幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球

幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学试验的内容特别的少，其实化学活所涵盖的内容是特别丰富的，一起看看幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球!欢迎查阅！幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球1设计思路：长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学试验的内容特别的少，其实化学活所涵盖的内容是特别丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子特别感爱好，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插进吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立即盖上瓶盖，果真和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜爱的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个灰太狼的故事背景，让孩子在嬉戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和学问阅历的日益丰富，已不满意于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感爱好，而且也更愿意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为老师，我们要要擅长发觉幼儿生活中的突发大事所隐含的教育价值，支持探究的爱好,促进活动进展。活动目标：1、通过小试验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。里去摸一摸，能摸到空气吗?（空气是摸不到的）（四）四周捕获空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的?（你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言）3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗？老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。（五）与空气宝宝做嬉戏。1、老师：小伴侣们玩过气球吗?（玩过）今日老师也请你们来玩气球，兴奋吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小伴侣每人预备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）爱护空气，争做环保小卫士。1、老师：现在老师和小伴侣来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉？老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小伴侣们要爱护好我们的空气,爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰,爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小伴侣说说他们在做什么?（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。3、培育幼儿观看和动手操作力量、调动学习乐观性。活动预备：1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透亮塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透亮漏斗，一个碗2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油3、老师记录表。4、PPT活动过程：一、导入师以羊村长的口气：各位小伴侣们，早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今日，除了来了你们这群小伴侣以外，看还有许多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热忱的打个招呼。（这时电话铃响了，播放报警录音）咦，电话铃声响了，我来听听是谁?（接电话）天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小伴侣，请你们帮我一个忙，也创造一个新武器来应付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?（幼儿回答）那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。二、小试验师：要想制造气泡弹就肯定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好伴侣相聚在一起会冒出泡泡呢?今日我给大家预备了苏打水，还有很多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小伴侣们去查找这个答案。假如有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小伴侣们宁静地走到桌子边找答案吧！有一组小伴侣已经找到了答案，我请一个小伴侣来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生许多气泡啊?（幼儿回答：醋）三、试验一师：小伴侣很聪慧，找到了答案，下面我们就要正式开头制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请认真观看视频哦!（观看）看完视频了，我请一个小伴侣来说一说如何制作气泡弹，小伴侣说，我来操作。（先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50,只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。（老师示范后方旁边）。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌匀称，利用漏斗倒入瓶中，快速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙）看来小伴侣们都会了，我这里还有一张试验流程图，假如记得不清晰的小伴侣可以看着图操作。在操作的时候，假如有小水珠喷出来,观看完后拿一块抹布把桌子擦洁净。还有一个要求就是试验结束要求小伴侣来记录你的试验结果，有没有胜利。我们来看一下记录表。介绍记录表好，现在请小伴侣们开头操作吧！四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不胜利。并做其次次试验师：试验做完了，谁来说说你观看到什么现象?（瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?）啊呀，我们第一次做的气泡弹没有灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把试验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生许多许多的泡泡。请小伴侣再做一次科学家吧！五、讲解其次次结果师：看着小伴侣的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道肯定有好结果了，你们肯定是胜利了。小伴侣来说说你观看到了什么?（泡泡从瓶子里冒出来了）哇!小伴侣们都很聪慧，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反应呀？六、总结看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?（醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多）今日每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧！活动实施效果：用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小伴侣们都特别喜爱，热忱十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次试验，让孩子们清晰地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在试验结束后，记录试验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记录表，并能从记录表中看出试验的结果。试验不能由一个人完成,需要两个伙伴相互关心，商议后再行动，两人试验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参加了每次试验，也取得了相应的效果，在孩子们战胜灰太狼欢快的气氛中结束本次活动。幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球2活动目标：.感知空气特性，知道空气无处不在。.感知空气压力的存在。.培育动手、动脑的习惯。.使幼儿对探究自然现象感爱好。.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。活动预备：.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。.有吹泡泡嬉戏阅历。活动过程：、魔术表演魔术过程中，采纳几种用手掌拿纸的方式。谁情愿和我一起来表演魔术？每人一张白纸进行魔术表演。二、为什么不掉.集体争论。手掌上的纸为什么不掉？.小结。当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候四周的空气宝宝也跟着运动了起来，它们用劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！三、好玩的泡泡.接泡泡。一起用白纸接泡泡。.说一说。①泡泡里面有什么？②空气是怎么进到泡泡里的？③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液？老师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，由于不卫生、有毒。.分组操作。①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。提示：第一次操作。②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。提示：其次次操作。③说一说你是用什么方法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？④空气为什么会自己跑到泡泡里？5.小结。纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压渐渐上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！四、总结评价通过变魔术嬉戏了解了空气流淌会产生压力，通过吹泡泡的嬉戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。活动延长：回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？活动反思：活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清老师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，老师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。幼儿园大班科学教案瓶子里吹气球3活动目标：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：（一）魔术导入。1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看认真了！2、老师：这是什么?（毛巾）是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。3、老师：这是什么呀?（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?（请你说一说）4、老师：那我们取出来看一看,湿了没有呢?小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?（没有）咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢？（二）引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?（请你说说看）2、老师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?（湿了）为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小伴侣看，这是什么?（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）