小学2023年工作计划

XXXX小学2023年工作计划一、指导思想：我校“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，聚焦学科研究点，提高教育教学质量；寻找发展突破点，完善学校管理结构与机制；明晰教师需求点，强化教师队伍建设；放大学校新亮点，促进学校内涵发展。聚焦核心素养，激发内生动力，走质量强校、科研兴校之路，实施学校主动发展战略，努力实现办学水平的新突破。二、工作目标1.加强党建品牌建设。打造“XXXX先锋至美远行”党建品牌，探索创立党建品牌与落实立德树人根本任务的有机融合。依托四史教育学习，进行红色文化课程研究序列性活动。2.深化教育教学改革。以项目研究为主线，以惠美课堂研究为抓手，以合作学习为研究路径，进一步深化教育教学改革，减负提质，全面提高教学质量。3.探究全环境育人。借助项目建设和课程开发，充分整合利用各类资源，建设“全科视角”“全域培养”“全程经历”的学校融合课程，探究“育人质量”提升的新路径。建立家长学校，探究家校沟通，多途径促进学生全面发展。4.加强特色建设。依托“文韬武略”美少年培养行动，以“师生共读”为载体，全力打造书香校园。开展武术进校园活动，抓好各类特色项目活动，让学校的艺术教育特色进一步凸显和壮大。5.完善管理机制。基于学校发展实际，进行学校管理重心下移，深入推进级部管理，完善学校管理结构与制度建设。三、工作思路开展“1224工程”，即：“一个中心、两条实施路线、搭建两个平台，进行四个项目工程”。1.围绕一个中心——紧紧围绕办学方向和育人目标，在美好教育理念下，培养“四有”XXXX学子。2.两条实施路线——以人才强校为关键，狠抓教师队伍建设；以质量提升为根本，推动课程改革。3.搭建两个平台——实施级部主任负责制，进行扁平化管理；建立研发中心，激发教师潜能，赋予教师发展动力。4.四项工程——教师培养工程、惠美课堂工程、学科拓展工程和学生综合素养评价工程。三、工作思路和措施。（一）开发红色文化课程，打造党建品牌。1.创新党建形式，创立党建品牌。党支部书记和支部委员坚持带头加强学习，形成长效机制，逐步形成和丰富学校党建文化。利用党课、集体学习、视频观看等形式加强意识形态教育，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权，凝聚正能量，发出好声音。做好顶层设计，创新党建形式，探索创立党建品牌与落实立德树人根本任务的有机融合。形成“五个一”工作清单，定期在党员之间进行交流，将党建工作和教育教学相结合进行考评，抓好绩效考核的结果运用，奖优促劣。2.充分发挥党员的辐射带动作用。引领党员教师将个人规划与党建工作和教育教学业务工作有机结合，通过学校项目、党建品牌活动等，充分调动党员教师的先锋引领和辐射带动作用，开展“比形象、比业务、比学习、比奉献”活动。全力打造党员名师工程，通过岗位练兵、示范引领，打造一支专业精湛、理想丰满的党员名师队伍。3.进行四史教育为主线的红色文化课程建设，定期进行三会一课，加强四史学习，从党员、教师和学生三个层面推进，开展主题党日、演讲辩论、视频微课、参观学习、实地考察、文艺展演等活动，培养师生的“红色精神”。（二）聚焦核心素养，强化合作学习研究，提升教学质量。1.依托课堂教学研究，开展合作学习，开展骨干教师引领课、青年教师展示课和新教师汇报课等，形成合作学习策略集，并在全体教师中进行推广使用。2.坚持优化教研形式，将研课前置。继续开展一月两听的听课磨课制度。同一年级组成员形成教研小团队，年轻教师在骨干教师的带领下共同解读教材、制定目标，多轮磨课，最后进行校级展示。3.借助课题和领航工作室资源，依托各学科课堂教学，结合科研课题中的工作时间节点，在相应的时间段开展研究，通过课题实践打造一批科研型教师团队。（三）落实双减，提质增效。（1）加强常规管理，夯实教学质量基础。1.加强备课管理，落“实”。强化备课要求。各教研组对教师备课提出明确要求：语文教研组重看二备与反思，二备落实三点——朗读指导点、语言训练点、思维发展点。数学组4—6年级设计导学案。英语组进行单元整体备课。学校采取一月一查加随机抽查的方式进行检查指导，确保教学目标落实，二次备课有效。每次检查、有记录、有反馈，并把检查的情况与教师的年度考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。2.抓紧课堂监控，求“严”。要求教师上好家常课，精准定位目标，精心选择策略，让家常课过关。学校管理层通过不定时查堂和学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。与此同时，学校还注重研讨展示课的引领作用，进一步提升课堂教学研究水平。通过“集体备课、空讲磨课、试讲练课、评课改进、全校展示和反思提升”六部曲，提升教师课堂教学能力。3.注重作业管理，提“质”。继续严格执行“双减”政策，精心布置学生作业内容。作业内容设置必须经学科组共同研究，有针对性、选择性。减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。作业批改要求及时、有效、体现指导。作业检查与备课检查同时进行，以查促改，以改促进。4.强化质量调研，增“效”。加强学科调研的规范性、长效性，数据真实、分析到位，全面提高合格率、平均分，梳理语数英各学科不合格人数，集中反馈，全体老师做好培优补差工作，制定跟进措施，做到培优要定时，补差要随时，对上学期成绩进行细致分析，分析数据多层面，树榜样、找差距、寻进步，学期末学校通过学生座谈会、家长问卷等形式，了解学生辅导、作业等情况。（2）聚焦学科素养，构建学科拓展课程。学校站在全面贯彻国家教育精神和全学科落实立德树人根本任务的新起点，构建开放融合的课程新样态，增加学科融合育人的高度、宽度、长度、深度，从学科教学转向学科育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本学年在教学工作方面着力构建“惠美课堂1+2+X“学科育人体系。1——指以学科素养为核心，2——指培养学科素养的两条路径，X——指为学生学科素养的培养和展示搭建的多种平台。各学科聚焦本学科的核心素养，转变观念，在设计和组织教学时要将传统的“以知识点为核心”的教学转变为“以核心素养为导向”的教学。一方面深耕课堂教学，通过开展扎实有效的校本教研，以课堂为主阵地落实学科素养；另一方面，构建学科拓展课程，基于学校的三项主题研究项目，既可以根据教材作适度延伸、补充,以进一步激发学生的学习兴趣;也可以将学校的校园生活、社会实践融入其中,即“活动课程化”。在提升学生综合素养的过程中，我们还要广搭平台，为学生提供更多的锻炼和展示机会，培养乐学善思、自信阳光的XXXX学子。语文学科在聚焦课堂，强课提质的同时，将阅读课程作为另一条重要的路径。阅读课程既包含《乐诵经典》的背诵与考级，更要基于魏红老师阅读课程规划的指导，形成学校自己的阅读课程体系：将每周五的一节语文课作为阅读课，开设“1+2+1”主题阅读课程，即月初一节导读课，月中两次班级阅读活动，月末一次交流分享课。数学学科开展讲题大赛、英语学科开展英语口语技能大赛。搭建校级平台，展示学生的阅读收获，培养学生多方面的综合素养。1.倡导全体教师挖掘校本潜力，构建多元化、系列化的学校学科拓展性课程体系，促进教师课程观念的转变，主体意识的深化，培养学生的自主意识和探究精神。2.综合学科：提高综合学科的教师贯彻常规的意识，全面、扎实地落实常规教学工作，做好检查与抽查、学业抽测、工作管理等常规工作，完善备课、教研组长到组员的管理流程，提高工作效率。开展以艺术节、科技节、体育节、英语节等活动，安排有序、组织到位、形式多样、反馈及时，促使校园活动丰富多彩。（四）探索全环境育人模式和途径。1.将立德树人资源有效融入到教育教学、课程实施、日常生活等诸多教育资源中，注重课堂内外相结合，线上线下同频共振，建立劳动教育基地，开展丰富多彩的劳动教育系列活动，细化校内“岗位体验”清单，班主任和学科老师担任劳动导师，安排指导全班学生体验一日全校校内的所有力所能及的岗位，扎实推进全环境立德树人；加强班主任心理培训，引导班主任掌握团体心理课基本流程，每学期进行团体心理展示课和全员心理测评工作；学生视力提升。每学期进行学生视力检测，了解学生视力情况，邀请专业人士进行培训，改善教室照明状况，加强教师全员视力指导跟进，制定学生视力提升策略，班主任做好家校沟通。进行心理格板技术使用，进行特殊学生筛查，解决学生心理问题，加强家校沟通；体育教育着力开展武术进校园、花样跳绳和学生体质抽测研究，分年段制定武术和跳绳的训练内容和具体目标，通过教师培训、每周一课、全员跟进、特色社团和集中展示进行落实；美育教育方面，搭建两个平台：艺术体验平台，充分发挥艺术学科教师和特长学生的带动作用，积极组织音乐、舞蹈、绘画、书法等社团，广泛开展校园文化艺术节、诗歌朗诵会、书画比赛展等，为全体学生搭建体验美、表现美、创造美的平台；多媒体技术平台，充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富直观互动的优势，为学生提供具有现代气息和美感的美育资源和美育载体，同时将学生的作品及时上传网络进行展示。（五）家校共育共促发展。1.开发家长学校课程。结合区“贯通宜家成就好课程”研究，进行XXXX好家长课程开发，分为“共性课程”和“个性课程”，“共性课程”包含：XXXXe家线上家长课程、家长会、家长进校园和专家讲座；“个性课程”包含：家长沙龙、家长论坛、家庭互助组、志愿者行动和社会实践等。形成家长线上课程：提升孩子专注力、关注孩子的情绪表达、亲子阅读如何开展、亲子实践活动怎样开展、做好孩子的陪伴者、双减下家长的角色转化等。2.搭建家校共育平台学校积极搭建平台，延展德育时空，丰富学生的生活实践和社会服务体验。开展“精彩瞬间、成长手记、未来规划、名人故事、社会实践、公益服务”等专题的“小成大美”品质提升微课程研究，从“小成”走向“大美”，为美好教育奠定基础。开展亲子节、亲子家书、亲子公益、亲子读书会、亲子心理讲堂等系列“亲子成长课程”研究，促进家长与孩子间的情感交流，激活家长参与共育的积极性，实现家庭与学校之间的良性互动，共同构建一个目标一致、功能互补、配合密切的和谐教育场。（六）强化机制建设，提升教师队伍建设。1.以标准促提升。细化课堂语言、教学方式、教学策略、教学内容、核心问题、课堂评价、板书设计、当堂检测、课后检测、学业辅导等方面要求，形成XXXX小学教师十要则，并进一步推进专项研究，提升教师专业水平。2