幼儿园见习工作总结优秀3篇

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幼儿园见习总结篇一

带着对将来的向往和盼望，来到了xx第一幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作阅历的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道究竟该从哪里下手，看着老老师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个嬉戏，看着孩子们一张张兴奋、热忱高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试自立带孩子，经过几次之后，我的紧急心理才逐步退去。

在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己自立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心世界，不专心去发觉捕获他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想关心他们改正缺点，不仅要关怀和照看幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们沟通幼儿在园及在家的表现，实习让我获得了很珍贵的东西。

在xx第一幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格根据时间表，协作所在班老师仔细做好一日生活常规工作。

首先，保教工作。我虚心请教老老师，乐观协作他们工作体现了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，户外活动提示幼儿留意平安，热时，提示幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时当心被烫，宁静进餐，不挑食。洗手时，用肥皂，消毒杀菌，睡觉时盖好被子，不能讲话，尽自己的最大努力照看好每个幼儿的生活，细心、急躁的关心每个幼儿并教给他们一些简洁又力所能及。

幼儿园见习总结篇二

两周的教育见习已经结束，在这两周的时间里，我学到了许多，也体会到了许多。在和孩子的交往方面，我发觉和他们在一起，我感到轻松、随便、纯粹，由于他们的心灵是天真单一、剔透净明的。我记得第一天进大(1)班的时候，小伴侣们都很惊异的看着我。一个叫吴永继的小伴侣问我：“你来干什么？”我回答说：“我来这里学习呀！”旁边的一个小伴侣特别惊异的看着我说：“你已经是大人了，就不用去学校了。大人都不用去学校的，我爸爸妈妈就都不用去学校了。”然后我就问她：“那你为什么要上学呀？”那个小伴侣说：“小孩原来就要上学的。我长大了，也就不用上学了。”看着她那说话一本正经的样子，我忍不住笑了起来。他们觉得他们现在所做的事情都是理所应当的，没有什么东西可以干扰到他们，比如上学，他们把上学看成是一种任务，他们肯定要完成的。还有些东西他们认为现在他们做了，以后就不用做了。后来，我问了吴永继小伴侣一个问题，我说：“长大了你想干什么呀？”问题刚说出口，还没有等他来回答，其他小伴侣就七嘴八舌的在那边说起来了。一个叫葛思晗的小女孩说：“长大我想当医生，由于医生是好的。”吴永继小伴侣说：“长大我想当宇航员。”还有一个小伴侣说：“长大我要开飞船，由于飞船好大”小伴侣的幻想好多，这也代表着他们对将来的向往。今日怀揣幻想的他们，明天或许会书写新的历史篇章。

有时候，眼神也代表着自己想说的话，而孩子好像也是最擅长读这种语言的了。孩子知道这种语言的全部含义：对自己的表扬、善意的提示、悄悄的鼓舞、严厉的批判、对自己的责备季欣捷小伴侣上课举手乐观，踊跃发言。当他回答完问题转过头来看我的时候，我会投以确定的目光还会很快的翘起大拇指。那么在接下来的活动中，他会始终保持这种状态，表现得特别的精彩。朱宇杰小伴侣上课不仔细，有时会东张西望。当他看我的时候，我会嘟起嘴巴，神情严厉，眼睛朝他瞪一下，这时他会很快的在位置上坐好，仔细的听老师讲课。在嬉戏方面，自主性嬉戏给我许多的感受。在自主性嬉戏中，小伴侣选择自己喜爱的职业，然后扮演相应的角色。有的小伴侣选择做建筑师，有的小伴侣选择做银行工作人员，有的小伴侣选择做厨师，还有的小伴侣选择做医生。比如做服务员的，他学着如何与他人沟通，怎样介绍才能让顾客对店里的东西一目了然。这也就激发了小伴侣之间语言交往的乐观性。这种角色扮演的嬉戏，有利于小伴侣适应生活，适应将来的进展。小伴侣在嬉戏中经常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，那么他们的语言力量也在不断的提高。比如嬉戏“医院”里，我看到两个小伴侣在争吵，“病人”对“医生”说：“我不要在你们这里看病，你们这里连体温表都没有。”“医生”拉着“病人”说:“你不要走，我先给你看病，看完后，我们一起想方法，解决这个问题，好吗？”后来我看到两个小伴侣拿了一根筷子，用彩笔在上面画了一些刻度线，一个简易的体温表就做好了。在这个嬉戏中，小伴侣的自主性，探究性，自立发觉和解决问题力量得到了进展，嬉戏本身与发觉问题，解决问题自然地融为一体，这也为小伴侣供应了自由探究，大胆想象的机会。小伴侣们在嬉戏过程中会不断地遇到这样或那样的问题，当他们面对不同的问题时，他们会进行思索，探究解决问题的各种方法，体会其中的乐趣。比如嬉戏“点心师”里，我发觉小伴侣们因买不到自己喜爱的蛋糕而苦恼，我对点心师说：“师傅，你们这里供应的糕点已无法满意顾客的要求，你应当怎么办呢？”然后我就观看到，“点心师”拿了橡皮泥，捏了许多外形的糕点，有草莓外形的，有香蕉外形的，有苹果外形的还给顾客供应免费品尝，制造能使嬉戏顺当开展，是嬉戏进展的动力，而且还能调动小伴侣的制造力。

在家庭教育方面，有些家长本身有良好的素养，他们能和老师乐观的沟通，共同争论教育孩子的问题。但有些家长的文化背景、传统思想等却给小孩子带来消极的限制。平日里，家长们对孩子呵护有加。孩子冷了，宁愿自己在冷风中跑回家帮孩子拿衣服；孩子饿了，自己哪怕还来不及吃饿肚子，先把孩子喂饱；孩子手工做坏了，边劝慰边亲自帮忙；孩子想要玩玩具，马不停蹄的去买，不管贵不贵。但就是由于这样，有些家长认为只要满意孩子的物质需要就可以了而忽视了孩子真正需要什么。在这两周的教育见习中，我看到，当一些小孩子把手工作品拿给爸爸妈妈看时，有些家长就表现的不屑一顾的样子，把手工作品往包里一扔，拉着小孩子直往校门口冲，嘴巴里面还要喋喋不休。这是我观察小孩子的眼神是那样的迷惘，从中也不难看出，某些家长缺乏对孩子才艺的一种观赏。现在的家长都是“望子成龙，望女成凤”，他们一味的要求孩子要怎么样怎么样，自己却从来都没有什么实际行动，就像英国心理学家希尔维亚。克莱尔在〈控潜论〉一书中说：“假如你自己都不预备去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么。”而且家长一味的把目光集中在孩子的数学学习和拼音学习上，对孩子的手工、画画、音乐等艺术方面的教育却持一种忽视的态度，幼儿园里面小孩子的展览区也是始终处于无人问津的状态。还有一个小女孩给我留下很深的印象，她今年才只有六岁，她的爸爸妈妈却把她送到大班学习。由于年龄的缘由，小女孩的很多非智力因素方面都要比同伴稍差一筹，比如在集体活动的时候，她有时会站在一边不知所措，不知道玩什么；在吃饭的时候，她也要比同伴要慢一点这些往往都使她简单养成活动的时候游离于活动之外的习惯。我觉得那些家长还是依据自己孩子的详细状况让其接受相宜的教育，而不是一味的认为早上学的小龄孩子就聪慧，聪慧是由许多因素所致的，每个孩子都有自己的特点，超常的孩子还是少数。

在教育活动方面，我虽然只是听课，但在听课的过程中我也有自己的体会。记得我听了一堂数学课，小伴侣们主要学习在相邻的两个图形间，用短波浪线坐标记表示差别的个数。上课的时候，小伴侣们表现的特别的乐观，手举的特别的高，生怕老师看不见他。有时候，虽然有的答案其他小伴侣已经说过了，但小伴侣还是想站起来说一遍，大家都不甘落后。当我检查交给他们的任务的时候，我发觉有些小伴侣心抱负的是把图形画的一大一小，但是真正画的时候，又很难区分开了。其中让我印象深刻的一个女孩子，她把她做的给我看，我发觉她一道题中用的是同一种颜色。当时我说：“你怎么用同一种颜色去做那题目呢？这样的话，你做的都是错的，你知道吗？”那个小女孩的脸一下子白了。我当时吓了一跳，我感觉我似乎没有说错话呀！然后旁边一个小伴侣告知我，那个小女孩分不清晰颜色。我一下子明白过来，她可能患有红绿色盲症。为了弥补我刚才的过失，我说：“老师再给你讲一遍上课的内容，不用颜色也能解决问题。你可以任凭选择一支蜡笔，当给出的要求是一方面或两方面不同的时候，你只要转变大小和外形就可以了。”当我讲完这些话的时候，小女孩羞怯的笑了一下，这才让我轻松了一下。这时我发觉，真刚要让幼儿健康欢乐的成长，就要了解他们的各个方面，否则就会很有可能再不经意之间损害到他们。就像今日，那个小女孩或许已经听懂了上课的内容，但是由于本身存在的缘由让她无法顺当完成任务。假如事先我们不分青红皂白的去责怪她，那势必会在她的心理留下阴影。

两周的教育见习活动已经结束了，但教育见习给我带来的巨大影响却远没有结束。它使我走出校内，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去学习。半个月的教育见习虽然比较辛苦。但现在回想起来，才发觉，原来乏味中布满着盼望，苦涩中流露出甘甜。通过本次教育见习活动，一方面，我熬炼了自己的力量，在实践中成长；另一方面，我也学到了许多东西；但在教育见习的过程中，我也表现出了不足。我回到学校后会更加要珍惜在校学习的时间，努力把握更多的学问，并不断深化到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的力量，为今后更好地适应工作岗位打下坚实的基础。机遇只偏爱有预备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素养，在与社会的接触过程中，削减磨合期的碰撞。加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起抱负的风帆，驶向胜利的彼岸。

幼儿园实习总结篇三

我是在__幼儿园进行了我的实习，在这实习里我深刻地熟悉到毕业教育理论，教育技能，熟悉文化学问和科研本领的综合实践课程，是学前儿童老师职责，教育的必要环节，还让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐。但更多的收获，这次实习我受益匪浅。在幼儿园老师的帮忙下我从一个什么都不懂的新老师逐步走向了解幼儿的老师。

在教学工作中，我很努力地往完成我的工作，仔细写好教案，教具都逐一预备好，虚心理解老师们给我提出的题目，将好的看法汲取过来，重新修改制定。教学活动中，抓住幼儿感趣。

实习让我思想渐渐成熟，在今后的日子里，我将会连续努力，不断完善自我的不是，提高自我的水平。

一、实习目的：

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培育从事幼教工作的实际本领。在学校的四年里学习到许多理论学问，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人能够在空中架起楼阁，楼阁必需有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的阅历。

2、进一步熟识幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的主角，到幼儿园后，每一天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，并且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我明白我的职责更重大了，我要带给幼儿的毕竟是什么？莫非只是教会他书本上的学问吗？答案是否定的！一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本事，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

3、增加喜爱幼教工作，喜爱幼儿的思想情感，增加事业心和工作职责感。“幼儿园老师”，多少漂亮的光环，但它很重，由于她必需要有爱心、急躁、细心、事业心、职责心，所以她必需付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个一般的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，应对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不行能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候能够更加了解每一位幼儿的共性特点，每个月都能够看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

4、把所学的基本理论、基本学问和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论学问和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应当放在一天中的什么时候进行比较相宜，怎样才能更好的到达教学目标？但在幼儿园好像并不怎样行得通，仅有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出相宜的进展目标，把教育与实践较好的结合起来。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每一天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅仅要拥有过硬的专业技能，还要把握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康健壮的成长。

二、见实习阶段

1、仔细听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情景的介绍。了解实习园、班的一般情景。鼓幼实行的是基本课程，实行单元教育法，并且一向采纳小组化教学模式，所以幼儿在上课时分为两组，我认为这样更贴合幼儿的心理进展特点，也使课堂更简单管理。

2、见习幼儿全天活动。经过三天的见习，我对幼儿的一日作息制度、资料支配、常规要求差不多已心中有数。加上学习原任老师传授的工作阅历，我以为我组织的活动必需会到达较好效果，其实不然，作为一个新老师，你带给幼儿的是新奇感，这使幼儿非常喜爱你，望着他们迫切的眼神，我不由得紧急起来，一个问题问出口，自我就觉得问问题的角度面太广了，这使幼儿不能很快地抓住问题的重点，当一个幼儿的答案偏离了你所期望引导的正确轨道时，全部幼儿的思维都会被局限在一辆偏离正常轨道而又疾速行驶的列车上，你必需思考如何把它拉回来？这是没有阅历的我们始料未及的。最终你想出了解决的方法，可下头一个环节，又要如何进行呢？昨晚背得滚瓜烂熟的台词，此刻早已支支吾吾。

3、尽快地熟识全班幼儿的姓名，熟识幼儿园环境。在第一个星期，我已经能够非常自信的说出每位幼儿的名字了，这为我后期的实习打下了坚实的基础。

1）仔细制订具体的每日方案和课时方案。提前三天将方案交给指导老师批阅，经同意后方能试教。这是园长的规定，在当时看来觉得很苛刻，但此刻想起觉得非常可行，从自我拟出一份教案，到老师修改，再到自我完善，到最终的教具预备，起码也要三天时间，并且，提前交教案，也给自我留出了充分的预备时间。

2）实习生必需精神饱满地组织幼儿一日活动，喜爱幼儿，对幼儿全面负责。作为老师，假如不能以身作则又怎样能要求你的同学？冬季虽然寒冷，但晨间熬炼，老师必需要把手伸出来，假如进行活动老师不精神饱满，又怎样激发孩子的学习进取性？最重要的，它究竟是孩子，对自我并不是非常了解，对自