老鸟小鸟3-完整版教学设计

老鸟，小鸟教学目标：1、学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重点难点：重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排：一课时课前准备：多媒体、课件教学过程：一、导入师：很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。二、复习下滑音1、鸟鸣师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢？2、下滑音练习师：小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声三、音程练习师：下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声33啾啾|666啾啾啾|11啾啾|222啾啾啾|一、三组音程合唱二、四组音程合唱师：鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌（1）1=F4/45333330|3222220|21111111|11210||3111110|1666660|65555555|55650||啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾a、全曲视唱一遍b、用鸟叫声（啾啾）唱一遍（2）、1=F4/453333030|005555|3-00|33332020|003232|25--||22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾四、歌曲练习1、瞿希贤简介（课件出示）师：鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家—瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出了一首歌曲，我们先来认识一下她2、整体欣赏师：她写过很多首好听的歌曲，有独唱、合唱，这次写的这首歌非常有特点，是一首二部合唱歌曲，，下面我们来听听吧师：你觉得这首歌的主人公是谁？（老鸟和小鸟）我们首先唱的两组旋律哪组体现了小鸟的歌声？（1组）哪组体现了老鸟的歌声？（2组）为什么呢？3、小鸟们的歌声（第二、三乐句的学习）a、歌词学习师：小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢？你能用动作表示吗？师：你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢？（说话）说什么呢？他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己，并且他们也喜欢妈妈师：我们把歌词唱一遍b、艺术处理师：小鸟的声音在你的印象中是怎样的？（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情？（高兴、愉快的）4、老鸟们的歌声（第五乐句的学习）a、唱词小鸟们在谈论妈妈，那老鸟们又在说什么呢？原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。b、艺术处理师：为什么老鸟的歌要休止两拍呢？你能用身体的动作来表现一下这两拍吗？师：老鸟的声音会有什么特点？（宽厚、充满慈爱）5、老鸟与小鸟的对唱（第一、四乐句的学习）（1）第一句学唱师：老鸟和小鸟关系怎样？（亲密）那歌曲中哪一个乐句能体现小鸟和老鸟的亲密关系呢？（第一乐句）为什么呢？（老鸟在唱歌的时候，小鸟在围着老鸟亲热的叫着，后面是相反的）我们来唱一唱a、唱曲b、唱词c、处理（2）第四乐句学唱师：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟，小鸟和老鸟之间的感情怎样？（深厚）哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢？（第四乐句）师：旋律和第一乐句有什么异同？（比第一乐句更舒展一些）那用什么样情绪演唱呢？（优美深情）6、群鸟欢歌（第六乐句的学习）师：小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了，他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾的感情感动呢，他们为老鸟小鸟欢歌。a、唱曲b、唱词c、律动师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧7、整体演唱a、全曲演唱b、释绕口令歌曲师：你觉得这首歌表现了什么内容？老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。师：歌词有什么特点？（歌词简单、重复）这就是绕口令合唱歌曲8、完整表现a、情感升华师：老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，鸟儿都是如此，那我们呢？我们的生活当中有没有这样的爱呢？（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）你能说说和长辈之间最难忘的事？你会怎么做？b、表现师：让我们带着感情来演唱歌曲，请同学老鸟和小鸟（领