《海燕》实用课件

海燕高尔基2022/11/13实用课件制作：涡阳八中臧文清海燕高尔基2022/11/9实用课件制作：涡阳八中臧文清1

《海燕》是苏联作家高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爰，成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。今天，让我们走进这篇美文，感受它的魅力，从中获得生活的启迪。导入新课《海燕》是苏联作家高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶21、有感情地朗读课文，感知海燕的形象。

2、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。3、体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。学习目标1、有感情地朗读课文，感知海燕的形象。学习目标3

高尔基(1868-1936），苏联作家。原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。作者简介高尔基(1868-1936），苏联作家。原名阿列克塞4

《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，被誉为“战斗的革命诗歌”。背景链接《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意5

散文诗散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。

我们学过的散文诗有《金色花》和《荷叶·母亲》等。文体知识散文诗文体知识6

象征象征是文学创作中一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、含蓄地表达出来。文体知识象征文体知识7

海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。知识链接海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴8（1）苍茫：空阔辽远，没有边际。（2）呻吟(shēnyín)：指因痛苦而发出声音。（3）蠢笨：笨拙；不灵便。（4）胆怯(qiè)：胆小，畏缩。（5）号(háo)叫：大声叫。（6）蜿蜒(wānyán)：蛇类爬行的样子。（7）预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。读音释义（1）苍茫：空阔辽远，没有边际。读音释义9在反复朗读的基础上，用一句话概括文章内容。暴风雨来临之前，海燕在高傲地飞翔。整体把握在反复朗读的基础上，用一句话概括文章内容。暴风雨来临之前，海10找出描写海燕的词句，分析海燕的形象。（1）“黑色的闪电……”写海燕矫健勇猛；“高傲地飞翔”写海燕藐视恶劣环境，自豪而充满信心。（2）“碰、掠起、冲、穿过”写海燕勇敢、迅猛、锐不可当；“飞翔、飞舞”写海燕以斗争为乐。整体把握找出描写海燕的词句，分析海燕的形象。（1）“黑色的闪电……”11（3）“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”写海燕高度的预见性和敏锐的洞察力。（4）“它深信，乌云遮不住太阳”写海燕对胜利充满信心；“叫喊”写海燕兴奋、欢快。这是一只矫健勇猛、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇敢与献身的海燕。整体把握（3）“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”写海燕12划分层次结构，理清写作思路。

第一部分(1-6)：暴风雨酝酿之时，高傲飞翔的海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来。第二部分(7-11)：暴风雨逼近之时，海燕飞舞号叫，迎接暴风雨。第三部分(12-16)：暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。整体把握划分层次结构，理清写作思路。第一部分(1-6)：暴13把第一部分划分两层。

第一层（1-3）：暴风雨酝酿之时，风卷云集，海燕高翔。第二层（4-6）：写其他海鸟吓得惊慌失措。合作探究第一部分(1-6)把第一部分划分两层。第一层（1-3）：暴风雨酝酿之时14“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句是什么描写？有什么作用？

环境描写，写暴风雨正在酝酿，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。

开头一句渲染海燕所处的环境氛围，烘托海燕的英勇无畏。合作探究“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句是什么描写？有什么作用15除了环境烘托，第一部分还运用了什么手段描写海燕？

正面描写：“黑色的闪电”描写海燕的形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。然后着重写“声音”，“它叫喊着”写海燕的勇敢，充满对暴风雨的渴望。侧面描写：“乌云听出了的愤怒的合作探究除了环境烘托，第一部分还运用了什么手段描写海燕？正面16力量和胜利的信心”从侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神；再通过声音、行动、情态来描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕自由自在地飞翔，形成鲜明对照，反衬出海燕的勇敢、乐观、坚强、无畏的形象。合作探究力量和胜利的信心”从侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运17联系当时的时代背景看，这仅仅是写海燕吗？

不仅仅是写海燕，还借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。合作探究联系当时的时代背景看，这仅仅是写海燕吗？不仅仅是写18海鸥、海鸭、企鹅象征什么？作者对它们是怎样的态度？

海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者。它们与海燕形成了鲜明的对比，诗的字里行间流露出作者对它们无情的嘲讽和蔑视。合作探究海鸥、海鸭、企鹅象征什么？作者对它们是怎样的态度？海19作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？

一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；二是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第7自然段。合作探究作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海20把第二部分划分两层。

第一层（7-8）：描写暴风雨逼近的情景。第二层（9-11）：海燕飞舞号叫，迎接暴风雨。合作探究第二部分(7-11)把第二部分划分两层。第一层（7-8）：描写暴风雨逼近21第二部分的环境是怎样的？

乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了恐怖的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。合作探究第二部分的环境是怎样的？乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风22联系时代背景，说说环境的变化说明了什么问题。

说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在写狂风与巨浪搏斗时，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。合作探究联系时代背景，说说环境的变化说明了什么问题。说明俄国23大海、乌云、狂风、雷声和暴风雨有什么象征意义？

大海象征广大人民群众。乌云、狂风、雷声象征反革命的黑暗势力。暴风雨象征象征席卷一切的革命浪潮和风暴。合作探究大海、乌云、狂风、雷声和暴风雨有什么象征意义？大海象24“而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”运用了什么修辞手法？“波浪”有什么象征意义？运用拟人的修辞方法，显示了波浪乐观的精神与战斗的雄姿。波浪象征人民群众。合作探究“而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”运用了什么修辞25海燕在第二部分表现如何？

海燕“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛；它像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，比喻它有高度的洞察力；

“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”，用肯定的语气，反复的手法，表达了它有必胜的信心。合作探究海燕在第二部分表现如何？海燕“叫喊”“大笑”“号叫”26从第11自然段来看，海燕为什么如此英勇？因为海燕已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利。因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。合作探究从第11自然段来看，海燕为什么如此英勇？因为海燕已经27“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”两个破折号的用法有什么不同？

第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。合作探究“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，28把第三部分划分两层。

第一层（12-13）：描写暴风雨即临的情景。第二层（14-16）：海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。合作探究第三部分(12-16)把第三部分划分两层。第一层（12-13）：描写暴风雨29第三部分，海上景象发生了怎样的变化？暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。合作探究第三部分，海上景象发生了怎样的变化？暴风雨就要来临，30“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

拟人，“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量，预示大海必将胜利。合作探究“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”运用了什么修31“这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻，语言生动形象，写大海与闪电殊死搏斗，大海战胜了闪电，预示着无产阶级革命一定会取得胜利。合作探究“这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消32闪电有什么象征意义？

和乌云、狂风一样，闪电也象征反革命势力和黑暗的社会环境。合作探究闪电有什么象征意义？和乌云、狂风一样，闪电也象征反革33作者为什么反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？从中可以看出海燕所处的环境如何？描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。合作探究作者为什么反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？从中可以看出海燕所34第三部分主要写了海燕哪方面的内容？着重写了海燕的叫喊。合作探究第三部分主要写了海燕哪方面的内容？着重写了海燕的叫喊。合作探35“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。合作探究“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用了什么修辞手法？有什么表达效36“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。合作探究“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？37如果给文章加一个副标题，你认为应该怎样加？

勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等。合作探究如果给文章加一个副标题，你认为应该怎样加？勇敢的斗士38合作探究主旨

本文以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。合作探究主旨本文以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一39（1）象征手法。大海象征广大群众的无穷力量；暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。写作特色（1）象征手法。写作特色40（2）有力的对比和烘托。这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。写作特色（2）有力的对比和烘托。写作特色41第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕战斗的豪迈激昂，振奋人心。（3）比喻、夸张、拟人、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。写作特色第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托42

面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。课堂小结面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它43酝酿之时：高傲飞翔——渴望逼近之时：飞舞号叫——迎接即临之时：预言胜利——呼唤海燕：革命的先行者海鸥、海鸭、企鹅：怯懦的假革命者暴风雨：即将来临的革命风暴大海：革命群众的力量乌云、闪电、狂风：反革命的黑暗势力板书设计暴风雨象征酝酿之时：高傲飞翔——渴望板书设计暴象44在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也会有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们的生活带来了什么有益的启示？

面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们面对“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。拓展延伸在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也会有各种各样的451、填空。（1）本文以________________为线索，依据此线索，可以把文章分为三个场面，即________________、_______________、_______________。（2）用文中的两个词语来概括海燕最主要的特点：_______、_______。暴风雨渐次逼近课堂检测暴风雨来临之前暴风雨来临之时勇敢高傲暴风雨逼近之时1、填空。暴风雨渐次逼近课堂检测暴风雨来临之前暴风雨来临之462、指出下面各句所用的修辞手法。（1）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。（）（2）狂风紧紧把起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。（）（3）把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）（4）——暴风雨！暴风雨就要来啦！（）比喻拟人比喻反复课堂检测2、指出下面各句所用的修辞手法。比喻课堂检测473、“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有()A.英勇无畏的战斗精神B.乐观的态度和战斗的激情C.夺取胜利的百倍信心D.高度的预见性和敏锐的洞察力D课堂检测3、“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象484、第一部分是如何塑造海燕的形象的？（1）环境烘托：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。（2）正面描写形、音、色：海燕像黑色的闪电、在高傲地飞翔、它叫喊着。（3）侧面描写：乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心；海鸥、海鸭、企鹅等衬托。课堂检测4、第一部分是如何塑造海燕的形象的？（1）环境烘托：在苍茫的49再见再见50海燕高尔基2022/11/13实用课件制作：涡阳八中臧文清海燕高尔基2022/11/9实用课件制作：涡阳八中臧文清51

《海燕》是苏联作家高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爰，成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。今天，让我们走进这篇美文，感受它的魅力，从中获得生活的启迪。导入新课《海燕》是苏联作家高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶521、有感情地朗读课文，感知海燕的形象。

2、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。3、体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。学习目标1、有感情地朗读课文，感知海燕的形象。学习目标53

高尔基(1868-1936），苏联作家。原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。作者简介高尔基(1868-1936），苏联作家。原名阿列克塞54

《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，被誉为“战斗的革命诗歌”。背景链接《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意55

散文诗散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。

我们学过的散文诗有《金色花》和《荷叶·母亲》等。文体知识散文诗文体知识56

象征象征是文学创作中一种重要的表现手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、含蓄地表达出来。文体知识象征文体知识57

海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。在俄文中，海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。知识链接海燕是一种水鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴58（1）苍茫：空阔辽远，没有边际。（2）呻吟(shēnyín)：指因痛苦而发出声音。（3）蠢笨：笨拙；不灵便。（4）胆怯(qiè)：胆小，畏缩。（5）号(háo)叫：大声叫。（6）蜿蜒(wānyán)：蛇类爬行的样子。（7）预言家：能预先说出将来要发生什么事情的人。读音释义（1）苍茫：空阔辽远，没有边际。读音释义59在反复朗读的基础上，用一句话概括文章内容。暴风雨来临之前，海燕在高傲地飞翔。整体把握在反复朗读的基础上，用一句话概括文章内容。暴风雨来临之前，海60找出描写海燕的词句，分析海燕的形象。（1）“黑色的闪电……”写海燕矫健勇猛；“高傲地飞翔”写海燕藐视恶劣环境，自豪而充满信心。（2）“碰、掠起、冲、穿过”写海燕勇敢、迅猛、锐不可当；“飞翔、飞舞”写海燕以斗争为乐。整体把握找出描写海燕的词句，分析海燕的形象。（1）“黑色的闪电……”61（3）“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”写海燕高度的预见性和敏锐的洞察力。（4）“它深信，乌云遮不住太阳”写海燕对胜利充满信心；“叫喊”写海燕兴奋、欢快。这是一只矫健勇猛、斗志昂扬、无所畏惧、乐观自信、勇敢与献身的海燕。整体把握（3）“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”写海燕62划分层次结构，理清写作思路。

第一部分(1-6)：暴风雨酝酿之时，高傲飞翔的海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来。第二部分(7-11)：暴风雨逼近之时，海燕飞舞号叫，迎接暴风雨。第三部分(12-16)：暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。整体把握划分层次结构，理清写作思路。第一部分(1-6)：暴63把第一部分划分两层。

第一层（1-3）：暴风雨酝酿之时，风卷云集，海燕高翔。第二层（4-6）：写其他海鸟吓得惊慌失措。合作探究第一部分(1-6)把第一部分划分两层。第一层（1-3）：暴风雨酝酿之时64“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句是什么描写？有什么作用？

环境描写，写暴风雨正在酝酿，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海磅礴的气势；“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。

开头一句渲染海燕所处的环境氛围，烘托海燕的英勇无畏。合作探究“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句是什么描写？有什么作用65除了环境烘托，第一部分还运用了什么手段描写海燕？

正面描写：“黑色的闪电”描写海燕的形与色；用比喻表现海燕矫健的雄姿。“高傲地飞翔”总写行动，“翅膀碰着波浪”“箭—般地直冲向乌云”作具体描绘。然后着重写“声音”，“它叫喊着”写海燕的勇敢，充满对暴风雨的渴望。侧面描写：“乌云听出了的愤怒的合作探究除了环境烘托，第一部分还运用了什么手段描写海燕？正面66力量和胜利的信心”从侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神；再通过声音、行动、情态来描写海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞窜”“恐惧”“胆怯”等种种丑态，与高傲的海燕自由自在地飞翔，形成鲜明对照，反衬出海燕的勇敢、乐观、坚强、无畏的形象。合作探究力量和胜利的信心”从侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力，运67联系当时的时代背景看，这仅仅是写海燕吗？

不仅仅是写海燕，还借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。合作探究联系当时的时代背景看，这仅仅是写海燕吗？不仅仅是写68海鸥、海鸭、企鹅象征什么？作者对它们是怎样的态度？

海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命会破坏他们安乐窝的假革命者和不革命者。它们与海燕形成了鲜明的对比，诗的字里行间流露出作者对它们无情的嘲讽和蔑视。合作探究海鸥、海鸭、企鹅象征什么？作者对它们是怎样的态度？海69作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？

一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；二是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第7自然段。合作探究作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海70把第二部分划分两层。

第一层（7-8）：描写暴风雨逼近的情景。第二层（9-11）：海燕飞舞号叫，迎接暴风雨。合作探究第二部分(7-11)把第二部分划分两层。第一层（7-8）：描写暴风雨逼近71第二部分的环境是怎样的？

乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了恐怖的气氛。在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”，这些词语，写出了它的猖狂反扑。合作探究第二部分的环境是怎样的？乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风72联系时代背景，说说环境的变化说明了什么问题。

说明俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。特别在写狂风与巨浪搏斗时，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。合作探究联系时代背景，说说环境的变化说明了什么问题。说明俄国73大海、乌云、狂风、雷声和暴风雨有什么象征意义？

大海象征广大人民群众。乌云、狂风、雷声象征反革命的黑暗势力。暴风雨象征象征席卷一切的革命浪潮和风暴。合作探究大海、乌云、狂风、雷声和暴风雨有什么象征意义？大海象74“而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”运用了什么修辞手法？“波浪”有什么象征意义？运用拟人的修辞方法，显示了波浪乐观的精神与战斗的雄姿。波浪象征人民群众。合作探究“而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”运用了什么修辞75海燕在第二部分表现如何？

海燕“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪壮；从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛；它像个“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，比喻它有高度的洞察力；

“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”，用肯定的语气，反复的手法，表达了它有必胜的信心。合作探究海燕在第二部分表现如何？海燕“叫喊”“大笑”“号叫”76从第11自然段来看，海燕为什么如此英勇？因为海燕已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”，也就是说，看到历史的必然规律是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利。因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。合作探究从第11自然段来看，海燕为什么如此英勇？因为海燕已经77“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”两个破折号的用法有什么不同？

第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。合作探究“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，78把第三部分划分两层。

第一层（12-13）：描写暴风雨即临的情景。第二层（14-16）：海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。合作探究第三部分(12-16)把第三部分划分两层。第一层（12-13）：描写暴风雨79第三部分，海上景象发生了怎样的变化？暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。合作探究第三部分，海上景象发生了怎样的变化？暴风雨就要来临，80“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

拟人，“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量，预示大海必将胜利。合作探究“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”运用了什么修81“这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻，语言生动形象，写大海与闪电殊死搏斗，大海战胜了闪电，预示着无产阶级革命一定会取得胜利。合作探究“这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消82闪电有什么象征意义？

和乌云、狂风一样，闪电也象征反革命势力和黑暗的社会环境。合作探究闪电有什么象征意义？和乌云、狂风一样，闪电也象征反革83作者为什么反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？从中可以看出海燕所处的环境如何？描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。合作探究作者为什么反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电？从中可以看出海燕所84第三部分主要写了海燕哪方面的内容？着重写了海燕的叫喊。合作探究第三部分主要写了海燕哪方面的内容？着重写了海燕的叫喊。合作探85“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。合作探究“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用了什么修辞手法？有什么表达效86“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。合作探究“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？87如果给文章加一个副标题，你认为应该怎样加？

勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等。合作探究如果给文章加一个副标题，你认为应该怎样加？勇敢的斗士88合作探究主旨

本文以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。合作探究主旨本文以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一89（1）象征手法。大海象征广大群众的无穷力量；暴风雨象征席卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅等象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。写作特色（1）象征手法。写作特色90（2）有力的对比和烘托。这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。写作特色（2）有力的对比和烘托。写作特