高考复习文言文词类活用之形容词活用1课件2

今天我们来复习文言文词类活用之形容词活用今天我们来复习1

何谓词类活用？

词类活用是在具体语言环境中，一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一类词的语法现象。何谓词类活用？词类活用是在具体语言环境中，一2一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用如：

范增数目项王主谓宾名词活用作动词掌握方法如何判别词类活用一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。主谓宾名词活用3词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法数词活用为动用法

名词动词形容词种类词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形4形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。1.活用为名词。2.用作一般动词。3.使动用法。4.意动用法。5.为动用法形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容51.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见1、兼百花之长，而各去其短

“长”表示“长处”，“短”表示“短处”。1.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性6

2供其乏困（《烛之武退秦师》）3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》

4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》（缺少

：缺少的东西。困窘：困乏的东西）

（有利

→

有利的时机）（德才兼备

→

德才兼备之人）（年轻的

→

年龄小的人）（年长的

→

年长的人）（幼小

→

幼儿）2供其乏困（《烛之武退秦师》）（缺少

：缺少的东西。76、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）7、小学而大遗。（《师说》）8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）

9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（圣明

/

圣明的人）（愚蠢

/愚蠢的人）

（细小

/

小的方面）（与“小”相对

/大的方面）（细小/

小的收获）（与“小”相对

大的方面）（艰险偏远/

艰险偏远的地方）6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）（圣明

/

圣明的人）（82.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。2.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，92.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、破旧

→

损害）1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》（不多

→

缺少）（衰弱

→

减少）2.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、103、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》4、善万物之得时。（《归去来兮辞》）5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》（遥远

→

远嫁）

（好的

→

喜欢）（骄傲

→

轻视）3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》（遥远

→

远嫁）

116、则其好游者不能穷也。7、火尚足以明也。8、后世之谬其传而莫能名者。

（尽，完

/

走到尽头）（明亮

/

照明）（错误

/

弄错）（尽，完

/

走到尽头）（明亮

/

照明）（错误

/

弄12

活用类型

如何识别

如何翻译动词作主语或宾语补出中心词（名词），而以这个动词为定语。（出：出产的东西）形容词作主语或宾语形容词活用为名词动词活用作名词补出中心词（名词），而以这个形容词作定语（如：远近，远近的人）。活用类型如何识别如何翻译动词作主语或宾语补133.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。3.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示143.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使......愚笨”。1、阙秦以利晋，唯君图之。2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》（利益

→

使……得到好处）（安定

→

使……安定）3.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚153、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》4、今媪尊长安君之位。《触龙说赵太后》5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》）（整洁

→

使……整洁）（美丽

→

使……美丽）（饱

→

使……饱）（尊贵

→

使……尊贵）（愉快

→

使……现出愉快的神色）3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》（整洁

→

使……整164.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以......为......”或“把......当作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......当作羞耻”。4.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主174.形容词活用作意动用法。如：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（美丽

→

以为……美丽）4.形容词活用作意动用法。181、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师2、成以其小，劣之。《促织》3、乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）

（形容词“耻”带宾语“学于师”“师”“相师”，用作意动：以……为耻）（劣：以……为劣）（快乐

→

以……为快乐）1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师（形容词“耻”带宾语“学于195.形容词活用作为动用法

念悲其远也《触龙说赵太后》（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）5.形容词活用作为动用法（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤20晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏)

翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。

[课堂训练]

翻译下列各句形作名，精锐部队[课堂训练]翻译下列各句形作名，精锐部队211素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译1素善留侯张良找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译221素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王与……友善远离揭……短加严,尊重轻视形容词活用为一般动词1素善留侯张良与……友善远离揭……短加严,尊重轻视形容词活231人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04江苏)２是后学者莫敢明受命放杀者（06山东）[课堂训练]

翻译下列句子形作动，改变形作动，讲明

此后学者再无人胆敢争辩商汤、周武王是受天命而立还是放逐桀纣篡夺君权的问题了。

1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04江苏)[课堂训练]24在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯25今天我们来复习文言文词类活用之形容词活用今天我们来复习26

何谓词类活用？

词类活用是在具体语言环境中，一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一类词的语法现象。何谓词类活用？词类活用是在具体语言环境中，一27一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用如：

范增数目项王主谓宾名词活用作动词掌握方法如何判别词类活用一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。主谓宾名词活用28词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法数词活用为动用法

名词动词形容词种类词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形29形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。1.活用为名词。2.用作一般动词。3.使动用法。4.意动用法。5.为动用法形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容301.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见1、兼百花之长，而各去其短

“长”表示“长处”，“短”表示“短处”。1.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性31

2供其乏困（《烛之武退秦师》）3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》

4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》（缺少

：缺少的东西。困窘：困乏的东西）

（有利

→

有利的时机）（德才兼备

→

德才兼备之人）（年轻的

→

年龄小的人）（年长的

→

年长的人）（幼小

→

幼儿）2供其乏困（《烛之武退秦师》）（缺少

：缺少的东西。326、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）7、小学而大遗。（《师说》）8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）

9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（圣明

/

圣明的人）（愚蠢

/愚蠢的人）

（细小

/

小的方面）（与“小”相对

/大的方面）（细小/

小的收获）（与“小”相对

大的方面）（艰险偏远/

艰险偏远的地方）6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）（圣明

/

圣明的人）（332.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。2.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，342.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、破旧

→

损害）1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》（不多

→

缺少）（衰弱

→

减少）2.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、353、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》4、善万物之得时。（《归去来兮辞》）5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》（遥远

→

远嫁）

（好的

→

喜欢）（骄傲

→

轻视）3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》（遥远

→

远嫁）

366、则其好游者不能穷也。7、火尚足以明也。8、后世之谬其传而莫能名者。

（尽，完

/

走到尽头）（明亮

/

照明）（错误

/

弄错）（尽，完

/

走到尽头）（明亮

/

照明）（错误

/

弄37

活用类型

如何识别

如何翻译动词作主语或宾语补出中心词（名词），而以这个动词为定语。（出：出产的东西）形容词作主语或宾语形容词活用为名词动词活用作名词补出中心词（名词），而以这个形容词作定语（如：远近，远近的人）。活用类型如何识别如何翻译动词作主语或宾语补383.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。3.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示393.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使......愚笨”。1、阙秦以利晋，唯君图之。2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》（利益

→

使……得到好处）（安定

→

使……安定）3.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚403、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》4、今媪尊长安君之位。《触龙说赵太后》5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》）（整洁

→

使……整洁）（美丽

→

使……美丽）（饱

→

使……饱）（尊贵

→

使……尊贵）（愉快

→

使……现出愉快的神色）3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》（整洁

→

使……整414.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以......为......”或“把......当作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......当作羞耻”。4.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主424.形容词活用作意动用法。如：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（美丽

→

以为……美丽）4.形容词活用作意动用法。431、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师2、成以其小，劣之。《促织》3、乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）

（形容词“耻”带宾语“学于师”“师”“相师”，用作意动：以……为耻）（劣：以……为劣）（快乐

→

以……为快乐）1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师（形容词“耻”带宾语“学于445.形容词活用作为动用法

念悲其远也《触龙说赵太后》（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）5.形容词活用作为动用法（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤45晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏)

翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。

[课堂训练]

翻译下列各句形作名，精锐部队[课堂训练]翻译下列各句形作名，精锐部队461素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译1素善留侯张良找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译471素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王与……友善远离揭……短加严,尊重轻视形容词活用为一般动词1素善留侯张良与……友善远离揭……短加严,尊重轻视形容词活481人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04江苏)２是后学者莫敢明受命放杀者（06山东）[课堂训练]

翻译下列句子形作动，改变形作动，讲明

此后学者再无人胆敢争辩商汤、周武王是受天命而立还是放逐桀纣篡夺君权的问题了。

1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04江苏)[课堂训练]49在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她