部编版小学语文四年级上册：16-麻雀-课课件

第一课时16.麻雀第一课时16.麻雀导入

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。导入今天我们要学习的是一百多（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来（2）猎狗想怎么样？老麻雀飞下来掩护准备搏斗（3）老麻雀是怎么对付的？猎狗张开露出愣住后退（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来（2）猎狗第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：第三部分（第7自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。写“我”急忙唤回猎狗，走开了。事情的起因事情的经过事情的结局第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：学习字词我会读嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶哑庞sīyǎpánɡ学习字词我会读嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶哑庞sī嗅呆奈巢齿掩护幼搏庞躯量大上有一点。“掩”字“大”下面是“电”。愣嗅呆奈巢齿掩护幼搏庞躯量大上有一点。“掩”字“大”下面是“电第二课时16.麻雀第二课时16.麻雀嘶

哑拯

救扎

煞嗅

到奈

何sīyǎzhěngjiùzhāshānàihéxiùdào嘶哑拯救扎煞嗅到奈何sīyǎzhěng（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）

猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。突出紧张的气氛老麻雀的绝望、急切之情猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？拯救：指援助使其脱离危难，危险。斗不过。浑身发抖，发出嘶哑的声音。一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？猎狗的发愣和犹豫。被老麻雀的勇气给镇住了。面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想

由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/24最新中小学教学课件14编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/11/24最新中小学教学课件15谢谢欣赏！2022/11/23最新中小学教学课件15谢谢欣赏！第一课时16.麻雀第一课时16.麻雀导入

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。导入今天我们要学习的是一百多（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来（2）猎狗想怎么样？老麻雀飞下来掩护准备搏斗（3）老麻雀是怎么对付的？猎狗张开露出愣住后退（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？小麻雀掉下来（2）猎狗第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：第三部分（第7自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。写“我”急忙唤回猎狗，走开了。事情的起因事情的经过事情的结局第一部分（第1—3自然段）：第二部分（第4、5、6自然段）：学习字词我会读嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶哑庞sīyǎpánɡ学习字词我会读嗅xiù奈nài煞shā拯zhěnɡ嘶哑庞sī嗅呆奈巢齿掩护幼搏庞躯量大上有一点。“掩”字“大”下面是“电”。愣嗅呆奈巢齿掩护幼搏庞躯量大上有一点。“掩”字“大”下面是“电第二课时16.麻雀第二课时16.麻雀嘶

哑拯

救扎

煞嗅

到奈

何sīyǎzhěngjiùzhāshānàihéxiùdào嘶哑拯救扎煞嗅到奈何sīyǎzhěng（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。（1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀。（2）

猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。突出紧张的气氛老麻雀的绝望、急切之情猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？拯救：指援助使其脱离危难，危险。斗不过。浑身发抖，发出嘶哑的声音。一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？老麻雀用自己的身躯掩护着小面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？猎狗的发愣和犹豫。被老麻雀的勇气给镇住了。面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？慢慢地、慢慢地向后退想

由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到