节导学案-完整版教学设计

《质量》一节教案教学目标（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。教学重、难点（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量中考考点：本节质量的概念及单操作天平称量物理质量是中考中出题的热点，常与测量物质密度的实验相结合，以实验题、选择题或填空题等形式出现。导入新课：在我们的日常生活当中，大家回忆一下，物体、物质的区别和联系？物体都是由物质组成的。教师出示铁钉，铁钉是由

--------组成的，教师再出示铁盆，铁盆也是由（）组成的，铁钉和铁盆含有的铁的多少一样吗？再如课桌和木尺都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如课本和卷子都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。今天我们就学习《质量》。一、 导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1）质量用字母表示。（2）质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。（3）单位换算：768mg=g=kg2、让学生会做一些基本的单位换算一张邮票的质量50一位中学生的质量约是60

一只鸡的质量约是2000

；一头大象的质量大约是6

提问：小实验：出示：①把一块橡皮泥做成小船，它的质量变不变？(b)将它从上海带到月球，位置变了，它的质量变不变？②冬天，将一盆水放到室外结成冰，状态变了，它的质量变不变？（3）一块铁加热前后，温度变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，它不因物体的、

和

的变化而变化。二．质量的测量工具1、问题思考：学生阅读课本，回答以下问题：（1）在日常生活中，我们利用测量物体的质量。（2）实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。（3）请你根据如下图所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称2、小组归纳使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。三、练习用天平测橡皮快的质量，掌握天平的使用方法：1、三人一组用天平做实验。2、小组交流心得，总结实验过程中的得失和误差。3、小组归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）放：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称：左物右码，被测物体放在左盘，砝码放右盘，加减砝码或移动游码，(顺序：由大到小），直到横梁再次平衡。（4）测：被测物体的质量=右盘砝码的总质量+游码所对的刻度值m物=m砝+m游码示数。

注意：要以游码左边所对的刻线为准。在测量过程中通过加减砝码或移动游码使橫梁平衡，不能移动平衡螺母！当堂检测：1、试判断3×107mg所表示的质量可能是(

)A、一朵玫瑰花

B、一只羊

C、一头大象

D、一杯水2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量(

)A、小

B、大

C、一样大

D、无法