人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》教学设计教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。过程与方法：通过听、唱、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及“小夜曲”的风格特点。知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。教学重难点：.感受音乐旋律进行的特对乐曲风格的体验。.三声部的师生合作，感受四重奏的音响感受。学情分析：弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。根据四年级学生心理特点，，我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生都淳朴、稳重，崇尚理性，而对感情的表现较为含蓄！同学们，今天我们再度追回古典乐派时期的音乐，希望你们多去聆听古典音乐，学会用心去感受音乐。同学们，再见！主动参与音乐实践,使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入.教师演唱：“在这深夜里，四处静悄悄，我们坐在树下一起唱着小夜曲”（教师根据乐曲主旋律编创歌词）【师边弹边唱歌曲】.出示课题师：你们知道老师刚才唱得歌曲名字叫什么吗？我们一起来唱一唱好吗？【带领学生唱一唱】二、新课教授.初听乐曲主题旋律师：歌曲的旋律太好听啦，把一直小小的乐队也吸引来了，我们来听听他们的演奏。问：这段音乐让你想到怎样的出面？.复听乐曲，并画出旋律线师：随着旋律的的起伏，旋律线是快速的滑过还是慢慢得滑过？对啦，就如歌曲的速度一样是缓慢的。.学唱旋律师：这么好听的旋律我们也来唱一唱吧！跟着老师的琴声先慢着唱一遍歌谱【师用琴带唱歌谱】.旋律下行师：我们熟悉了音乐的旋律。孙老师想问问你们，这段旋律大多是向上进行的还是向下进行的？你是怎么发现的？每一句旋律都在不断的下行，是的音乐显得更加的怎么样？（优美又深情）.介绍小提琴问：那是什么乐器是的这段音乐这么优美呢？你们听出来了吗？小提琴的音色怎么样？（明亮柔美）【介绍小提琴】它的演奏姿势你们知道吗？【学习小提琴演奏姿势】.完整聆听并介绍AB段师：这段由小提琴主奏的旋律就是《小夜曲》中的主题部分，下面我们来完整的听一听，主题旋律一共出现了几次，当你听到是，请画出旋律线来告诉我。问：那这四次主题的出现时完全相同的还是相似的？我们来分别听一听出现的四次主旋律。【听四次主旋律】师：四遍主题的出现都不相同，都是在原有的主题旋律中不断的发展和变化。从而使得乐曲被分为两各部分。.介绍伴奏乐器师：在主题旋律中，小提琴作为主奏乐器旋律性非常强，那除了小提琴的声音，你有听到其他声音吗？是什么乐器你们知道吗?【介绍乐曲中所出现的乐器】.介绍“拨奏”师：提琴作为伴奏乐器是怎样演奏出有节奏、弹跳的声音的呢？让我们通过一段视频来了解一下。（播放视频）【讲解“拨奏”并且模仿拨奏的动作】.模仿“拨奏”的声音师：他们利用拨奏这种演奏方法，让提琴发出了什么声音？（学生回答）师：我们来用“Bong”来模仿乐曲中的拨奏。第二小提琴、中提琴：Dosolmisoldosolmisoldolafaladalafala大提琴：dosoldosoldosoldosol.三声部配合A、师生配合伴奏部分师：现在我们来合作一下，首先我们先配合模仿伴奏部分吧！［带领学生多练习几次再合］B、学生分组配合【分组配合】C、师生三声部配合：师唱主旋律、生分组唱伴奏部分.分组完整表演A、师：孩子们，我们今天用了不同的方式感受了乐曲《小夜曲》，下面我们能不能来一起表演一下，用这四种不同的形式来表现乐曲中四次主题旋律的出现，现在你们讨论一下，四组同学分别用哪种形式来表现。【学生讨论】B、完整表现.弦乐四重奏介绍师：乐曲中的伴奏乐器虽然旋律性不强，但是不能没有它们，音乐有了它们，整个乐曲才更加分股、有层次，这就是合作的艺术。现在我们来做一项练习，看你们还记不记得四个乐器分别在乐曲中起到什么作用。［出示PPT,做选择题］总结介绍“弦乐四重奏”.介绍海顿师：有一位作曲家非常擅长创作“弦乐四重奏”，我们来认识一下……三、新课拓展L介绍“小夜曲”音乐体裁师：今天我们欣赏的《小夜曲》，它不仅是乐曲的名称，同时也是一个音乐体裁，这种音乐体裁最早是演唱的歌曲，在月光下……欣赏舒伯特《小夜曲》师：你们觉得刚才我们听的吉他演奏的《小夜曲》和之前我们听得弦乐四重奏《小夜曲》有什么不同呢？【学生讨论】人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》教学设计教学内容：聆听弦乐四重奏《小夜曲》教材分析：弦乐四重奏《小夜曲》由小提琴之父海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。大约作于1762年，共四个乐章。又名《如歌的行板》，后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。会用心感受音乐，能够通过音乐产生联想。但在安静的聆听音乐的过程中，做得还不够好。教学目标：.聆听弦乐四重奏《小夜曲》，能用梦幻、亲切、富有弹性的声音模唱乐曲第一部分的主题旋律。.感受古典音乐的音乐风格，体验主题乐曲进行特点的音乐感受。.了解作品背景及作曲家海顿先生，通过本课的学习，激发学生对古典音乐的热爱。.了解乐曲的演奏形式与主奏乐器。教学重点：.静静聆听，体会古典音乐的乐曲风格、感受主题旋律的线条，体味音乐的美。.能够借助图形谱让学生反复聆听主题旋律，并小声哼唱。教学难点：.学会用轻巧，有弹性的声音模唱主题旋律。2.在聆听的过程中，体味音乐的行进。教学过程：发声练习训练视唱小练习一、导入：师：同学们，今天我要带你们回到一个久远的年代，18世纪中叶，去认识一位伟大的作曲家。(出示作曲家图示海顿，背景音乐《小夜曲》)问：同学们，你认识这位作曲家吗？生：海顿二、课件展示古典音乐时期师：这就是我们伟大的“音乐交响之父”海顿海顿(1732〜1809)奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。师：同学们，你们了解这个时期的音乐吗？18世纪中、下叶正处于西方的古典主义时期。在古典主义时期，最重要的作曲家毫无疑问应该是海顿、贝多芬、莫扎特。贝多芬当之音乐的巨人”音乐的普罗米修斯”，莫扎特是历史上最伟大的音乐天才，海顿则被誉为“音乐交响之父”由他开创了古典主义音乐时代师：今天，我就带你们一同欣赏一部经典的作品，海顿的弦乐四重奏《小夜曲》（初听，完整版）师：好听吗？（揭题：教师板书）三、学习乐曲.初听乐曲，感受音乐情绪！设问：初听这首作品给你留下了怎样的感受，它如同带你到了一个什么样的境界？生：略师：音乐的情绪是怎样的？（轻柔、活泼、安静、生机）.主奏乐器、揭示弦乐四重奏师：你们听出来它的主奏乐器了吗？生：小提琴弦乐四重奏的概念：弦乐四重奏（StringQuartet）,顾名思义,就是〃由四把弦乐器组合而成的室内乐形式〃.它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。.复听乐曲，找出音乐动机？师：请你仔细的听，听听哪一乐段的旋律给你留下了深刻的印象,请试着哼一哼?生：略.揭示作品为两段体，学唱第一乐段主题旋律？师：作者就是根据这个音乐动机，来展开创作的，这首作品分为两个部分。师：让我们一起来唱一唱这段音乐旋律。（学唱主题旋律）师：王老师也想来唱唱这段音乐动机（范唱）师：这段旋律十连冠的还是跳跃的？.听辨旋律的行进，用手指画谱。师：有没有听出旋律的行进，音乐旋律走的是上行还是下行呢？师：让我们伸出手指划一划，（学生粗线条的划）.完整赏析作品师：同学们，你们了解这首作品的课题吗？什么是小夜曲？小夜曲原是一种音乐体裁，是傍晚黄昏是男士唱的情歌。小夜曲是