医院感染暴发的预防与控制共72张课件

医院感染暴发的预防与控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医院感染暴发的预防与控制医院感染暴发的预防与控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医院感染暴发的预防与控制医院感染“西安事件”事件经过口8月28日至9月16日期间,西安交通大学医学院第附属医院新生儿科收治的94名新生儿患者中,有8名新生儿从9月5日至15日先后死亡¤临床表现:自9月3日起相继岀现发热、心率加快、肝脾肿大临床症状,其中8名新生儿于9月5日-15日间发生弥漫性血管内凝血相继死亡,1名新生儿经医院治疗好转a卫生部于9月23日接到关于该事件的举报信息后,立即组织专家调查组赶赴该院,与陕西省专家调查组共同开展实地调经专家组调查,认为该事件是一起严重医院感染事件。数学思想方法是数学中的精髓，是联系数学中各类知识的纽带，学生掌握了思想方法，不仅能深刻地理解数学知识，驾驭数学知识和形成能力，而且在以后的学习和工作中将长期发挥作用。因此，初一数学教学，应在传授知识和搞好技能训练的同时，重视数学思想方法的早期渗透与训练，用高层次的观点指导整个初一数学教学，以促进学生良好思维品质的形成。?一、认真挖掘初一数学教材中数学思想方法渗透与训练的素材数学思想方法的渗透与训练没有素材不行。而素材的选取不外乎有两个途径：一是从教材中挖掘，二是从教材外补充。整个初一数学教材充满了分类思想、化归思想、类比思想、数形结合思想以及概念抽象、逆向思维、换元等数学思想方法训练的素材，只要留心，俯拾皆是。例如，苏科版七年级（上）：有理数的分类、大小比较、四则运算法则，绝对值的定义过程，代数式的分类、方程的分类、角的分类等等都蕴含了分类的思想。教材中大到教材的分类研究，小到某个习题的求解过程中分类思想的应用，都是渗透与训练分类思想的很好素材。又如，“两个负数的大小比较”通过“绝对值”转化为“两个正数的大小比较”；“有理数的减法与除法”分别通过“相反数”与“倒数”转化为“加法”和“乘法”；“解二元一次方程组”通过“消元”转化为“解一元一次方程”；“异分母分数的加减法”通过“通分”转化为“同分母分数的加减法”；“分式方程”通过“去分母”或“换元”转化为“整式方程”等等都体现了化归的思想。?除此之外，借助数轴进行有理数的大小比较，从一个有理数的点在数轴上的三种可能位置入手，把绝对值和意义分三部分叙述向学生渗透数形结合的思想；用字母表示数的实质就是“换元”，从而渗透换元的思想；通过讲述“因式分解”与“多项式乘法”的关系，向学生渗透逆向思维的思想。?二、重视数学思想方法的教学与训练初一数学教材十分重视数学思想的训练，新的教学大纲对数学思想方法的要求比以前提高了，也更明朗化了。那种不顾学生的年龄特点和实际水平强化训练是不可取的，但因其年龄小而放弃训练的做法更是错误的。“随风潜入夜，润物细无声”，要不失时机地以渗透的形式，搞好数学思想方法的教学与训练，把传授“数学思想方法”作为教学内容来完成，形成学生所必需的思维能力。?1.针对初一学生的认知结构和年龄特征，创设渗透数学思想方法的“情景”进行渗透教学?例如，在讲授有理数的定义时，首先向学生提出这样一个问题：“整数、分数和负数统称为有理数”和“有理数包括正数和负数”这两种说法错在哪里？通过辩析，让学生了解前种说法有重复，后种说法有遗漏，进而介绍将有理数进行分类的正确方法，通过对有理数分类错例的分析，指出可以根据不同的需要采取不同的标准，但必须对讲授对象不重复、不遗漏，要着重引导学生讨论“按数的性质”这个标准将有理数分成正数、零和负数三类，为后续数轴、绝对值等的教学做好准备。?2.渗透数学思想方法的教学与训练必须体现与教材内容的和谐统一?例如，在讲授苏科版七年级（上）第六章《平面图形的认识》中“同角或等角的补角相等”的性质时，根据代数中关于数的等式的性质，说明这些性质也适用于几何中的量，这样就渗透了代数与几何知识相互结合的思想；在讲授“线段的大小比较”时，用图形来比较大小，并指出还可以用度量线段的长度比较线段的大小，把对图形的认识与数量的认识结合起来，达到数与形的结合，渗透了数形结合的思想；在苏科版七年级（下）第八章《幂的运算》这一章(am)n=(a)mn的运算过程中，要求学生在每一个变形的步骤后面的括号里填写说明变形的依据，这不仅是代数数学中渗透推理思想的一种措施，而且也有助于学生形成良好的运算习惯，因此数学思想的渗透教学必须寓于教材内容和要求之中。?3.渗透教学思想方法的教学要注意诸多思想择要渗透、重点训练?（1）初一年级应以化归思想、分类思想和类比思想为主线进行渗透，其他思想方法，如“待定系数法”、“函数与对应思想”等可以作为辅线，逐渐挑明，不能喧宾夺主。?（2）对于同时体现多种思想方法的章节，可以择要渗透，重点训练。例如在讲授苏科版七年级（上）第三章《用字母表示数》“以三角形的3个顶点和它内部的n个点为顶点画三角形，能把原三角形分成多少个三角形？”通过观察、比较，可以发现如下规律：三角形内有1个点时，分成的三角形有3个，三角形内的点的个数每增加1个，分成的三角形的个数就增加2个；三角形内的点的个数×2+1=分成的三角形的个数（如1×2+1=3，2×2+1=5，3×2+1=7…）于是猜想：当三角形内有n个点时，原三角形被分成(2n+1)个三角形。在此应该向学生重点渗透归纳的思想方法，以及“由特殊到一般和由一般到特殊”的认识方法。再如讲授“一元一次不等式的解法”时，主要通过与一元一次方程解法的类比来渗透类比思想。?总之，在初一数学教学中，应把握住教材的特点，不断向学生渗透数学思想方法，搞好训练，指导学生不断用高层次的观点去重新认识已有知识，使得知识、技能、思想方法融为一体，这样才能拓宽学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。?班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班、真正管理好一个班却是一个难事，可能要花一辈子的时间来研究教育和教学技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好地把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门教育艺术，要真正参透这门艺术更是一件难事。班主任是小学中的一项重要工作，对学生的成长很重要，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用，班主任工作的好坏直接关系到学生成长的质量和速度。但是初任班主任由于工作经验不足，往往会出现各种问题，因此班主任也需要成长。一、失败案例某天中午，某小学四（3）班的班级气氛挺活跃的，每个孩子都很开心地在休息，有人在下棋，有人在看书，有人在聊天等。突然，班主任捧着一堆作业本很生气地走进教室，脸色很难看，整个班级就刷地突然安静下来了，每个人心里暗暗想到：糟糕！大事不妙，班主任要发飙了！都暗暗祈祷自己别这么倒霉。接着班主任破口大骂道：“昨天的作业是怎么回事？做得那么差？你们昨天干嘛了啊？都脑子不长了！”然后她把一个个同学叫到讲台上批评，语气很凶。当轮到一个个子矮矮的男同学时，他反抗了，他不肯去讲台，老师拽着他的衣服。小男孩说：“我不要你管我。”班主任生气地说：“我才懒得管你！你考试考零分又不关我的事。”小男孩又连忙应道：“我才不要你管我，你又不是我的什么人。”班主任说：“以后我不会管你，一切随你。”据四（3）班的其他几个学生说，那个叛逆的小男孩个性很要强，很有自己的主见，但是很聪明，而班主任的思想却很保守，教学方式也很传统。他们还说道，这个小男孩已经被送回家教育过，可是仍然没改正，他和班主任的关系一直都很僵，没人管的了他，他一直不服班主任的管理。班主任刚开始劝过、教育过，但是劝了几次，就再也不管他了，一切都随他，只要不影响正常的教学就行了。二、分析与思考：我们换个角度思考这个案例，如果班主任换种教学方式可能会取得更好的教学效果，现在师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。因此，班主任的教学思想也应该随着时代的发展而进步。除此之外，现在的孩子都很有个性和主见，班主任不应该固执地认为严师出高徒，有时候孩子并不吃严厉这一套教学，因此班主任的教学模式应以学生为主体，改变“教师本位”的心理。原本很活跃的一个班级为什么会突然安静下来了呢？我想是因为孩子们害怕班主任，那么造成这种情况的原因是什么？我想主要是班主任对孩子过于严厉和严格，在教学中又不和孩子进行沟通交流，不和孩子亲近，不说心里话，没有真正走进孩子的心里。因此，我觉得班主任首要的是“蹲下来”去爱学生，即班主任尽可能地蹲下来，设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通过师生角色互换，“蹲下来”看学生，班主任和学生才能平等的交流，学生才会向你袒露一个真实的自我。班主任应该控制自己的情绪，不能因为自己的情绪影响学生的学习，情绪化的班主任很容易制造出情绪化的学生，结果是学生的问题消除不了，反激化师生矛盾。案例中的班主任比较情绪化，面对那么糟糕的作业情况，我相信每个老师都很头痛，很想把那些孩子大骂一通，可是如果此时你心平静下来，耐心和学生分析造成这次作业糟糕的原因什么，是因为上课没听懂还是因为没认真做等，这样老师就能更好的了解学生的作业和学习情况，改变自己教学中的漏洞，让自己和学生一起成长，一起学习。而且，如果老师不骂他们，反而和蔼地耐心地和学生分析，这样就能促进师生之间的关系，学生就会和你亲近，他们会觉得如果考试和作业做的不好，会觉得对不起老师的良苦用心，从而在学习上能更加努力，这样就能形成良好的班级学习氛围。另外，班主任也要学会忍，不要和学生发现正面冲突，面对学生的挑衅，如果你能忍下来，这说明你的修养很高。等学生冷静下来后，和学生好好谈谈心，为什么说这样的话让老师伤心，这样就能取得更好的教育效果。班主任应该提升自己的内在素养，提升语言魅力，认真研读批评的艺术。比如运用恰当的方式批评的方式是多种多样的。采用哪种批评方式，要根据具体情况而定。案例中班主任采用的是当众批评和点名批评，这两种方式很容易激发师生的矛盾。如果案例中的班主任采用个别批评的方式可能会取得更好的效果，把作业做的最糟糕的几个孩子和几个成绩很好但是这次作业也错了的学生一个一个叫到办公室，耐心询问做错的原因，这样既可以拉近与学生的距离，让孩子多与班主任沟通，又可以保留孩子的尊严，尊重孩子，同时，孩子也会尊重你。比如讲究恰当的语言，班主任对学生的批评必须怀着爱心。怀着爱心，含着理解，说出话来就是教育型的，反之，就是非教育型的。因此，班主任对学生的批评，要注意语言的运用。同时班主任也可以采取内爆式批评，指用心理分析方法，启发学生思考，循循善诱，促使他自己认识自己的错误，否定自己的错误，纠正自己的错误，以达到批评教育的目的。案例中的小男孩和班主任的关系很僵，班主任的话过于直接，伤害了孩子的自尊心，孩子必然会反抗，这样就激化了他们的矛盾。这个孩子的自尊心很强，班主任用表扬代替批评，采用陶行知“四块糖果”的教育方法，效果会更好。而且案例中这么糟糕的师生关系，是很久前便遗留下来的问题，老师应该及时发现这些问题，解决这些问题。如果没发现，那也不能让问题继续扩大，找个合适的机会和学生沟通，询问他是不是有哪个地方误会老师了，或者对老师有什么意见。一个孩子个子矮矮的，怎么会那么叛逆，那么有个性，但是却很聪明呢？现在这样的孩子越来越多，那么该怎么教育这些孩子呢？我觉得应该提倡孔子的因材施教，尊重差异，多元发展，实行适应性教育。孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”孔子能够正视学生资质上存在的差异，根据学生自身的志趣、智慧和能力，有选择地施以不同的教育。《论语先进》中记载，冉求做事好退宿，胆子小，孔子就教他凡事要果断，想到了就应马上去做；仲由胆大，欠考虑，孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要退一步想，孔子就是用这种扬长避短的方法来完善弟子们的德业修养的。老师应该注意自己的行为，案例中的班主任拽着学生的行为是很粗鲁的，不符合教师的行为。我们应该爱孩子，尊重孩子。我觉得这个班主任这样做，有虐待孩子的倾向，即使你再生气，也不应该有这种行为。结语：初任班主任只有与时俱进，建立新型的师生关系，“蹲下来”去爱孩子，主动走进孩子的世界，合理控制自己的情绪，掌握批评的艺术，因材施教，注重自己的行为修养，就能更好地管理班级，做好班主任工作。医院感染暴发的预防与控制41、俯仰终宇宙，不乐复何如。医院感医院感染暴发的预防与控制医院感染暴发的预防医院感染“西安事件”事件经过口8月28日至9月16日期间,西安交通大学医学院第附属医院新生儿科收治的94名新生儿患者中,有8名新生儿从9月5日至15日先后死亡¤临床表现:自9月3日起相继岀现发热、心率加快、肝脾肿大临床症状,其中8名新生儿于9月5日-15日间发生弥漫性血管内凝血相继死亡,1名新生儿经医院治疗好转a卫生部于9月23日接到关于该事件的举报信息后,立即组织专家调查组赶赴该院,与陕西省专家调查组共同开展实地调经专家组调查,认为该事件是一起严重医院感染事件。医院感染“西安事件”陕西省人民政府新闻办公室西部网Xw陕西省人民政府新闻办公室11天8名新生儿死亡惊动中央n卫生部部长陈竺、党组书记高强和陕西省委书记赵乐际、省长袁纯清立即作出指示,要求采取应急处置措施,稳妥处理,保护儿童健康。卫生部和陕西省卫生厅成立联合调查小组,于23日晚进驻该院全面调查死亡原因。9月24日晚,陕西省副省长郑小明立即赶回西安,连夜召开紧急会议,要求对新生儿病房立即关闭、消毒,对全院进行彻底检查,以防新的病例发生。11天8名新生儿死亡惊动中央卫生部调查发现存在问题是医院管理工作松懈,医疗安全意识不强。二是忽视医院感染管理,未尽感染防控职责三是缺失医院感染监测,瞒报医院感染事件。四是感染防控工作薄弱,诸多环节存在隐患。卫生部调查发现存在问题医院感染“西安事件”后果西安交大决定,给予第一附属医院院长、主管医务的副院长撤职处分。医院决定,对新生儿患儿死亡事件相关责任人做出如下处分:撤销新生儿科主任职务,撤销新生儿科护士长职务:免去医务部部长职务,免去控制感染中心主任职务,免去医务部质量控制办公室主任职务,免去护理部主任职务,免去护理部副主任、总护士长职务。¤新生儿科死亡患儿主治以上主管医生,主管责任护士暂停工作,配合调查。¤新生儿科病房暂时封闭。待责任完全核实后,对相关责任人再做进步处理a成立专案小组,配合联合调查组开展工作医院感染“西安事件”后果“西安事件”后果■陕西省卫生厅决定:a对西安交大一附院进行通报批评a是近年来陕西省卫生系统发生的一起性质极其严重的医疗安全事故¤陕西医疗卫生系统将进行全面整改,确保此类事件不再发生。“西安事件”后果加强医疗安全检查社线医疗差错事默生医院从上到下都投入到了一场前所未有的医疗安全整顿风暴中加强医疗安全检查社线医疗差错事默生“西安事件”后果■患儿死亡事故发生前,交大一附院不管是哪一天,广诊楼、住院楼,到处都挤满了患者,无论是挂号、收费还是取药,都要较长时间排队。但国庆节期间,该院门诊各科室患者都较少,显得比较冷清,挂号收费大厅中,根本不用排队,只要来了就能办,近20个窗口下,大多只有一个人10月6日,记者来到该院住院部,封闭的新生儿科里连灯光都是半明半暗的,半天不见一个人走动。妇产科病房的四十多个床位没有一个患者。“西安事件”后果“西安事件”后果死亡新生儿家长:a非常愤怒¤要求医院对他们孩子的死因给予解释a要求交大一附院院长、新生儿科的主任以及医生等相关责任人,当着媒体的面向他们道歉起诉交大一附院“西安事件”后果医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与控制共72张课件医院感染暴发的预防与