四年级语文下册第三单元主题阅读卷含答案

部编版（最新统编版） 欢迎下载编辑修改打印部编版（最新统编版） 欢迎下载编辑修改打印第三单元主题阅读诗的世界阅读要素初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感.诗的世界阅读要素初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感.反复朗读，体会诗歌的韵味反复朗读，体会诗歌的韵味0方法突破想象画面方法突破想象画面t体会作者表达的情感。馥郁②的稠李树,和春天一起开放,金灿灿的树枝，像髯发一样生长。馥郁②的稠李树,和春天一起开放,金灿灿的树枝，像髯发一样生长。稠李⑴树

叶赛宁在残雪消融的地方,在树根近旁的草上,一条银色的小溪一路欢快地流淌。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，③

就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上稠李树伸开枝Y,发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上,并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。【注释】①稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。②馥（ fu）郁（yd）:形容香气浓厚。③璀（cui）璨（cm）:形容珠玉等光彩鲜明。.【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，

金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。.【积累感知】0 ）把下列短语补充完整。）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳环）的稠李树 （ ）的树枝 （ ）的小溪）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。.【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。 （可多选）①味觉②嗅觉③视觉④听觉）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（））缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦,

为她深情地歌唱.【体会情感】判断下面说法的对错，对的打，错的打“义”。）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。 （））诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（ ）5.【对比思考】读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》 ，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）①纯洁文静的少女 ②艳丽活泼的姑娘白桦： 稠李树： 以下几首小诗都选自诗集《繁星》 《春水》，读一读，完成练习。（一）这些事一一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上

(二)母亲啊！我的头发披在你的膝上,这就是你赋予我的万缕柔丝(三)小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱一一然而深厚的恩慈,反使她终于沉默母亲啊!(二)母亲啊！我的头发披在你的膝上,这就是你赋予我的万缕柔丝(三)小小的花,也想抬起头来,感谢春光的爱一一然而深厚的恩慈,反使她终于沉默母亲啊!你是那春光么?.【关注内容】判断下面说法的对错，对的打，错的打“x0）诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。 （））这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。3 ）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”.■【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选1 ）“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（ ）A.儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光B.儿时与母亲的美好回忆，表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（ ）A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。 ”这句诗（A.用万缕柔丝（头发） 作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。3.【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！ （可仿写，也可自由写）这些事一一 是永不漫灭的回忆： , 、 部编版（最新统编版） 欢迎下载编辑修改打印部编版（最新统编版） 欢迎下载编辑修改打印第三单元主题阅读类文阅读稠李树/伸开/枝丫，发散着 /迷人的/芬芳，金灿灿的/绿痕映着/太阳的/光芒。（1）迷人蜜甜璀璨馥郁金灿灿银色（2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李树，长着金灿灿的枝叶，树皮上留着辛香味的绿痕，枝头长着缎子般的花穗。TOC\o"1-5"\h\z（1）①②③ ⑵③ ⑶③④（1