音乐欣赏《兔子与熊的舞蹈》教学活动设计

音乐欣赏《兔子与熊的舞蹈》教学活动设计活动题小班音乐欣赏《兔子与熊的舞蹈》目活动时班级主持人间本园的特色为绘本与音乐，故此次音乐欣赏活动，我将建立在绘本的基础上进行。为结合音乐《小白兔与大黑熊》，我寻找到了多本与该形象相关的绘本，并通过信息技术，将其中的形象扣出结合自创的故事内容,创作出新的与音乐相关的绘本。幼儿及内容分析音乐活动是一种审美活动，是向幼幼儿及内容分析小班幼儿听觉分化能力不强，对节奏、速度等音乐要素的感受力都上停留在音乐的表面，要深入其内部，听辩音乐中有趣的变化，有待于教师的积极引导与培养。基于幼儿年龄特点和发展需要的分析，我选择音乐作品《小白兔和大黑该作品基本为AB结构。A段轻快跳跃像兔子一样，B

段浑厚浓重，乐曲AB回旋，富有童趣别具特色，同时因为课堂需要，以及音乐更加的完整美好。我增加了C段，一起跳舞的环节。活动目标.在老师语言的提醒下，在幼儿自身的动作感受中理解小白兔和大黑熊两个不同的音乐形象。.初步培养幼儿安静听音乐的习惯。.引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带来的乐趣。活动准备音乐《小白兔和大黑熊》、绘本PP、角色胸贴活动方法与过程（步骤、信息技术手段、方法、、导入活动：师：今天我们班来了两个小客人，快来看看他们是谁吧！（出示小兔子和大黑熊的形象）评析：《指南》指导下的音乐欣赏活动注重通过审美情境的体验，激发幼儿情绪上的兴奋，对美好事物产生敏锐的感知。因此，在组织幼儿园音乐欣赏活动导入时，建议通过创设情组织形式等）组织形式等）二、感知小兔子的形象师：小兔子和大黑熊约好了一起去野餐，一起来听一听是谁先走来了！（播放音乐A段，教师适当做动作）师：你们猜猜看会是谁来了呢？师:为什么会是小兔子走来了？小兔子走路是什么样的呀？（一跳一跳）师：原来是小兔子来了呀，小兔子走路是什么样的呀？（一蹦一跳的）师：我们的音乐也是什么样的呀（教师做动作）（一跳一跳的）师：原来真的是小兔子来了呢！原来小兔子小小的，走起路来一跳一跳的，跳起来是轻轻地很轻快。我们可以用这样一跳一跳的音乐，很轻快的音乐来代表小兔子哦！我们一起跟着音乐跳一跳吧。评析：该环节为分段欣赏中小兔子形象的赏析，教师通过动作与音乐的结合，帮助幼儿去理解音乐的跳跃感，轻快的感觉。先听音乐，幼儿自主感受猜测，激发兴趣，集中孩子的注意力。将兔子走路方式与音乐的跳跃相结合，使得音乐更加立体可感受，方便幼儿去欣赏。三、感知大黑熊的形象师：呀！听一听，谁来了？（播放音乐B段）师：大黑熊走路是什么样的呀？师：原来大黑熊长得大大的，走起路来摇摇晃晃，又笨又重,脚步特别重。所以我们的音乐也是重重的。咚！咚！咚！咚!师：我们一起跟着音乐试一试吧！评析：该环节为分段欣赏中大熊形象的赏析，教师通过动作与音乐的结合，帮助幼儿去理解音乐的厚重，缓慢的感觉。先听音乐，幼儿自主感受猜测，激发兴趣，集中孩子的注意力。再将熊走路方式与音乐“咚咚咚”的沉重脚步声相结合,使得音乐更加立体可感受，便于幼儿去欣赏。四、欣赏音乐C段、表演师：小兔子和小熊在草地上跳交谊舞呢！师：听听是谁先跳舞啦？（播放c段第一段）师：原来是小白兔先跳舞了，小兔子跳舞一跳一跳的，脚步声轻轻地！师：然后谁跳啦？（播放c段第二段）、师：是大黑熊在跳舞啦。大黑熊跳起舞来又笨又重！（完整播放音乐c段，教师适当提问）师:那你们会跟着音乐试一试吗？快把你们要演的小动物从椅子下面拿出来，看一看你演的是什么，把它贴在胸口吧!谁演小兔子的，谁演大黑熊。让我们跟着音乐跳舞吧。评析：《指南》中指出，有学者用实验研究证明，幼儿用大肌肉活动（动作）参与到活动中，在活动中的注意力持续的时间会更长，对音乐性质的感觉会更敏感，即幼儿在幼儿园音乐欣赏活动中采用动作感知音乐的效果会更好。所以在活动中我们不仅在欣赏环节运用了不同形象化的动作，同时在第四个环节完整欣赏，巩固记忆之后，加入了C段，也就是一个合的音乐，配上舞蹈增加孩子们的兴趣。增加孩子们创造与表达的机会。五、活动延伸师：今天天气真好，小兔子和大黑熊去草地上玩了，你们想去吗？那跟着杨老师一起去草地上散散步跳跳舞吧！.幼儿对于兔子和大黑熊的两