童年的朋友教学设计

课时教学计划教学内容童年的朋友共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。2、品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻。教学重难点1、品析人物描写，重点一是写人物时细致传神的词语的运用，二是新鲜奇妙的比喻的运用。2、通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。教学资源《童年的朋友》节选自高尔基的《童年》。节选的部分文字不长，但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调，把外祖母的形象写得十分丰满而后艺术魅力。本课要在认真阅读的前提下，抓住人物描写的特征，解析语言，从而体会我与外祖母之间的情感。预习设计（一）学生自己搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。（二）自读课文，整体感知，完成下列练习。1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。惩（）罚dou（）着马zdng（）xT（）盖发1通（）zhdu（）纹诅咒（）脸颊（）胸脯（）咕哝（）颤动（）2、填空。《童年的朋友》选自，作者是—（国籍）作家，他的自传体三部曲是、和O3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。

学程预设导学策略调整与反思(一)导入新课朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。知心话你只愿意和朋友讲，烦心事也只愿意说给朋友听。(-)介绍作者，检查预习：1、作者简介：高尔基(1868〜1936)前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。2、介绍《童年》《童年》是高尔基在1913年创作的自传体三部曲的第一部。书中再现了70年代俄国人民的社会环境和小主人公阿辽沙在父亲去世后在外祖父家度过的艰辛岁月。弱肉强食，尔虞我诈，为争夺财产而吵架、打架是这个小市民家庭司空见惯的事，只有外祖母真正关心和爱护阿辽沙，是他童年时代惟一的保护人。外祖母讲述的优美的童话故事和民间歌谣，不仅培育了阿辽沙对民间文学的热爱，而且以人民的道德理想和对美好生活的憧憬陶冶着阿辽沙，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。3、检查字词学习情况《学程导航》课前思考部分。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。散文诗《海燕》等。可以补充以下内容：了解“外祖母”的形象在文学史上的地位外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。（三）合作探究，品味鉴赏学程预设导学策略调整与反思1、跳读课文，将预习时所找的有关人物描写的语句，与同学讨论交流，互相研讨，说说你的感受。头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上,乌黑乌黑的，泛着蓝光。眼睛：A黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。声音：A那样温暖而柔和的腔调。B外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。笑容：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。2、合作研讨：文章中哪些地方最能显示出“我，，与外祖母之间朋友式的关系？尽管外祖母并不顺心，但她对“我”孩子气的提问表现得还是那么温柔。关于睡觉的一层则表现了外祖母对“我”轻松的、和蔼的、平等的关心,而“小声点说”则是怕母亲知道这件事责备“我'关于牛奶瓶的事既写出对“我”的关心，有写出我们之间朋友式的关系。与同学讨论交流，互相研讨，说说你的感受。（描写非常细致，突出她的头发“多”"密，，"长”“黑，，“厚，的特点）。（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）。（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。（腰成了驼背，表明了外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）明确：应是祖孙俩的对话一部分。祖孙俩的对话有三层意思，一是关于外祖母头发，二是关于“我”睡觉的事,三是“我”打破牛奶瓶的事。学程预设导学策略调整与反思3、请同学有感情地朗读课文第7小节，并欣赏品味。理解形象的比喻：外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方。外祖母对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界.（四）探究思考，进一步感受人物形象和作品内涵。1、"我'’眼中的外祖母是怎样的形象？2、课题告诉我们，高尔基把外祖母看作是“童年的朋友”，你赞成这个标题吗？说说你的理由。3、总结主题：本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我''一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。（五）品评语言，探究写法1、找出文中一些新奇生动的比喻句,并体会赏析。赏析重点：（1）外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我地记忆里。（2）她腰弯得儿乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。三个修饰语:外祖母在“我”生活中极为重要、极为特殊的位置。一句深情的总结：外祖母对生活的爱，对“我''无私的爱，她乐观的精神、坚毅性格，使“我”的精神世界变得更加丰富，使“我”有了战胜困难的信心和勇气。健康、开朗、乐观、坚强、慈爱的外祖母，是影响“我”终身的朋友。①因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情；②外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；③外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；④说外祖母是“终身”的朋友，是因为外祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带到了“光明的地方、外祖母“对世界无私的爱”丰富了“我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我“充满了坚强的力量以应付困苦的生活。明确：这是一个新鲜而奇妙的比喻，把语言比做鲜花，非常富有美感，外祖母的形象也显得格外美好。明确：外祖母虽然很胖，繁重的劳动和生活的艰辛让“她腰弯得几乎成为驼背“，但她的勤劳又让她的动作很轻快、很敏捷，把外祖母比做“大猫”，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系。3、探究写法（1）作者把记叙、描写、抒情、议论结合在一起，融为一体，字里行间

处处洋溢着对外祖母的感激和赞美之情。（2）运用新鲜而奇妙的比喻，语言生动而富有表现力。（六）课堂训练与反馈1、以下是高尔基曾经说过的名言，结合《童年的朋友》的内容及写作背景谈谈你的理解。谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。2、《学程导航》“合作探究”部分。作业设计一、根据下列词义写出词语。1.小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。2、许多头发顺着聚在一起。•丰茂滋润。.原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。5,形容色彩鲜艳，样式繁多。6