人音版小学音乐四年级上册第5课知识与技能《拍号34》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第5课知识与技能《拍号3/4》教学设计【教学理念】音乐课标当中提出：节拍是音乐表现的重要要素之一，学生在感受音乐节奏和旋律的过程中，能够初步感受到辨别节拍的不同，音乐中强拍和弱拍按照一定的次序循环重复就是节拍。对节拍的认识不仅从定义中去了解，更应该在音乐的音响中去感受它的韵律，通过音乐活动的辨别不同的节拍特点，逐步形成分辨节奏的能力。【教学内容】人音版小学第八册第五课《知识与技能》。【教学对象】小学四年级【教材分析】本课是四年级上册第五课知识与技能中的知识点，从童谣入手,配以声势律动，使学生直观的感受和认识三拍子的强弱规律，并通过模仿、律动、声势等活动加以巩固，在音乐中得以运用。【教学目标】L情感态度与价值观：能够自信地、有表情地表演，乐于参与其他音乐表现、创造活动；.过程与方法：在音乐活动中，通过模仿、律动、声势等方式体验二拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现能力，体验音乐活动创造、合作的乐趣；XXXXXXX0XX.XXXx—我把小雪人堆在0冬天.的童话里师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方（设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处,强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在学唱中，较快的掌握歌曲难点）U!师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟伴奏范唱，带上头饰）.分四季进行教唱，引出歌谱①快乐童年之旅第一站春天②快乐童年之旅第二站一一夏天③快乐童年之旅第三站一一秋天④快乐童年之旅第四站一一冬天（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）.趣味发声，快乐使者-一小鸟。引出：355563|5|244431|2啦啦啦啦啦啦|啦1啦啦啦啦啦啦|啦..以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结尾的不同音。（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）五、解析歌曲，表现音乐.解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你感觉歌中哪几句最能体现这种快乐？唱到这部分，力度怎样变化？”这一问题引领学生自主探究力度、情感的处理，由此体会歌曲分为两大段落.有感情演唱全曲师：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！（戴上头饰师领做动作）（设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻体会歌曲情感，熟悉两段体结构，巩固歌曲。）六、拓展延伸L引导启发：对歌名的理解.分组讨论不同演唱形式进行演唱（设计意图：通过提问歌名的含义，培养学生开放性思维；选择不同的形式表现歌曲，巩固歌曲，激发学生表现欲和创造力。）七、教师小结今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。板书设计童心是小鸟小树四小蜻蜓演唱A.领唱齐唱（主、副）季小鸽子形式B.分男女生唱等小雪人情绪、声音喜悦地、热情地、有弹性地.知识与技能：理解节拍和节奏的关系，培养学生对节拍的听辨能力，并通过身体动作来表现。【教学重点】三拍子的感受和认识【教学难点】三拍子的实际运用与听辨【教学过程】一、导入部分唱歌的方式问好：同学们好，你好你好徐老师您好！师：我们先来用美妙的竖笛声开启今天的音乐之旅吧，演奏一曲《荷塘月色》把我们带到美丽的景色中【设计意图】创设情境构建良好的课堂氛围。在荷塘月色中老师看到天上有一个小白船，我们用儿歌向他问好吧。你们来读一读儿歌吧。蓝蓝的天空银河里有只小白船。我会这样来读（强弱弱）徐老师读的有什么不一样的地方？生：老师读的有强有弱。师：你的耳朵可真灵，这次你们看看老师拍了几下？生：三下。师：有什么规律能？生：强一弱一弱师：现在你们数数强弱弱重复了几次呢？生：八次师：很好我们用八条小节线表示，像这样以强弱弱的规律重复的就是三拍子。板书【设计意图】柯达伊体系认为儿歌同样具有学唱的学习价值，对学习节奏和节拍的强弱规律有很好的接受作用。【新授部分】.双响筒辨认拍子同学们：今天徐老师还带来了一个小乐器朋友，你们认识他吗？对就是双响筒。同学们你们好我是双响筒，我会打出各种拍子，比如二拍子，三拍子，请你们自己听一听，现在是几拍子？生：二拍子师：双响筒有什么变化，你听听这还是二拍子吗？生：三拍子同学们和双响筒配合的特别好，那我们一起了解一下，三拍子和二拍子有什么区别？四二拍是强弱规律是强弱四三拍的强弱规律是强弱弱【设计意图】通过双响筒小乐器的高低声音让学生感受四二拍和四三拍的强弱变化。.感受三拍子歌曲老师带来了一首歌曲你能听出几拍子吗？好是三拍子.身体感受三拍子师：我们除了可以用身体感受三拍子还可以用身体的什么部位表示三拍子的强弱？生：拍肩，拍腿，踏步走。师：很好，请同学们们发挥你的想象力以你的方式来表现三拍子的音乐。.乐器感受三拍子师：今天老师还带来了许多好玩的小乐器，这是什么？对了是大鼓，你们每个人的座位旁放着一个好玩的小乐器谁知道是什么？生：是蒙古族的跳筷子舞用的打击乐器，老师来敲击强拍，你们用筷子敲击弱拍，好吗？师：我们先来试一下，强弱弱一起来听音乐。师：好，这一回你们来做强拍，徐老师用响板来做弱拍子。.用竖笛感受强拍子看大屏幕我们用竖笛来吹出强拍的音乐.用画图谱的形式感受这首音乐我们用画图谱的形式感受这首音乐。.音乐中体验三拍子同学们你们这么厉害我要考考你，我一会播放的歌曲中不但有二拍子还有三拍子，如果是三拍子请你站起来，如果不是，请你坐在地上打拍子，好吗？看谁的耳朵最灵敏。.感受二拍子和三拍子的区别师：通过聆听音乐你有什么发现，你是根据什么来听辨出三拍子的音乐的？师小结：二拍子的音乐是行进中的音乐适合演奏欢快活泼的歌曲雄壮、热烈、欢庆的情景和场面。三拍子的音乐，有韵律感，适合舞曲，能转起来的音乐。.创编三拍子节奏下面同学可以用八分音符，四分音符，创编三拍子节奏创编的叫节奏，而四三拍是整首歌曲的节拍【设计意图】通过多种音乐活动感受三拍子的节奏与节拍三、学生创编同学们我们可以用音乐来表现三拍子，请同学们发挥你们的想象力和创造能力为三拍子的音乐进行创编，可以创编一段舞蹈，还可以用手中的小乐器为这首三拍子的音乐进行创编。.学生创编教师指导.学生展示.生生互评，师生互评教师总结：你们认为哪组最有创意，通过表演我们感受到了能够转起来的三拍子。【设计意图】这一环节主要是让学生用自己喜欢的方式感受三拍子，拓宽学生的思维，提高学生的创造性思维和合作意识。四、小结师：同学们表现的很精彩，通过学习这节课你收获到了什么呢？生：师：谢谢同学们的热心参与，我们不仅认识了会转起来的节拍三拍子而且还知道了什么是节奏什么是节拍，下面让我们打着拍子听着好听的音乐离开教室吧。人音版小学音乐四年级上册第5课知识与技能《拍号3/4》教学设计【课题】认识4/3拍【课型】综合课【年级】四年级【课时】一课时【教学目标】.知识目标：在歌曲中演唱感受3/4拍，准确掌握附点四分音符节奏。.能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。.情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。【教学重点】.指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感.用歌声表现两段曲式的对比关系【教学难点】感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱【教学切入点】以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣,充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。【教学创新点和特色】

本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以为心图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，再创作的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。【教具】课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。【教学过程】一、组织教学二、创设情境，基本练习.用柯尔文手势训练音高3、53、5、6、3、5、2、4、3、1、2它们么.将所练习的音组成歌曲中某段旋律进行演唱3/4355563|5--|244431|2--|啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师：我们给这些音符朋友安排座位，将它们排在一起，用“啦”唱出它们师：这是几拍子的？有什么特点呢？介绍3/4拍子歌曲特点是强、弱、弱（设计意图：培养学生音准能力；感受3/4拍节奏特点，为学习新歌曲减轻难度）三、导入新课.多媒体幻灯片出示许多“心”的形状（设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴趣，启发学生想象力）.聆听歌曲，感受体验学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的师：这首歌叫做《童心是小鸟》，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）