美国的艺术教育及其理念课件

目 录一.艺术教育在中国

1.中小学艺术教育举例与分析

2.大学艺术教育形势

3.全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）二艺术及其教育的功能

1.艺术的特征

2.艺术的功能

3.艺术教育三.美国学校的艺术教育及理念

1.美国中小学的艺术教育

2.美国大学的艺术教育

3.美国学校艺术教育的理念 目 录1

前言

2002年5月15日，教育部颁布了《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）》(教体艺[2002]6号)，发到各省、市、自治区教委。该规划从起草到定稿历时两年，修改过10次，经教育部11个司、局会签，对中国各级各类学校的艺术教育，展望了远景，提出了目标。

2002年7月25日，经教育部部长办公会议通过，由当时的部长亲笔签发，颁布了部门法规《学校艺术教育工作规程》（中华人民共和国教育部令第13号），从发布之日起开始执行。 前言2在中国，艺术教育是素质教育的内容和实施美育的途径。在美国，艺术教育是自我表现、认识世界和人生的手段。20世纪80年代以来，艺术教育在两国都受到了高度的重视， 呈现出前所未有的迅速发展的局面。本讲座主要内容：艺术及其教育的特点和功能，中国教育部的有关政策，中国和美国的艺术教育和两国艺术教育理念的比较。本讲座特点：知识性为主，学术性为辅；传播信息为主，分析讨论为辅；情况和教育思想的介绍为主，具体课程和教学内容的阐述忽略。在中国，艺术教育是素质教育的内容和实施美育的途径。3一.中国艺术教育的形势

1.中小学艺术教育2002年，海淀区中小学的16个交响乐队。2003年1月，清华大学艺术冬令营，29个省150所学校的 2300人参加（15年前，只有70人参加）。2001-2002年中国人民大学西南五省艺术交流营。2003年8月，报载：全国城市中小学生中有近一半人正在学习或学过乐器。10日开始的《首届全国少年儿童艺术风采展示大赛》上参加初赛、复赛的少儿选手就达80万人。

2004年2月8日《全国第一届中小学生艺术展演活动颁奖晚会》在人民大会堂隆重举行。一.中国艺术教育的形势4 2）艺术教育发展的原因：

政治开放、经济发展、教育改革。

目的：实现成为专业艺术家的理想；提高艺术修养，开发智力；中考、高考加分；学校荣誉，素质教育加分。 北京日报的报道《15万琴童闹京城》

副作用：中央音乐学院对3297名家长调查，33.3％的家长为练琴打过孩子；44％的琴童因“不听话”经常受指责；半数琴童受到更为严厉的管教，玩的机会更少。

“满怀功利心的家长站在身后，即使孩子是天赋神童，也难成大师”。何况艺术大师凤毛麟角（以巴赫家族为例）。

2）艺术教育发展的原因：5

2.大学艺术教育形势 新中国成立以来的发展历史回顾。 现状：

1）专业艺术教育 新办的艺术院校和专业德增加，江苏省10年的对比。广告设计、艺术设计、服装设计与表演、主持与播音等。

2）文化素质教育

80年代，1988年，1996年，2002年三个里程碑。 教学、活动的发展 演讲者参与艺术教育工作的起因及所作的工作。 2.大学艺术教育形势6

3.《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）》

根据艺术教育形势的发展和素质教育的需要，教育部在总结《全国学校艺术教育总体规划（1989年-2000年）》，2000年12月表彰先进集体和先进个人的基础上，制定了新的规划。 一.指导思想 二.发展目标 三.主要任务 （一）课程与教学 （二）课外艺术活动 （三）教师队伍建设（四）科学研究与国际交流 （五）现代教育技术 四.管理与保障 3.《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）7

二、发展目标 至2005年，九年义务教育阶段城市学校开课率达到100%，农村学校达到90%，处境不利地区的学校达到70%，；到2010年，农村学校开课率达到100%；处境不利地区的学校达到80%；高中阶段所有学生按规定修满艺术课程的学分；所有普通高等学校均在2005年前开设艺术课程，并逐步纳入教学计划，计入学分。深化艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。建设一支能基本满足各级各类学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。形成积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化。 二、发展目标8三、主要任务

（一）课程与教学

1、未来10年我国艺术教育课程改革的主要任务是：实验、推广和实施国家基础教育课程音乐、美术、综合艺术的课程标准。到2005年全国中小学将全部使用根据新的课程标准编写的新的教科书，高中从2003年起以省为单位进入新课程标准的实验工作。 九年义务教育阶段的艺术课程改革，应强调使学生形成积极主动的学习态度，培养对学习的兴趣，倡导探索性学习，让学生学会学习，为终身学习储备必要的基础知识和基本技能。三、主要任务9

5、加强艺术课程教学评价的改革，不仅评价学生，也要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价，不仅要评价学生对艺术技能的掌握和认知的水平，更重要的是评价学生在情感态度、审美能力创新精神和等领域的发展水平，要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来，通过改革逐步建立能够促进学生素质全面发展的艺术课程评价体系。

5、加强艺术课程教学评价的改革，不仅评价学生，也要10

（二）课外艺术活动

1、各级教育行政部门要加强对课外、校外艺术活动的管理和指导，制定相应的法规和文件，使之逐步规范化、制度化。教育部将根据《学校艺术教育规程》制定《学校课外艺术活动指导纲要》和与之相配套的实施细则，各地要认真组织实施课外文体活动工程，在全国评选出30个地（市）或县（市）级学校文体活动示范基地，以推动此项工作的健康发展。到2005年，全国中心小学以上学校艺术活动覆盖率达到100%，村小的覆盖率达到80%。

2、各级各类学校开展课外、校外文化艺术活动，要做到有计划、有措施、有师资、有制度。要因地制宜，充分利用一切有利条件，普遍成立各种艺术活动小组和社团。 （二）课外艺术活动11

除单项艺术活动外，学校应定期举办综合性的艺术节。全国每三年举办一次中小学生艺术节，每四年举办一次大学生艺术节。各地也要形成相应的制度。

4、各地教育行政部门和学校要加大学校文化艺术设施建设的投入，为学校开展学生文化艺术活动提供必要的条件。同时要充分利用校外教育场地设施，并争取社会各界和家长的支持，积极开展有关艺术教育方面的比赛、演出、展览等活动，为学生健康成长创造良好的社会文化环境。美国的艺术教育及其理念课件12

（四）教师队伍建设

1、至2005年，乡（镇）中心校以上小学、初中、高中、中等专业学校以及普通高等学校，都应配齐专职艺术教师，规模较大的学校应设立艺术教研组织。至2010年，除处境不利地区外，乡（镇）中心校以下学校，也要配齐专任艺术教师或能胜任艺术教学工作的合格兼职教师。 针对我国广大农村中小学艺术教师严重缺乏，艺术教育水平相对落后的实际情况，推广音乐、美术双学科教学的成功经验，扩大试点，进一步探索一种培养农村中小学复合型艺术教师的新模式、新途径。 （四）教师队伍建设13

三.管理与保障

1、省（自治区、直辖市）、地（市、州、盟）的教育行政部门应设有专门机构管理学校艺术教育，并配有专人负责学校艺术教育的管理工作。县（市）教育行政部门要配备专职或兼职干部负责学校艺术教育的管理工作。学校要有一名校级领导负责学校的艺术教育工作。高等学校要成立艺术教育委员会或艺术教育领导小组。

2、要进一步建立并完善省(自治区、直辖市)、地(市、盟)、县(市)三级教科研网络，省(自治区、直辖市)、地(市、盟)应配备专职音乐、美术教研员，县（市）配备专职艺术学科教研员，加强对本地区学校艺术教育教学的业务指导。 三.管理与保障14二.艺术及其教育的功能

1.艺术的特征

1）形象性

艺术：用形象反映现实但比现实更有典型意义的社会审美意识形态（ideology）。哲学以抽象的概念反映世界，艺术以具体的形象反映世界。

绘画、雕塑、建筑、电影、小说的形象较好理解。 音乐也有形象：运用旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、配器、曲式等表现人、物、情感等形象。 标题音乐的形象好理解，如“ButterflyLovers”

非标题音乐也有形象，如柴可夫斯基《如歌的行板》。二.艺术及其教育的功能15 2）情感性

艺术具有强烈的主观性，表现艺术家的情感。意识到“作曲家自己写自己”，是鉴赏古典音乐的重要方法之一。

Beethoven的《D大调小提琴协奏曲》充满了喜悦和光明，歌唱性很强，风格与《英雄》、《命运》完全不同。 贝多芬的升c小调第14钢琴奏鸣曲《月光》（第一章）。

《二泉映月》（MoonReflectiononErquanSpring），由华彦钧（瞎子阿炳，1893-1950）作曲，被称为中国《如歌的行版》。

Tchaikovsky：“我在作品中从未背叛自己”，“用全部生命写成的第六交响曲”，被称为《悲怆》。 2）情感性16

不朽名作中的自画像：VincentVanGogh（梵高）：self-portrait（自画像)Rembrandt(伦伯朗）：TheArtistandHisWife（艺术家和他的妻子)Delacroix(德拉克洛瓦)：self-portrait（自画像）Rubens(鲁本斯)：self-portrait（自画像）Cezanne(塞尚)的自画像Dürer(丢勒)的自画像Goya(戈雅)：《卡洛斯四世一家》 不朽名作中的自画像：173）审美性

艺术求美。给人精神以愉悦和审美快感，是区别于其他意识形态的根本标志。即使是痛苦题材的作品，也是“深沉的伤感，迷人的忧郁”。如Tchaikovsky的作品。

《梁祝》小提琴协奏曲展开部《楼台相会》一段的大小提琴二重奏。 西班牙作曲家萨拉萨蒂（P.Sarasate,1844-1908）的小提琴独奏曲《吉普赛人（流浪者）之歌》（GypsyAirs）第二段。

捷克A.Dvorak的《e小调第九交响曲》（Fromthenewworld）的第二、三乐章，VanGogh的绘画《星空》等都有相同的审美效果。3）审美性18

2.艺术的社会功能

1）审美娱乐功能 艺术作为精神产品，给人们带来审美愉悦和心理快感。 人在现实生活中受到压抑或无法实现的理想、愿望和情绪，可以通过艺术的想象在梦幻般世界里得到完成和满足。 美国人本主义心理学家(humanisticpsychologist)马斯洛（1908-1970）的解释：人生的最高境界是“高峰体验”，感到强烈的幸福、狂喜、顿悟、完美，在艺术欣赏中通过自我证实达到审美的最高境界。 人类三个层次的追求。不同人的精神寄托不同。 2.艺术的社会功能19

现代著名奥地利-美国核物理学家魏斯科普夫（1908生，参加过曼哈顿工程，60年代任欧洲核物理研究中心主席）：“当我的学生因这个世界感到沮丧的时候，我常对他们说，有两样东西使我感到了生活的意义：莫扎特的音乐和量子力学。” 科学家、文学家，喜爱古典音乐，哲学家喜爱贝多芬、莫扎特。 陕西秦腔与农民。 自身体会：70年代在青藏高原艰苦的生活、工作与现代京剧《智取威虎山》中一曲《迎来春色换人间》的前奏音乐《打虎上山》。

现代著名奥地利-美国核物理学家魏斯科普夫（1908生，202）审美认知功能

孔子：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；…多识于鸟兽草木之名。”具有认识社会、历史、自然现象及增长知识的功能。“秀才不出门，便知天下事”。 认识自然、社会和人生。观古今于须臾，览四海于一瞬”。艺术具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一的特点，能更深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵。 恩格斯评阅读《人间喜剧》：“比从当时所有职业历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。 列宁评价列夫托尔斯泰的小说是“俄国革命的镜子”。

“艺术是历史的一部分”，艺术是人类心灵的展示。2）审美认知功能21

人们对自己不熟悉的社会和人生怀有好奇心。

《红楼梦》是封建社会的百科全书，涉及政治、经济、法律、文化、教育、宗教、道德、园林、建筑、饮食、服饰、风俗、医药、艺术等各个方面。

《约翰•克利斯朵夫》是资产阶级英雄主义和个人奋斗的赞歌。 儒勒•凡尔纳的《格兰特船长的儿女》《神秘岛》《海底两万里》、《80天环游地球》等小说是科学知识大全。 贝多芬的交响曲、《悲惨世界》、《自由指引民》、《马拉之死》、《马赛曲》等作品反映了法国大革命。

人们对自己不熟悉的社会和人生怀有好奇心。223）审美教育功能

亚里士多德认为艺术的功能：教育、净化、快感。 孔子的教育思想：“兴于诗，立于礼，成于乐”。 使受教育者自觉自愿、不知不觉地接受教育，远远胜过空洞的说教。特点：

1）以情感人：国歌、歌唱祖国

2）潜移默化：

3）寓教于乐：

“艺术家也同时也是政治人物，绘画是抵抗和打击敌人的武器。”

毕加索的“格尔尼卡”，3）审美教育功能234）人际交流功能

孔子：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。 小说“钢铁是怎样练成的”中主人公。 “马赛曲是共和国最伟大的统帅”。 艺术无国界，是人类的共同语言。二次世界大战中“黄河大合唱”在耶鲁，肖斯塔柯维奇的《第七交响曲》在美国。 庆香港回归，《梁祝》小提琴协奏曲在纽约。 演讲者20世纪80年代在英伦三岛。

4）人际交流功能243.艺术教育

1）以美辅德： 通过艺术鉴赏，受到真善美的熏陶和感染，思想和感情受到启迪，树立正确的人生观和世界观。 孔子曰：“兴于诗、立于礼、成于乐”，“诗”使人从伦理上受到激励，“礼”使人懂得行为规范，“乐”可以陶冶性情和德行。 歌曲《歌唱祖国》、《黄河大合唱》在海外起到团结华人的作用。 蔡元培提出“以美育代宗教”的原因。3.艺术教育25

2）以美益智

艺术是人类最原始的能力，更接近人的天性，是儿童心理发展史第一个自然阶段，“儿童的本质是艺术的”。（丰子恺）艺术天性得不到开发，影响创造能力。 艺术和游戏不存在严格的逻辑和标准答案，是想象和创造能力的表现，而“科学与艺术的共同基础是人类的创造力”。

人的左脑专司逻辑思维，右脑专司形象思维，思维长期集中在脑的一半进行，易产生心态失衡甚至心理畸形：牛顿患神经过敏症，梵高患抑郁症。

MIT重视音乐教育的原因之一。

爱因斯坦成功的原因之一。 2）以美益智26

爱因斯坦：“我相信直觉和灵感”，“1919年日食证明了我的推测时，我一点也不惊奇，要是这件事没有发生，我到会非常惊讶。想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

“直觉和灵感”就是艺术构思的特征，获得灵感以求真，是西方艺术教育目的之一。 爱因斯坦：“我相信直觉和灵感”，“1919年日食证明了我27爱因斯坦的助手BaneshHoffmann说:

“爱因斯坦的方法，虽然以渊博的物理学知识为基础，但在本质上，是美学的(aesthetic)、直觉的(intuitive)。我一边同他谈话，一边盯住瞧他，我才懂得科学的性质；只是读他的著作，或者只是读其他伟大的物理学家和科学史家的著作，那是不大可能理解科学的性质的。除了他是牛顿以来最伟大的物理学家之外，我们可以说，他是科学家，更是科学的艺术家”。

爱因斯坦的助手BaneshHoffmann说:28NattianRosen评价爱因斯坦:

“在构造一种理论时，他所采取的方法与艺术家所用的方法具有某种共同性，他的目的在于求得简单性和美。对他来说，美在本质上终究是简单的。”

E=mc2,X=(2Dt)1/2量子力学的创始人Dirac:

“爱因斯坦推崇的思想是，凡在数学上是美的，在描 述基本物理学方面很可能就是有价值的。这是比任何思想都更加重要的思想。描述物理理论的数学方程必须美，我认为这应归功于爱因斯坦。”NattianRosen评价爱因斯坦:29

艺术家必须具备的五大特点各行各业同样需要

1）细致分工 电影的编、导、演、摄、录、美、音、道、服、化。 科学家的分工，如物理化学。

2）献身精神：

后印象主义的三位大师的苦难而奋斗的人生。

“举家食粥酒常欠””，“披阅十载，增删五次”。

“每一卷都使我的头发变白了”。 科学家：布鲁诺、诺贝尔。艺术家必须具备的五大特点各行各业同样需要303）敏锐的感受、丰富的情感和想象力： 汤显祖创作《牡丹亭》，福楼拜写《包法利夫人》。 英国细菌学家弗莱明发明青霉素，德国化学家凯库勒发 现苯的六角形环状结构。4）强烈的创新意识： 梅兰芳对京剧表演的探索，嘉宝在《瑞典女王》（琼宫 恨史）中的“表演”“人人心中所想，人人笔下所无”

2003年11月14日，耶鲁大学校长在《对话》栏目的回答。5）专门的技能： 刘天华苦练小提琴，“中西兼擅，理艺并长，而又能会通 其间“，“微此君，乃不知中国有乐！”。 科学实验的重要性。3）敏锐的感受、丰富的情感和想象力：31

3）以美健体

对于身体素质的作用，音乐治疗。 法国19世纪初就有医生用歌唱、单簧管、小提琴演奏治病。 欧洲30多所大学有“艺术疗法”课程，英国开设了“艺术疗法”专业。中央音乐学院有音乐治疗研究中心。

1881年11月尼采旅居意大利，因爱好抱病听歌剧《卡门》，次日写信给友人：“我近来患病，昨夜听了比才的杰作，病竟痊愈了，我感谢这音乐。”

演讲者在MIT的合唱排练，

《唱歌能使血液成分发生变化有助提高人体免疫力》 NEWS.SOHU.COM

2004年01月22日18:12，新华网 3）以美健体32

新华社柏林1月20日电德国科学家发现，唱歌能使人的血液成分发生有利的变化，有助于提高人体的免疫力。 根据美国最新一期《行为医学杂志》报道，德国法兰克福大学的一些专家选择了该市一个职业唱诗班的成员作为研究对象。这些歌手排练了1小时莫扎特的歌曲，专家们对他们排练之前和之后的血液进行了检验。结果发现，在排练之后，这些歌手的免疫系统中像抗体一样发生作用的蛋白质——免疫球蛋白A和抗压力激素——氢化可的松的浓度都有了显著提高。一个星期之后，专家们让这些歌手听他们上次排练的录音而不演唱。结果，歌手们的血液成分在听录音的前后变化很小。法兰克福大学的专家还发现唱歌还能显著激活人的情绪。 新华社柏林1月20日电德国科学家发现，唱歌能使人的血33

对心理素质的作用：

英国小学的死亡教育。 李德伦讲授“柴六”交响曲

贝多芬写《葬礼进行曲》前曾经经历了生死抉择的考验，这一乐章是他对死亡意义思索的悲壮回响和记录，使我们领会到死，从浅薄的人生猛然醒悟，去寻找、追问人赖以生存的根基和意义。对死忘的含义的思索。

对心理素质的作用：34 《下一个就是你-－精神病时代来临》

北京青年报2002年2月27日 现在每60个中国家庭，就有1位精神分裂症病人；在各种意外死亡的原因中，列前三位的是自杀、车祸、溺水。 以前导致大学生休学、退学的主要原因是传染病，现在主要诱因已经变成由心理问题导致的疾病，大学生已成为心理障碍的高发人群。 全国第三次精神卫生工作会透露：目前全国有严重精神疾病患者约1600万人，每年有25万人死于自杀，平均每天400多人。自杀未遂的人数有200多万。

WHO把今年定为精神卫生年。世界10大疾病中精神抑郁症列第5位，2020年将跃升第二位。精神病时代已悄然来临。 《下一个就是你-－精神病时代来临》35有关自杀的调查和数据

2002年11月由中国和加拿大两国科学家研究的最新结果表明，世界范围内男性的自杀率是女性的3.6倍，而在我国女性自杀率比男性高25％，自杀的原因为:减少他人负担、解脱痛苦、与现实抗争、回避责任、报复他人、威胁他人、其他。 据WHO（世界卫生组织）估计，到2000年全世界每年约有100万人自杀身亡，约10－20倍于此数的人自杀未遂，中国占25％，处于平均水平以上。从统计数字看，15－34岁为自杀的高发年龄段，这段时期在心理学上被称为精神疾病和心理障碍的“易感年龄段”。有关自杀的调查和数据36

目前，中国的自杀率在23/10万左右。几次大学生局部地区的自杀统计数字都高于此平均数字。北京医科大学精神卫生研究所曾对北京7所重点大学，一所普通大学的自杀状况进行分析，表明自杀死亡已占大学生非正常死亡的61.38％，1.9％学生有过自杀未遂行为。 自杀的女性高于男性，但既遂的男性高于女性，受教育程度越高，自杀率越高（精神上的障碍比肉体和经济上的磨难更难忍受）；接受素质教育者低于接受灌输式教育者，家庭不幸和单亲家庭自杀率高，理科生自杀比文科生多。自杀多发生在凌晨和晚上。

目前，中国的自杀率在23/10万左右。几次大学生局部地37

音乐家的自杀率比诗人、作家、科学家低，著名音乐家自杀者极少，如贝多芬、柴可夫斯基，莫扎特。文革例外。高校自杀不完全档案◆2000年2月武汉某高校研究生王某因被怀疑偷窃，在宿舍上吊死亡。◆2000年冬天，北大博士生耿某深夜将同室博士王某用哑铃砸死后，残忍地将其推下阳台，耿某随即跳楼身亡。◆2001年9月17日凌晨，广州市海珠区某学院刚入校两天的新生，因无法适应新环境，从宿舍跳楼身亡。◆2001年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某觉得生命异常疲惫，从海印桥投江结束了年轻生命。音乐家的自杀率比诗人、作家、科学家低，著名音乐家自38◆2001年12月31日上午，广州市五山某高校2000级研究生因为不堪成绩重负跳楼身亡。◆2002年3月24日下午1时20分，华南理工大学建筑学院建筑系2000级一名男性研究生，从研究生第二宿舍725室阳台跳下，当场死亡。◆2002年5月15日凌晨，人民大学一女博士跳楼自杀。◆2003年4月16日凌晨，北京师范大学学生宿舍13号楼一名历史系二年级研究生跳楼自杀。◆2003年7月15日中午12点左右，北京大学医学部二年级女生“小鸽子”从该校5号楼9层跳下身亡。◆2001年12月31日上午，广州市五山某高校2000级研究39◆2003年9月8日，复旦大学一名女研究生从留学生楼跳楼自杀。报道标题《复旦大学才女从23层高楼跳下身亡疑因感情问题》◆2003年12月5日晚9时中国人民大学商学院会计系二年级一名男生在从第四教学楼六层跳下，坠地时全身赤裸。◆2004年2月14日早7点40分，咸阳某学院一名不到20岁的大一男生从学校宿舍楼5楼跳下，当场死亡。◆2004年03月03日上午北京林业大学材料科学与技术学院林产化工专业二年级的女研究生黄飞，在留学生和研究生合住的宿舍楼621室内上吊自杀。◆2004年3月5日北京大学法学院2001级法律硕士研究生谢某，学号为10129250，被发现在香山玉皇顶自缢身亡。◆2003年9月8日，复旦大学一名女研究生从留学生楼跳楼自杀40 《北师大一研究生坠楼身亡医生认为他有心理疾患》 2003年04月17日05:23人民网-京华时报 本报讯（记者张灵实习生姚志刚）昨天清晨，北师大一名研究生从宿舍13号楼六层坠楼身亡。上午7点50分，记者赶到现场时看到，一名身穿细蓝格子衬衫和灰色长裤的男子趴在楼西侧与自行车棚之间的过道上。 最早发现坠楼男子的是早上6点来校的送奶工和几个跑步的人。6点30分，发现该男子已经死亡。警方、学校领导也在第一时间赶到现场处理此事。死亡男子是北师大历史系世界史专业二年级研究生。2001年，他以400多分、总分第一的优异成绩从内蒙古大学考取北师大的研究生，是个性格内向、不太爱说话的学生。 《北师大一研究生坠楼身亡医生认为他有心理疾患》41《复旦大学才女从23层高楼跳下身亡疑因感情问题》

2003年09月10日04时25分来源:新闻晨报 就在世界第一个“防止自杀日”的前2天，复旦大学留学生楼发生一起跳楼自杀事件，坠楼身亡的是该校的一名女研究生。目击者称，该女子从23层楼坠落至二楼延伸的平台上，当场身亡。据了解，坠楼女子并非留学生，而是复旦2001级某系研究生杨某，今年25岁。据其大学本科同学讲，杨某是当年该系唯一一名考上本系研究生的同学，本科期间成绩也相当优秀，但平时性格较为内向。在杨某自杀2天后的今天，正是世界第一个“防止自杀日”。来自卫生部门的消息称，我国每年约有28.7万人自杀死亡，《复旦大学才女从23层高楼跳下身亡疑因感情问题》42

除此之外还有约200万名自杀未遂者，自杀已成为我国人群中排名第5位的死因。据了解，上海市心理咨询中心的咨询热线，几乎每天都会接到有自杀倾向的人拨打的咨询电话，他们都存在着或多或少的情绪抑郁问题。在现代社会中，人们面对的压力日益增大，尤其在目前社会激烈竞争中，很可能导致人们原有的生活轨迹被打破，失去了目标，萌发出自杀念头。对此，有关专家认为，对自杀行为进行干预，最重要的是要建立一个社会安全网络。目前我国心理辅导机构还很少，社会救助系统还有待进一步完善。（新闻晨报记者邹颖琦朱国荣）

除此之外还有约200万名自杀未遂者，自杀已成为我国人43

2003年08月08日00:59

《现代快报》

（记者许小红）仅因脸上有青春痘就3次自杀，因丈夫跟自己离婚自杀，因考试不理想自杀……南京每年有数千人自杀身亡，然而唯一的自杀干预中心却因顾客稀少时常中断。9成以上自杀者行动前不知道接受也无法接受心理干预。

一名19岁的大学男生长了青春痘，克制不住抠出了很多疤痕，“追”了3个女孩都因脸上的疙瘩未果，他决定自杀。第一次，他选择吃老鼠药，可老鼠药是伪劣产品。第二次，他用绳子上吊，然而绳子质量差，断了。第三次，他跳了楼，结果挂在树上。一直想死没死成，他很恼火，决定杀人，最终杀死一同学。此时，他已不想死了。2003年08月08日00:59《现代快报》44

南京脑科医院副院长王克威介绍，全国每年约28万人自杀死亡，约200万人自杀未遂，南京长江大桥自建桥以来，已有至少1000人跳桥自杀。自杀已位居国民死亡原因第5位，而在青少年中已位居前3位。 南京脑科医院自上世纪七十年代初就建立了自杀干预中心，但因为顾客稀少经常中断，免费自杀干预热线平均每天只有5位市民致电倾诉。咨询师告诉记者，其中有很多倾诉心理压力的，偶尔也有想自杀的。记者询问被劝慰后自杀者是否会放弃，咨询师只是模糊地说“大概会放弃”。据了解，西方国家自杀者9成由心理疾病引起，而我国冲动型自杀的人数比西方高出25％。我国80％的自杀者从未寻求过心理帮助，200万自杀未遂者中接受心理治疗的不到1％。 南京脑科医院副院长王克威介绍，全国每年约28万人自杀45《大学生情人节送花遭拒感觉没面子跳楼身亡》2004年2月15日12:08，华商网-华商报，记者田月，胡国庆

昨天是情人节，但就在这个温馨浪漫的日子里，咸阳一大学男生竟跳楼身亡，给同龄人留下无尽的惋惜。昨日早上7时40分左右，咸阳某学院一名不到20岁的大一男生从学校宿舍楼5楼跳下，当场死亡。记者上午10时许赶到该学院，尸体已被抬走。据校方称，该男生平时比较内向，可能是因学习压力太大导致他一时想不开。 其同学介绍，该生去年从河南来咸阳上学，2月13日晚，买了一束玫瑰花想送给一位女同学遭到拒绝，感到很没面子，一直心情不好。谁料想早上起来后，竟从学生宿舍楼5楼走廊的窗户跳下。目前，警方正对死亡原因作进一步调查。《大学生情人节送花遭拒感觉没面子跳楼身亡》46

高校死亡之楼

北京大学光华管理学院宿舍楼 华东师范大学文学楼 中国人民大学研究生楼 北京理工大学中心楼 南开大学金融管理学院楼 北京大学未名湖 复旦大学文科楼 清华大学主楼 厦门大学石井楼 华南理工大学研究生二宿舍楼 宁波大学甬江 北京工商大学玉渊潭公园东湖

高校死亡之楼47

死亡意味着什么？

爱因斯坦:“死亡就意味着再也听不到莫扎特的音乐啦” 美国核物理学家魏斯科普夫：“当我的学生因这个世界感到沮丧的时候，我常对他们说，有两样东西使我感到了生活的意义：莫扎特的音乐和量子力学。” “谁能参透我音乐的意义，便能超脱常人难以振拔的苦难”。贝多芬音乐的主题“与命运抗争、与社会抗争”，“穿越苦难，走向光明，通过斗争，获得胜利”。 化学教授讲贝多芬交响音乐的原因 艺术也是中国知识份子的精神家园。 死亡意味着什么？48

尼采关于艺术心理治疗的理论

艺术本质的学说之一：主观精神说（表现说） 尼采认为认为艺术是“自我意识的表现”，在《悲剧的诞生》中，用日神阿波罗和酒神狄奥尼索斯说明艺术的起源、本质、功用乃至人生的意义。 尼采将日神冲动和酒神冲动看成艺术的两种来源，“梦”和“醉”看作审美的两种状态。

“日神精神”体现为梦境，梦境中的幻想具有美的外观，代表日神精神的是造型艺术。 “酒神精神”体现为醉态，特点是酒醉之后狂喜的忘我之境，代表酒神精神的是音乐。通过音乐的陶醉，把人生的痛苦化为欢乐。 尼采关于艺术心理治疗的理论49

尼采提倡审美的人生态度，反对伦理的和功利的人生态度，原因出自人生的悲剧性。 尼采认为，凡深刻理解人生悲剧的人，不走向“出世”的颓废和“玩事”的轻浮（例朱耷、陶渊明、信陵君魏公子无忌），就必须在艺术中寻找精神家园。

“就算人生是场梦，也要有滋有味地做好这场梦；就算人生是场悲剧，也要有声有色地演完这场悲剧。”

尼采提倡审美的人生态度，反对伦理的和功利的人生态度，50三.美国学校的艺术教育及其理念

1.美国中小学的艺术教育

1967年哈佛大学《零点项目》（ProjectZero）创建的原因及其对儿童艺术教育的研究。 多元智能理论（MultipleIntelligenceTheory）及其创始人霍华德加德纳（HowardGardner）教授的成就和艺术人生。 多元智能理论的主要观点， 八又二分之一种智能及其与艺术的关系。

三.美国学校的艺术教育及其理念51

在社会各界的多年呼吁下，1994年，克林顿继布什政府之后再次提出的《2000年目标：美国教育法》在参众两院获得通过。 这项法令首次把艺术（音乐、视觉艺术、舞蹈和戏剧艺术)增列为美国基础教育中的“核心学科”（corecurriculum），使艺术成为与英语，数学，历史，公民与政治，地理，科学，外语同等重要的学科。这样美国不但在本国而且在人类近代教育史上第一次以法律的形式将艺术教育提到了空前重要的地位上。

在社会各界的多年呼吁下，1994年，克林顿继布什政府之52

同年，美国学校有史以来第一套在联邦政府直接干预下，由音乐，舞蹈，戏剧和视觉艺术四门艺术教育的全国性组织研制的《艺术教育国家标准》出台：

“科技不仅是改造经济的一种力量，而且是推动艺术的动力。艺术能启发学生认识运用科技手段与达到预想目的之间的关系。艺术的思维方法恰恰与从科学发现和技术开发的思维过程相仿。”

“《标准》旨在描述学生在所有学科这必须具备的知识和技能，以期实现他们的个人潜能，成为世界经济具备生产能力和竞争能力的劳动大军和成人公民。”

同年，美国学校有史以来第一套在联邦政府直接干预下，532.美国大学的艺术教育

1）MIT（麻省理工学院）的音乐课程

音乐基础 西方音乐简介,世界音乐简介,音乐基础,

作曲导论

音乐史论

1750年以前的西方音乐,爵士乐,海顿、莫扎特和贝多芬,从舒伯特到马勒,莫扎特、威尔第和瓦格纳的歌剧,20世纪音乐,美国音乐,印度尼西亚音乐。

理论作曲和声与对位,调式写作,高级调式写作,爵士乐和声改编、音乐创作,复调音乐。2.美国大学的艺术教育54

音乐表演 音乐会合唱,室内合唱,声乐技术与表演,音乐会钢琴,交响乐队,室内乐队,节日爵士乐队,钢琴伴奏,高级音乐表演。

音乐专题或高级课程 音乐美学，计算机音乐创作，媒体音乐设计，音乐论文写作，音乐剧场监督。本科生中4名主修音乐，主要教学对象是理工科学生。 人文、艺术与社科选修课：

360门，40%与艺术有关，音乐课30多门 音乐系教师：19名。音乐图书馆

三个原因： 音乐表演552）哈佛大学的校园艺术活动 哈佛大学校报的“两周事件日历”栏目中，3个版面刊载1997年3月27日～4月8日校园中与艺术有关的各种活动。这些活动中有12场音乐会，5场戏剧演出，一场印度古典舞表演，15个艺术展览，13场艺术讲座，电影欣赏更是天天都有。 这些活动均面向全体师生，大部分是可以免费参加的。 艺术展览: 《石头、山、风景和园林：东亚绘画的组合》 《17世纪的荷兰绘画》、

《1799－1870的法国雕塑》、

《1874年：印象主义的出现》、

《希腊花瓶上的雕刻》、《非洲雕刻》2）哈佛大学的校园艺术活动56音乐演出:

1997年4月6日～8日三天在哈佛校园内

1)巴赫、柴柯夫斯基的室内乐作品音乐会；

2)舒伯特、舒曼、巴赫、普罗柯菲耶夫的钢琴作品音乐会；

3)舒伯特艺术歌曲演唱会；

4)布鲁斯音乐会；

5)门德尔松、莫扎特的弦乐四重奏音乐会。音乐演出:573）哈佛大学的艺术节 从1993年起，哈佛大学有了一年一度的艺术节。艺术节的名称为《艺术第一：哈佛庆典》(ARTSFIRST：Harvard-RadcliffCelebration)，持续4天时间，声势浩大、形式多样、气氛热烈、全体参加。

200多项活动在剧院、音乐厅、图书馆、教堂、露天剧场、校园广场和草地上同时举行。活动的种类：音乐、舞蹈、魔术、戏剧、电影演出，雕塑、陶瓷、图片、绘画、文学作品的展览，艺术技能的展示和教学。 演出活动的种类有合唱、室内乐、通俗音乐、交响音乐、摇滚乐、民族音乐、爵士乐、当代音乐、即兴演奏、钢琴独奏、音乐剧、各种舞蹈、喜剧、鼓乐表演等。

3）哈佛大学的艺术节58 3）哈佛大学的艺术馆 哈佛的三个艺术馆藏品15万件来自欧洲、北美、北非、中东、印度、中国、南亚和东亚。福格艺术馆（FoggArtMuseum）主要陈列从中世纪到现在的西方艺术品,其作者为： 文艺复兴早期15世纪意大利画家波提切利、提香。

17世纪荷兰肖像画家伦伯朗和哈尔斯、风景画家鲁依斯达尔

17世纪佛兰德斯的绘画大师鲁本斯。

17～19世纪法国古典主义绘画大师普桑、大卫、安格尔。

19世纪浪漫主义绘画大师席里柯、德拉克洛瓦。 印象主义画家马奈、莫奈、德加、雷诺阿、塞尚、高更、凡高等。

19～20世纪美国印象主义画家惠斯勒。

20世纪西班牙画家毕加索、米罗等。 3）哈佛大学的艺术馆59

3.美国学校艺术教育的哲学思想

1997年3月，哈佛大学26任校长NeilRudenstine（尼尔陆登庭）在艺术节之前发表谈话，希望全市中小学生和市民参加哈佛艺术节的活动，他说：

“相信你们在观赏众多《’97艺术第一》的演出和展览时，会度过一段有益的、令人兴奋的时光并获得灵感和愉悦。我还相信，我校学生专业以外的才能、艺术在他们生活与教育中的重要地位，将会深深地打动你们并给你们留下深刻的印象。”

参加哈佛大学艺术节的中小学生。 3.美国学校艺术教育的哲学思想60 1998年3月23日：“无论政府拨款还是私人投资，高水平的高等教育在经济上的花费都是昂贵的。因此在美国和世界其他地方，都承受着必须看到教育投资获得经济效益的压力。当然，大学的研究工作有助于经济增长是重要的；大学教育象目前这样有助于学生找到满意的工作，也同样是重要的。但是对于优秀的教育来说，还有更加重要的、不能用美元和人民币衡量的任务。最好的教育不但帮助人们在事业上获得成功，还应使学生更善于思考并具有更强的好奇心、洞察力和创造精神，成为人格和心理更加健全和完美的人。这种教育既有助于科学家鉴赏艺术，又有助于艺术家认识科学。它还帮助我们发现没有这种教育可能无法掌握的不同学科之间的联系；有助于我们无论做为个人还是社区的一名成员来说，度过更加有趣和更有价值的人生。” 1998年3月23日：“无论政府拨款还是私人投资，高水平的61

“因此，当今在哈佛和美国的其它大学里，复杂的条件下我们仍然保持着人文和科学领域中的通识教育(generaleducation)传统。我们的大学生在他们第一个四年的本科学习中有一个主修专业，如化学、经济学、政治学、艺术或其它学科，但同时也学习从伦理学、美学到数学，从自然科学到文学、历史等非本专业的知识。除此之外，绝大多数哈佛的本科生还花很多时间在课外活动中，如做为志愿者投身于社会服务、为报纸杂志写稿、参加乐队或其它文艺社团的排练或演出。实际上很少有人在结束四年本科的通识教育之前专注于职业训练。” “因此，当今在哈佛和美国的其它大学里，复杂的条件下我62

“这种模式和世界其它地方比起来有所不同。我也并不认为它对包括美国教育在内的所有高等教育体制都适用。但在这种模式的后面，却是强有力的哲学思想和坚定的信仰：大学教育应激发我们的好奇心，使我们对新思想、新经验持开放的心态。它应该鼓励我们去思考那些未曾检验的假设，思考我们的价值观和信仰。”

“这种模式和世界其它地方比起来有所不同。我也并不认63

美国教育家爱德华·波尔说：“知识可以帮助我们生存下去；价值观和伦理道德可以使我们生活得体面而有责任心；而认识和理解世界的美、生活的美以及艺术创造的美，却可以使我们的生活更丰富、更有文化气息”，“生活中有些美好的事物往往可能被埋没、被忽视，只有通过艺术创造，才能使它们再现。因此学习鉴赏自然和生活美的艺术教育对于每个人都是不可缺少的。”

“学习艺术和美学知识，提高艺术鉴赏能力，做学习、生活和工作的艺术家。”

64

参考资料

1.《亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行》，沈致隆著，华中科技大学出版社，2002年1月出版，2003年4月第二次印刷。教育部向全国推荐的《大学生文化素质教育书系》第二批图书。北大图书馆、清华图书馆、国家图书馆均有收藏。

2.《音乐与人生》，沈致隆在中国地质大学、北航、人大、浙大、哈佛等校的演讲，选自《中国大学人文启思录》第4集，华中理工大学出版社2000年7月出版。 销售：北京不言图书公司（原教育科学出版社读者服务部）

地址：北京市新街口外大街19号（北师大东南门外）

邮编：100088，

电话：62205729，62205778

参考资料65

目 录一.艺术教育在中国

1.中小学艺术教育举例与分析

2.大学艺术教育形势

3.全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）二艺术及其教育的功能

1.艺术的特征

2.艺术的功能

3.艺术教育三.美国学校的艺术教育及理念

1.美国中小学的艺术教育

2.美国大学的艺术教育

3.美国学校艺术教育的理念 目 录66

前言

2002年5月15日，教育部颁布了《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）》(教体艺[2002]6号)，发到各省、市、自治区教委。该规划从起草到定稿历时两年，修改过10次，经教育部11个司、局会签，对中国各级各类学校的艺术教育，展望了远景，提出了目标。

2002年7月25日，经教育部部长办公会议通过，由当时的部长亲笔签发，颁布了部门法规《学校艺术教育工作规程》（中华人民共和国教育部令第13号），从发布之日起开始执行。 前言67在中国，艺术教育是素质教育的内容和实施美育的途径。在美国，艺术教育是自我表现、认识世界和人生的手段。20世纪80年代以来，艺术教育在两国都受到了高度的重视， 呈现出前所未有的迅速发展的局面。本讲座主要内容：艺术及其教育的特点和功能，中国教育部的有关政策，中国和美国的艺术教育和两国艺术教育理念的比较。本讲座特点：知识性为主，学术性为辅；传播信息为主，分析讨论为辅；情况和教育思想的介绍为主，具体课程和教学内容的阐述忽略。在中国，艺术教育是素质教育的内容和实施美育的途径。68一.中国艺术教育的形势

1.中小学艺术教育2002年，海淀区中小学的16个交响乐队。2003年1月，清华大学艺术冬令营，29个省150所学校的 2300人参加（15年前，只有70人参加）。2001-2002年中国人民大学西南五省艺术交流营。2003年8月，报载：全国城市中小学生中有近一半人正在学习或学过乐器。10日开始的《首届全国少年儿童艺术风采展示大赛》上参加初赛、复赛的少儿选手就达80万人。

2004年2月8日《全国第一届中小学生艺术展演活动颁奖晚会》在人民大会堂隆重举行。一.中国艺术教育的形势69 2）艺术教育发展的原因：

政治开放、经济发展、教育改革。

目的：实现成为专业艺术家的理想；提高艺术修养，开发智力；中考、高考加分；学校荣誉，素质教育加分。 北京日报的报道《15万琴童闹京城》

副作用：中央音乐学院对3297名家长调查，33.3％的家长为练琴打过孩子；44％的琴童因“不听话”经常受指责；半数琴童受到更为严厉的管教，玩的机会更少。

“满怀功利心的家长站在身后，即使孩子是天赋神童，也难成大师”。何况艺术大师凤毛麟角（以巴赫家族为例）。

2）艺术教育发展的原因：70

2.大学艺术教育形势 新中国成立以来的发展历史回顾。 现状：

1）专业艺术教育 新办的艺术院校和专业德增加，江苏省10年的对比。广告设计、艺术设计、服装设计与表演、主持与播音等。

2）文化素质教育

80年代，1988年，1996年，2002年三个里程碑。 教学、活动的发展 演讲者参与艺术教育工作的起因及所作的工作。 2.大学艺术教育形势71

3.《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）》

根据艺术教育形势的发展和素质教育的需要，教育部在总结《全国学校艺术教育总体规划（1989年-2000年）》，2000年12月表彰先进集体和先进个人的基础上，制定了新的规划。 一.指导思想 二.发展目标 三.主要任务 （一）课程与教学 （二）课外艺术活动 （三）教师队伍建设（四）科学研究与国际交流 （五）现代教育技术 四.管理与保障 3.《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）72

二、发展目标 至2005年，九年义务教育阶段城市学校开课率达到100%，农村学校达到90%，处境不利地区的学校达到70%，；到2010年，农村学校开课率达到100%；处境不利地区的学校达到80%；高中阶段所有学生按规定修满艺术课程的学分；所有普通高等学校均在2005年前开设艺术课程，并逐步纳入教学计划，计入学分。深化艺术课程教学改革，加强科学研究，大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。建设一支能基本满足各级各类学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。形成积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化。 二、发展目标73三、主要任务

（一）课程与教学

1、未来10年我国艺术教育课程改革的主要任务是：实验、推广和实施国家基础教育课程音乐、美术、综合艺术的课程标准。到2005年全国中小学将全部使用根据新的课程标准编写的新的教科书，高中从2003年起以省为单位进入新课程标准的实验工作。 九年义务教育阶段的艺术课程改革，应强调使学生形成积极主动的学习态度，培养对学习的兴趣，倡导探索性学习，让学生学会学习，为终身学习储备必要的基础知识和基本技能。三、主要任务74

5、加强艺术课程教学评价的改革，不仅评价学生，也要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价，不仅要评价学生对艺术技能的掌握和认知的水平，更重要的是评价学生在情感态度、审美能力创新精神和等领域的发展水平，要把静态的评价教学结果与动态的对课程实施过程进行分析评价结合起来，通过改革逐步建立能够促进学生素质全面发展的艺术课程评价体系。

5、加强艺术课程教学评价的改革，不仅评价学生，也要75

（二）课外艺术活动

1、各级教育行政部门要加强对课外、校外艺术活动的管理和指导，制定相应的法规和文件，使之逐步规范化、制度化。教育部将根据《学校艺术教育规程》制定《学校课外艺术活动指导纲要》和与之相配套的实施细则，各地要认真组织实施课外文体活动工程，在全国评选出30个地（市）或县（市）级学校文体活动示范基地，以推动此项工作的健康发展。到2005年，全国中心小学以上学校艺术活动覆盖率达到100%，村小的覆盖率达到80%。

2、各级各类学校开展课外、校外文化艺术活动，要做到有计划、有措施、有师资、有制度。要因地制宜，充分利用一切有利条件，普遍成立各种艺术活动小组和社团。 （二）课外艺术活动76

除单项艺术活动外，学校应定期举办综合性的艺术节。全国每三年举办一次中小学生艺术节，每四年举办一次大学生艺术节。各地也要形成相应的制度。

4、各地教育行政部门和学校要加大学校文化艺术设施建设的投入，为学校开展学生文化艺术活动提供必要的条件。同时要充分利用校外教育场地设施，并争取社会各界和家长的支持，积极开展有关艺术教育方面的比赛、演出、展览等活动，为学生健康成长创造良好的社会文化环境。美国的艺术教育及其理念课件77

（四）教师队伍建设

1、至2005年，乡（镇）中心校以上小学、初中、高中、中等专业学校以及普通高等学校，都应配齐专职艺术教师，规模较大的学校应设立艺术教研组织。至2010年，除处境不利地区外，乡（镇）中心校以下学校，也要配齐专任艺术教师或能胜任艺术教学工作的合格兼职教师。 针对我国广大农村中小学艺术教师严重缺乏，艺术教育水平相对落后的实际情况，推广音乐、美术双学科教学的成功经验，扩大试点，进一步探索一种培养农村中小学复合型艺术教师的新模式、新途径。 （四）教师队伍建设78

三.管理与保障

1、省（自治区、直辖市）、地（市、州、盟）的教育行政部门应设有专门机构管理学校艺术教育，并配有专人负责学校艺术教育的管理工作。县（市）教育行政部门要配备专职或兼职干部负责学校艺术教育的管理工作。学校要有一名校级领导负责学校的艺术教育工作。高等学校要成立艺术教育委员会或艺术教育领导小组。

2、要进一步建立并完善省(自治区、直辖市)、地(市、盟)、县(市)三级教科研网络，省(自治区、直辖市)、地(市、盟)应配备专职音乐、美术教研员，县（市）配备专职艺术学科教研员，加强对本地区学校艺术教育教学的业务指导。 三.管理与保障79二.艺术及其教育的功能

1.艺术的特征

1）形象性

艺术：用形象反映现实但比现实更有典型意义的社会审美意识形态（ideology）。哲学以抽象的概念反映世界，艺术以具体的形象反映世界。

绘画、雕塑、建筑、电影、小说的形象较好理解。 音乐也有形象：运用旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、配器、曲式等表现人、物、情感等形象。 标题音乐的形象好理解，如“ButterflyLovers”

非标题音乐也有形象，如柴可夫斯基《如歌的行板》。二.艺术及其教育的功能80 2）情感性

艺术具有强烈的主观性，表现艺术家的情感。意识到“作曲家自己写自己”，是鉴赏古典音乐的重要方法之一。

Beethoven的《D大调小提琴协奏曲》充满了喜悦和光明，歌唱性很强，风格与《英雄》、《命运》完全不同。 贝多芬的升c小调第14钢琴奏鸣曲《月光》（第一章）。

《二泉映月》（MoonReflectiononErquanSpring），由华彦钧（瞎子阿炳，1893-1950）作曲，被称为中国《如歌的行版》。

Tchaikovsky：“我在作品中从未背叛自己”，“用全部生命写成的第六交响曲”，被称为《悲怆》。 2）情感性81

不朽名作中的自画像：VincentVanGogh（梵高）：self-portrait（自画像)Rembrandt(伦伯朗）：TheArtistandHisWife（艺术家和他的妻子)Delacroix(德拉克洛瓦)：self-portrait（自画像）Rubens(鲁本斯)：self-portrait（自画像）Cezanne(塞尚)的自画像Dürer(丢勒)的自画像Goya(戈雅)：《卡洛斯四世一家》 不朽名作中的自画像：823）审美性

艺术求美。给人精神以愉悦和审美快感，是区别于其他意识形态的根本标志。即使是痛苦题材的作品，也是“深沉的伤感，迷人的忧郁”。如Tchaikovsky的作品。

《梁祝》小提琴协奏曲展开部《楼台相会》一段的大小提琴二重奏。 西班牙作曲家萨拉萨蒂（P.Sarasate,1844-1908）的小提琴独奏曲《吉普赛人（流浪者）之歌》（GypsyAirs）第二段。

捷克A.Dvorak的《e小调第九交响曲》（Fromthenewworld）的第二、三乐章，VanGogh的绘画《星空》等都有相同的审美效果。3）审美性83

2.艺术的社会功能

1）审美娱乐功能 艺术作为精神产品，给人们带来审美愉悦和心理快感。 人在现实生活中受到压抑或无法实现的理想、愿望和情绪，可以通过艺术的想象在梦幻般世界里得到完成和满足。 美国人本主义心理学家(humanisticpsychologist)马斯洛（1908-1970）的解释：人生的最高境界是“高峰体验”，感到强烈的幸福、狂喜、顿悟、完美，在艺术欣赏中通过自我证实达到审美的最高境界。 人类三个层次的追求。不同人的精神寄托不同。 2.艺术的社会功能84

现代著名奥地利-美国核物理学家魏斯科普夫（1908生，参加过曼哈顿工程，60年代任欧洲核物理研究中心主席）：“当我的学生因这个世界感到沮丧的时候，我常对他们说，有两样东西使我感到了生活的意义：莫扎特的音乐和量子力学。” 科学家、文学家，喜爱古典音乐，哲学家喜爱贝多芬、莫扎特。 陕西秦腔与农民。 自身体会：70年代在青藏高原艰苦的生活、工作与现代京剧《智取威虎山》中一曲《迎来春色换人间》的前奏音乐《打虎上山》。

现代著名奥地利-美国核物理学家魏斯科普夫（1908生，852）审美认知功能

孔子：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；…多识于鸟兽草木之名。”具有认识社会、历史、自然现象及增长知识的功能。“秀才不出门，便知天下事”。 认识自然、社会和人生。观古今于须臾，览四海于一瞬”。艺术具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一的特点，能更深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵。 恩格斯评阅读《人间喜剧》：“比从当时所有职业历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。 列宁评价列夫托尔斯泰的小说是“俄国革命的镜子”。

“艺术是历史的一部分”，艺术是人类心灵的展示。2）审美认知功能86

人们对自己不熟悉的社会和人生怀有好奇心。

《红楼梦》是封建社会的百科全书，涉及政治、经济、法律、文化、教育、宗教、道德、园林、建筑、饮食、服饰、风俗、医药、艺术等各个方面。

《约翰•克利斯朵夫》是资产阶级英雄主义和个人奋斗的赞歌。 儒勒•凡尔纳的《格兰特船长的儿女》《神秘岛》《海底两万里》、《80天环游地球》等小说是科学知识大全。 贝多芬的交响曲、《悲惨世界》、《自由指引民》、《马拉之死》、《马赛曲》等作品反映了法国大革命。

人们对自己不熟悉的社会和人生怀有好奇心。873）审美教育功能

亚里士多德认为艺术的功能：教育、净化、快感。 孔子的教育思想：“兴于诗，立于礼，成于乐”。 使受教育者自觉自愿、不知不觉地接受教育，远远胜过空洞的说教。特点：

1）以情感人：国歌、歌唱祖国

2）潜移默化：

3）寓教于乐：

“艺术家也同时也是政治人物，绘画是抵抗和打击敌人的武器。”

毕加索的“格尔尼卡”，3）审美教育功能884）人际交流功能

孔子：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。 小说“钢铁是怎样练成的”中主人公。 “马赛曲是共和国最伟大的统帅”。 艺术无国界，是人类的共同语言。二次世界大战中“黄河大合唱”在耶鲁，肖斯塔柯维奇的《第七交响曲》在美国。 庆香港回归，《梁祝》小提琴协奏曲在纽约。 演讲者20世纪80年代在英伦三岛。

4）人际交流功能893.艺术教育

1）以美辅德： 通过艺术鉴赏，受到真善美的熏陶和感染，思想和感情受到启迪，树立正确的人生观和世界观。 孔子曰：“兴于诗、立于礼、成于乐”，“诗”使人从伦理上受到激励，“礼”使人懂得行为规范，“乐”可以陶冶性情和德行。 歌曲《歌唱祖国》、《黄河大合唱》在海外起到团结华人的作用。 蔡元培提出“以美育代宗教”的原因。3.艺术教育90

2）以美益智

艺术是人类最原始的能力，更接近人的天性，是儿童心理发展史第一个自然阶段，“儿童的本质是艺术的”。（丰子恺）艺术天性得不到开发，影响创造能力。 艺术和游戏不存在严格的逻辑和标准答案，是想象和创造能力的表现，而“科学与艺术的共同基础是人类的创造力”。

人的左脑专司逻辑思维，右脑专司形象思维，思维长期集中在脑的一半进行，易产生心态失衡甚至心理畸形：牛顿患神经过敏症，梵高患抑郁症。

MIT重视音乐教育的原因之一。

爱因斯坦成功的原因之一。 2）以美益智91

爱因斯坦：“我相信直觉和灵感”，“1919年日食证明了我的推测时，我一点也不惊奇，要是这件事没有发生，我到会非常惊讶。想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

“直觉和灵感”就是艺术构思的特征，获得灵感以求真，是西方艺术教育目的之一。 爱因斯坦：“我相信直觉和灵感”，“1919年日食证明了我92爱因斯坦的助手BaneshHoffmann说:

“爱因斯坦的方法，虽然以渊博的物理学知识为基础，但在本质上，是美学的(aesthetic)、直觉的(intuitive)。我一边同他谈话，一边盯住瞧他，我才懂得科学的性质；只是读他的著作，或者只是读其他伟大的物理学家和科学史家的著作，那是不大可能理解科学的性质的。除了他是牛顿以来最伟大的物理学家之外，我们可以说，他是科学家，更是科学的艺术家”。

爱因斯坦的助手BaneshHoffmann说:93NattianRosen评价爱因斯坦:

“在构造一种理论时，他所采取的方法与艺术家所用的方法具有某种共同性，他的目的在于求得简单性和美。对他来说，美在本质上终究是简单的。”

E=mc2,X=(2Dt)1/2量子力学的创始人Dirac:

“爱因斯坦推崇的思想是，凡在数学上是美的，在描 述基本物理学方面很可能就是有价值的。这是比任何思想都更加重要的思想。描述物理理论的数学方程必须美，我认为这应归功于爱因斯坦。”NattianRosen评价爱因斯坦:94

艺术家必须具备的五大特点各行各业同样需要

1）细致分工 电影的编、导、演、摄、录、美、音、道、服、化。 科学家的分工，如物理化学。

2）献身精神：

后印象主义的三位大师的苦难而奋斗的人生。

“举家食粥酒常欠””，“披阅十载，增删五次”。

“每一卷都使我的头发变白了”。 科学家：布鲁诺、诺贝尔。艺术家必须具备的五大特点各行各业同样需要953）敏锐的感受、丰富的情感和想象力： 汤显祖创作《牡丹亭》，福楼拜写《包法利夫人》。 英国细菌学家弗莱明发明青霉素，德国化学家凯库勒发 现苯的六角形环状结构。4）强烈的创新意识： 梅兰芳对京剧表演的探索，嘉宝在《瑞典女王》（琼宫 恨史）中的“表演”“人人心中所想，人人笔下所无”

2003年11月14日，耶鲁大学校长在《对话》栏目的回答。5）专门的技能： 刘天华苦练小提琴，“中西兼擅，理艺并长，而又能会通 其间“，“微此君，乃不知中国有乐！”。 科学实验的重要性。3）敏锐的感受、丰富的情感和想象力：96

3）以美健体

对于身体素质的作用，音乐治疗。 法国19世纪初就有医生用歌唱、单簧管、小提琴演奏治病。 欧洲30多所大学有“艺术疗法”课程，英国开设了“艺术疗法”专业。中央音乐学院有音乐治疗研究中心。

1881年11月尼采旅居意大利，因爱好抱病听歌剧《卡门》，次日写信给友人：“我近来患病，昨夜听了比才的杰作，病竟痊愈了，我感谢这音乐。”

演讲者在MIT的合唱排练，

《唱歌能使血液成分发生变化有助提高人体免疫力》 NEWS.SOHU.COM

2004年01月22日18:12，新华网 3）以美健体97

新华社柏林1月20日电德国科学家发现，唱歌能使人的血液成分发生有利的变化，有助于提高人体的免疫力。 根据美国最新一期《行为医学杂志》报道，德国法兰克福大学的一些专家选择了该市一个职业唱诗班的成员作为研究对象。这些歌手排练了1小时莫扎特的歌曲，专家们对他们排练之前和之后的血液进行了检验。结果发现，在排练之后，这些歌手的免疫系统中像抗体一样发生作用的蛋白质——免疫球蛋白A和抗压力激素——氢化可的松的浓度都有了显著提高。一个星期之后，专家们让这些歌手听他们上次排练的录音而不演唱。结果，歌手们的血液成分在听录音的前后变化很小。法兰克福大学的专家还发现唱歌还能显著激活人的情绪。 新华社柏林1月20日电德国科学家发现，唱歌能使人的血98

对心理素质的作用：

英国小学的死亡教育。 李德伦讲授“柴六”交响曲