间内的一切（）摆放得井然有序，（）有两杯刚刚倒好的红酒还漾着微波。

没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：“干杯，你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，很尴尬(gāngà)又遗憾地说：“可是，我……我还没有向您请教呢……”

□眼前这些难道还不够吗□班杰明一边微笑着□一边扫视着自己的房间□轻言细语地说□你进来又有一分钟了□

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说：“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢，开心地走了。

后来，青年人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。

1、联系上下文，在短文中的（）里填上恰当的关联词语。

2、在文中找出“井然有序”的两个反义词是（）（）

3、联系短文内容，理解词语

若有所思：

4、再读一读第2自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。

（1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（）

（2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（）

（3）因为工作太忙，班杰明没有时间收拾房间。（）

5、“只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了人生。”请你写出你对这句话的理解。

6、请你写出珍惜时间的格言或诗句。短文（五）一分钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的小学语文毕业总复习课件小学语文毕业总复习课件为了生计我四处奔波，稍有空闲便困守案头。我何曾注意过父亲的心情？父亲常走进我的房间，在我身边静静地坐上一会儿，之后又回到自己的屋中。从里面传出电视机反反复复的开关声……那一天，我问父亲：“您是不是生病了？”他含着泪说：“你就是再忙，也该与我说说话……那怕一个小时……”父亲的话令我惶恐。我捧起父亲那双日渐枯槁、布满青筋的手失声痛哭，那曾经是一双多么有力的手啊！而今，拐杖限制了他的自由，水泥墙使他脆弱孤独。我要让年迈的父亲得到儿子时时送来的温暖。傍晚，我搀扶着父亲去河边散步，仰望那静谧的星空，踩着松软的泥土，呼吸青草的芳香，看着流逝的河水。我把心中的喧嚣沉淀下来，留了一片宁静和真情去陪伴步履蹒跚的父亲。“我要永远陪伴您。”“不要这样讲，孩子……”父亲又落泪了。不过，我知道，这次父亲的泪水是甜的，不是咸的。我写信给像种子一样散布在各地的兄弟姐妹。信中告诉他们：“不要再邮寄拐杖了，因为父亲身边有我。”

1、给短文拟一个小标题，写在下面的横线上。

－－－－－－－－－－2、用“——”划出一个打比方的句子，这句话把比作，作用是－－－－－－－－－－

3、写出短文中谜语的谜底（），并说明理由：

4、认真读短文，体会短文最后作者信中的一句话的含义。

5、读短文后，最让你感动的是什么？（一）写好片断（场景、见闻、感受）

1、“仿写”入手。

例句：《我愿》

春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。我愿，这朵小花是我。

夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。我愿，这棵小树是我。

秋天，。我愿，。

冬天，。我愿，。

2、“速写”提高

（季节）：明媚的春天，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。

速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。

速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。

为了生计我四处奔波，稍有空闲便困守案头。我何曾注意过父亲小学语文毕业总复习课件想像作文1、记实性的想像

题1）、常言道：时间如流水，一去不复返。因此，许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流，你将如何去做？去做什么？请以《时间倒流了》为题，写一篇450字左右的短文。要求展开丰