方案《赠汪伦》教学设计

Word———方案《赠汪伦》教学设计方案《赠汪伦》教学设计

《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了伴侣之间的深厚情意。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。以下是我为大家推举的方案《赠汪伦》教学设计，盼望能帮到大家，更多精彩内容可扫瞄(./wenxue)。

《赠汪伦》是人教版义务教育课程试验教材第三册第六组课文中的一首古诗，是唐代闻名诗人李白。

学习本课的目的，除了让同学学会有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感，感受友情的宝贵，懂得珍惜友情之外，还想通过其他几首送别诗的展现让同学再次领会这种诗体的风格，盼望做到精读一首《赠汪伦》，拓展延长一组送别诗，丰富同学文化底蕴。

【教学理念】

《新课标》对第一学段诗词的教学要求"诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。'因此，我的教学以"理解诗句，想象诗境，体会诗情'为主导思想，所以我的'设计理念是以读为主，初读古诗，感知友情;再读课文，感受告辞之情;三读诗文，体验深情厚意。

【学习者特征分析】

1、同学活泼好动，留意的长久性较差，思维中详细形象的成分占优势，缺少自立思索的力量，受外界影响比较大。

2、同学已有肯定的阅读力量，能对阅读资料进行简洁分析，能提出自己的观点、看法。

3、同学对送别诗的熟悉还不多，对深刻的伴侣体验不深，盼望通过层层引导激发对友情的深化感受。

【教学目标】

学问与技能：

1、熟悉"赠、汪、舟、欲、踏、潭'等六个生字，会写"舟、乘、汪'三个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、初步感知送别诗的特点。

过程与方法：

通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗，体会诗中的真情实感。

情感态度与价值观：

感受友情的宝贵，懂得珍惜友情。

【教学重点】

1、熟悉六个生字，会写三个字。

2、体会诗中的真情实感，懂得友情的宝贵。

【教学难点】

体会诗中的真情实感，懂得友情的宝贵。

【教学资源与工具设计】

教学环境：多媒体环境。

资源预备：教学PPT

【教学过程】

一、古诗导入，理解诗题

1、(孩子们，请看屏幕，今日老师给大家带来了一首古诗，快读读吧!)出示课件《静夜思》

同学齐读。(知道这首诗是谁写的吗?)

2、简洁介绍李白(李白是我国唐代闻名的诗人，他写过很多好诗，许多人都特别崇拜他，人称"诗仙'，今日我们就要走进他的又一首好诗)，引出本首古诗的题目。(板书：赠汪伦)

3、解题：(读读课题目吧!留意汪是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。好了，再读读。看看这个字"赠'，谁能读好它?你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。你再试试，真好，跟着这个小老师读。谁知道赠是什么意思?[送]你看看，赠的左边是珍宝的贝，意思是把自己最珍宝的东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今日这首是谁写诗送给谁?)同学回答[板书：李白、汪伦]那我明白了，李白赠送给汪伦的珍宝就是一首诗呀!

4、介绍汪伦。(说到这个汪伦呀，他是当地一位出名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜爱吟诗对对子，挺有才气，他非常崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好伴侣。几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开头了。)

【设计意图：运用孩子很熟识的一首古诗导入新课，将同学从对旧学问的回顾引向新内容的学习，既满意了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。通过资源共享，从而使同学对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生深厚的学习爱好。】

二、初读古诗，感知友情

1、提读书要求，同学自由读诗。(请同学们打开书116页，自己小声读读这首诗，留意认清字开，读准字音，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学或文中的小叶子，开头吧。)

2、个别读。(你们仔细读书的样子真美丽，谁能来展现展现?你能把古诗读通顺，不错，你的语音很标准，真行。)

3、齐读。(想读的同学一起读吧。)

4、熟悉生字

(1)投影出示带拼音生字，同学认读、组词读。

课件出示：乘舟欲踏潭(带拼音的)

(看，你们的悦耳的读书声叫生字宝宝吸引来了，你熟悉它们吗?谁情愿当小老师带着大家读。咱给他们找个伴侣吧!)

(2)说说记字方法。(你有什么好方法记住它们?你用加一加的方法记字，这个方法好，你用部首表意法来记)[边说方法，边解释字意，舟字穿插指导写字]

(3)脱掉拼音认字词。

课件出示：乘舟欲踏潭(不带拼音的)

4、写字

课件出示：乘舟(写在田字格中)

(这些字中还有一个生字要求会写，乘字，举起手跟着老师写，我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置要看好，让它乘风而上，展翅高飞。下面轮到你们展现写字本事了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好。[提示写字姿态])

(5)评价。(这是++同学的作品，谁