外国文学简史课件

甘肃联合大学精品课程

《外国文学经典作品赏析》

——课程设计篇甘肃联合大学精品课程

《外国文学经典作品赏析》

——课程设1课程设计篇一、课程定位二、课程授课对象及其职业前景三、课程组织与设计理念四、课程设计五、课程目标六、课程教学大纲及教材建设七、课程重难点及解决办法八、结束语课程设计篇一、课程定位2

课程定位

甘肃联合大学是一所高职高专学校，主要培养21世纪应用型人才，《外国文学经典作品赏析》精品课程就应这个办学宗旨由传统的《外国文学》课程变化而来，目的在于调动学生学习外国文学的积极性，把平时所学的史学知识、作品欣赏能力有效地应用于实践，因此本课程加强了教学的实践性环节，构建起了一套师生平等、教学互动的新教学格局。课程定位甘肃联合大学是一所高职高专学3课程授课对象及其职业前景汉语言文学专业中小学教师新闻制作与采编专业新闻工作者汉语专业现代商务文秘工作者课程授课对象及其职业前景汉语言文学专业中4教师职业定位一个良好的教师职业素养是教学工作的基础。扎实的专业知识教师职业素养教育素养专业素养广泛的领域知识前卫的专业视野灵活的专业思维先进的教育理念良好的教学能力较好的科研能力教师职业定位一个良好的教师职业素养是教学工作的基础。扎实的专5教师职业素养“学高为师，德高为范”，教师要有高尚的思想道德素质。“师者，所以传道授业解惑也”，教师要有精湛的业务素质。“师者，教书育人者也”，教师要有良好的教育能力。教师职业素养“学高为师，德高为范”，教师要有高尚的思想道德素6教学组织将基本素养有机运用于教学活动中。专业素养教育素养学科理论知识教学教法科研能力组织实训能力组织能力教育学心理学主导辅助道德素养外国文学经典作品赏析教学组织将基本素养有机运用于教学活动中。专业素养教育素养学科7课程设计理念学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标。——爱因斯坦把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇“新”不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚课程设计理念学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，8课程设计激发学生课外阅读外国名著的兴趣。教师根据教学内容为学生提供适当的必读书目和参考书目，让学生简述自己最喜欢的片断内容及其喜欢的原因，让学生认识该名著的人文性和全人类性，以激发学生阅读外国文学名著的兴趣。课程设计激发学生课外阅读外国名著的兴趣。教师根据教学内容为学9

采用多种方式强化学生对基础知识的识记和掌握。为解除学生对外国人名、地名的陌生感，可以采用比赛的方式看谁记得作家、地名及作品中人物多，也可将事先准备的写有外国人名和地名串写的纸条让同一列的学生口头传递，再由最后一排的同学复述，看哪个小组复述的准确等。采用多种方式强化学生对基础知识的识记和掌握。为解除学生对10

课堂讨论常态化。每赏析一部文学名著，教师都围绕其内容创设若干话题，用自愿或抽签的方式从学生中挑选几个“嘉宾”与教师讨论、对话，以此提高学生即兴思考和临场应便的能力。课堂讨论常态化。每赏析一部文学名著，教师都围绕其内容创设11

把本文学习视听化，把理论学习能力化。充分利用外国文学作品搬上银幕的影视改编资源和被朗读的听力资源，将传统的外国文学文本阅读教学变为视听式的外国文学欣赏；把原著翻译纳入外国文学教学开展双语教学，突出外国文学的双语特色，同时渗透教学教法讲授以及与中国现当代文学的比较阅读，突出了该课程为教育服务的实效性；同时鼓励学生人人动手将课程内容用现代科技表现出来，制作多媒体教学课件，深化学生对外国文学作品的理解；抓住外国文学名著的关键元素学习编剧和课堂剧演出，体验角色内涵，使外国文学现实化、全人类化。把本文学习视听化，把理论学习能力化。充分利12

学科活动规范化。教师定期布置学生撰写名著赏析、研究性小论文，让学生从视、听、读中发现问题、探索问题、撰写外国文学论文，教师在指导论文的写作过程中严格要求，抓好每个环节，提高学生的研究能力和写作水平，为学生将来深入研究和应用外国文学打下学术基础。学科活动规范化。教师定期布置学生撰写名著赏析、研究性小论13

学概念、现象、规律思创新、方法、技巧、形式行改编、演出、制作、合作学概念、现象、规律思创新、方法、技巧、形式行改编、演出、14课程目标

1.使学生掌握《外国文学经典作品赏析》的基本知识；2.更新教育观念，树立正确的教育和教学观念；3.形成正确的职业观，具备基本的职业道德认识；4.制定课程教学规划，设计合理可行的评价体系；5.了解德育与美育工作的基本规律和方法，把德育与美育渗透在文学教育中；6.广泛阅读外国文学作品，把作品欣赏和技能培养结合起来；7.激发学生学习兴趣，培养他们自学的能力和习惯；8.鼓励学生参加实践活动，引导他们把理论学习与实际操作相结合。课程目标1.使学生掌握《外国文学经典作品赏析》的基本知识；15课程教学大纲建设

以教育部颁发的《外国文学考试大纲》为蓝本，针对学生就业方向加大课堂教学基本技能的培养和训练，力求使课堂理论教学更具现实性和针对性，以便使学生将来能更好地为社会服务。课程教学大纲建设以教育部颁发的《外国文学考16课程教材建设

在已有成果的基础上，计划编写一套适合高职高专学生《外国文学》课程教学的教材，包括《外国文学简史》、《外国文学经典作品导读》及《外国文学学习纲要》三本，计划在《外国文学简史》中共编写11章，每一章包括单元提示、内容结构图、单元学习内容三部分，并对外国文学发展过程中所出现的重点概念、文学现象、作家及作品做一概括性解读；在《外国文学作品导读》中精选每个时期最具代表性的作品，包括诗歌、小说、戏剧等体裁（长篇小说选片断），再对这些作品做一简单赏析；在《外国文学纲要》设置名家解读名著、经典段落或诗歌原文赏析、习题资源三部分，力求给学生提供一种多元接受文学的视野，目前这三部教材的编写工作都已明确分工，部分章节的撰写已顺利展开。课程教材建设在已有成果的基础上，计划编写一套适合高职高专学17课程重点

1.提供必读书目和阅读参考书目，加强学生课外阅读；2.准确解释相关概念及文学现象，督促学生掌握基础知识，解除学生对外国作家及作品的陌生感；3.围绕教学内容拓展、深化课堂知识，力求把理论与实践相结合，以培养学生的实践操作能力；4.根据教材内容创设一定的研究主题，引导学生进入学科研究领域，以培养他们的创新能力。课程重点1.提供必读书目和阅读参考书目，加强学生课外阅读；18课程主要难点及解决方法

1.理清世界文学发展的轨迹和规律，把握外国经典文学的艺术特点，灵活运用历史唯物主义与辩证唯物主义基本理论在东西方文学之间建立有效的参照框架；2.用比较法在东西方文学之间建立共时性和历时性线索，形成世界文学体系；3.在作品的解读和赏析中挖掘其当下意义，提高和培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣，提升他们的精神情操；4.采用讲授、讨论与实训相结合的教学方法；5.运用实训、见习、实践与总结等方法深化学生的学科技能。课程主要难点及解决方法1.理清世界文学发展的轨迹和规律，把19结束语传统的高师教学重学科专业教育，轻教师专业发展；重理论教学，轻能力培养。教师专业成长是教师的职业理想、职业道德、职业技能不断拓展、提升和创新的过程。以能力为本的教育发展观要求高素质教师成为学科专家和教育专家，具有像医生、律师一样不可替代的职业能力。本课程建设团队希望通过大家的共同努力迈向这一目标，以托起明天的太阳。结束语传统的高师教学重学科专业教育，轻教师专业发展；重理论教20

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《外国文学经典作品赏析》

——课程设计篇甘肃联合大学精品课程

《外国文学经典作品赏析》

——课程设22课程设计篇一、课程定位二、课程授课对象及其职业前景三、课程组织与设计理念四、课程设计五、课程目标六、课程教学大纲及教材建设七、课程重难点及解决办法八、结束语课程设计篇一、课程定位23

课程定位

甘肃联合大学是一所高职高专学校，主要培养21世纪应用型人才，《外国文学经典作品赏析》精品课程就应这个办学宗旨由传统的《外国文学》课程变化而来，目的在于调动学生学习外国文学的积极性，把平时所学的史学知识、作品欣赏能力有效地应用于实践，因此本课程加强了教学的实践性环节，构建起了一套师生平等、教学互动的新教学格局。课程定位甘肃联合大学是一所高职高专学24课程授课对象及其职业前景汉语言文学专业中小学教师新闻制作与采编专业新闻工作者汉语专业现代商务文秘工作者课程授课对象及其职业前景汉语言文学专业中25教师职业定位一个良好的教师职业素养是教学工作的基础。扎实的专业知识教师职业素养教育素养专业素养广泛的领域知识前卫的专业视野灵活的专业思维先进的教育理念良好的教学能力较好的科研能力教师职业定位一个良好的教师职业素养是教学工作的基础。扎实的专26教师职业素养“学高为师，德高为范”，教师要有高尚的思想道德素质。“师者，所以传道授业解惑也”，教师要有精湛的业务素质。“师者，教书育人者也”，教师要有良好的教育能力。教师职业素养“学高为师，德高为范”，教师要有高尚的思想道德素27教学组织将基本素养有机运用于教学活动中。专业素养教育素养学科理论知识教学教法科研能力组织实训能力组织能力教育学心理学主导辅助道德素养外国文学经典作品赏析教学组织将基本素养有机运用于教学活动中。专业素养教育素养学科28课程设计理念学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标。——爱因斯坦把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇“新”不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚课程设计理念学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，29课程设计激发学生课外阅读外国名著的兴趣。教师根据教学内容为学生提供适当的必读书目和参考书目，让学生简述自己最喜欢的片断内容及其喜欢的原因，让学生认识该名著的人文性和全人类性，以激发学生阅读外国文学名著的兴趣。课程设计激发学生课外阅读外国名著的兴趣。教师根据教学内容为学30

采用多种方式强化学生对基础知识的识记和掌握。为解除学生对外国人名、地名的陌生感，可以采用比赛的方式看谁记得作家、地名及作品中人物多，也可将事先准备的写有外国人名和地名串写的纸条让同一列的学生口头传递，再由最后一排的同学复述，看哪个小组复述的准确等。采用多种方式强化学生对基础知识的识记和掌握。为解除学生对31

课堂讨论常态化。每赏析一部文学名著，教师都围绕其内容创设若干话题，用自愿或抽签的方式从学生中挑选几个“嘉宾”与教师讨论、对话，以此提高学生即兴思考和临场应便的能力。课堂讨论常态化。每赏析一部文学名著，教师都围绕其内容创设32

把本文学习视听化，把理论学习能力化。充分利用外国文学作品搬上银幕的影视改编资源和被朗读的听力资源，将传统的外国文学文本阅读教学变为视听式的外国文学欣赏；把原著翻译纳入外国文学教学开展双语教学，突出外国文学的双语特色，同时渗透教学教法讲授以及与中国现当代文学的比较阅读，突出了该课程为教育服务的实效性；同时鼓励学生人人动手将课程内容用现代科技表现出来，制作多媒体教学课件，深化学生对外国文学作品的理解；抓住外国文学名著的关键元素学习编剧和课堂剧演出，体验角色内涵，使外国文学现实化、全人类化。把本文学习视听化，把理论学习能力化。充分利33

学科活动规范化。教师定期布置学生撰写名著赏析、研究性小论文，让学生从视、听、读中发现问题、探索问题、撰写外国文学论文，教师在指导论文的写作过程中严格要求，抓好每个环节，提高学生的研究能力和写作水平，为学生将来深入研究和应用外国文学打下学术基础。学科活动规范化。教师定期布置学生撰写名著赏析、研究性小论34

学概念、现象、规律思创新、方法、技巧、形式行改编、演出、制作、合作学概念、现象、规律思创新、方法、技巧、形式行改编、演出、35课程目标

1.使学生掌握《外国文学经典作品赏析》的基本知识；2.更新教育观念，树立正确的教育和教学观念；3.形成正确的职业观，具备基本的职业道德认识；4.制定课程教学规划，设计合理可行的评价体系；5.了解德育与美育工作的基本规律和方法，把德育与美育渗透在文学教育中；6.广泛阅读外国文学作品，把作品欣赏和技能培养结合起来；7.激发学生学习兴趣，培养他们自学的能力和习惯；8.鼓励学生参加实践活动，引导他们把理论学习与实际操作相结合。课程目标1.使学生掌握《外国文学经典作品赏析》的基本知识；36课程教学大纲建设

以教育部颁发的《外国文学考试大纲》为蓝本，针对学生就业方向加大课堂教学基本技能的培养和训练，力求使课堂理论教学更具现实性和针对性，以便使学生将来能更好地为社会服务。课程教学大纲建设以教育部颁发的《外国文学考37课程教材建设

在已有成果的基础上，计划编写一套适合高职高专学生《外国文学》课程教学的教材，包括《外国文学简史》、《外国文学经典作品导读》及《外国文学学习纲要》三本，计划在《外国文学简史》中共编写11章，每一章包括单元提示、内容结构图、单元学习内容三部分，并对外国文学发展过程中所出现的重点概念、文学现象、作家及作品做一概括性解读；在《外国文学作品导读》中精选每个时期最具代表性的作品，包括诗歌、小说、戏剧等体裁（长篇小说选片断），再对这些作品做一简单赏析；在《外国文学纲要》设置名家解读名著、经典段落或诗歌原文赏析、习题资源三部分，力求给学生提供一种多元接受文学的视野，目前这三部教材的编写工作都已明确分工，部分章节的撰写已顺利展开。课程教材建设在已