粤教高中必修4《18 晏子治东阿》庄惠吟教案PPT 一等奖新名师课教学设计

潮阳区棉光中学公开课教案I主讲老师庄惠吟班级高一（2）课型讲读课教学方法讲授法科目语文课题《晏子治东阿》公开课时间2019年5月30日教学目标知识与技能1.掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式。2.培养学生观察和分析问题的能力。|过程与方法诵读领悟，借助课本注释，翻译课文，弄清文章的基本内容，理清文章脉络。情感态度、价值观了解宴子的政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。教学重点掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法，翻译课文。教学难点学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识。教学过程：一、导入新课1.检查预习情况，简介作者刘向。2.提问并简介《晏子使楚》的故事。考考学生对晏子了解多少。猜一猜：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入J”其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”这个人是谁？3.简介晏子。晏子是春秋时期著名的思想家、政治家和外交家。名婴，谥曰平，字仲，故又称晏仲或晏平。由于其影响甚大，被人尊称为晏子。晏子忠君而不保守，机智灵活而不固执呆板，遵礼尚贤而又节俭爱民。他是一个丑陋的矮个子，却当上相国。不仅当上相国，而且能够以各种巧妙的方式，影响灵公、庄公、景公三代君主和臣民，并使齐国的影响，在春秋各国中不可小视。在中国历史上充满智慧的人物中,晏婴是很独特的一个。二、朗读课文，读准字音。注意:“数”、“属”、“赂”、“曾"、“敛”、”内”、“乞骸”、“辟”、“强”等字的读音。三、重点字词解释并翻译。1、先由学生借助注释进行口头翻译2、解释文中出现的重点实词与虚词第一小节翻译示例：晏子治理东阿，三年后，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今（东阿）却被你治理得混乱不堪。你退下去自已仔细反省吧，我要对你施加严厉的责罚四、研读课文，理清脉络。1、结构：晏子治东阿三年一一召而数之一一请改道易行一一迎而贺之一一晏子论道一一景公下席而谢之晏前-好被责备子治晏子请辞-景公道歉留用晏子东阿后一差受恭迎2、人物形象分析：智慧多谋，能言善辩。3、手法：采用前后对比的方法。五、问题探究1、晏子前后两次治理东阿，其治政有什么不同？2、晏子原来治理东阿时“民无饥者”，齐景公却要治他的罪；后来“饥者过半”，景公“反迎而贺为什么？3、齐景公听到“仓库少内饥者过半“，竟然不像上次那样发怒，反而下席而谢？这说明了什么？明确问题1：第一次：属托不行，货赂不至，政绩：民无饥者第二次：属托行，货赂至，入于权家政绩：饥者过半，仓库少内问题2提示：可以从三个方面来考虑：一是齐景公的不明；二是言路不通;三是官吏的昏耳贵。明确：权臣蒙蔽，不知真相明确问题3（1）认知真相，罪在自己（2）在政权与权臣的选择上,齐景公选择了国家政权，肯定了晏子第一次治政让利于民的做法，从侧面证明了齐景公是贤明之君。六、主旨归纳文章用极为简短的篇幅，前后对比的方法，精炼的语言，通过晏子两次治理东阿的故事，告诫齐景公也启发后人：评价人（考核官员是否尽职尽责）要客观公正，不能偏听偏信，不做实际调查研究就轻下结论。七、拓展思考1、晏子默认错误并请求二治东阿，只是为了证明自己清白吗？“乱治”东阿三年，你认为值不值得？明确：（1）晏子的目的：用事实说话，明用人之道。（治理东阿虽重要，但更重要的是治理国家。晏子以小喻大，给君主以震撼性的教育。）2、晏子还有哪些可贵的品质值得学习？（智慧，廉洁自律，执政为民，敢担当，爱国，敬业）八、课堂练习九、布置作业1、归纳整理文言基础知识。