小学数学人教2011课标版一年级上册8.20以内的进位加法《9加几》优质课公开课教案_第1页
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小数人2011课版年上8.20以的位《加》优课开教教资证试讲案1

通过对问题情境的探,使生已有经验的基础,自己得出9加几方法;使学生初步理解“凑十法,初步了解9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加的口算。培养学生的观察、合作交流和动手操作能,及初步的提出问题、解决问题的能,发散学生思维培创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。2

由于是低年龄段的一年级学生,从幼儿园升入小学还不,我控制能力还不,在课堂的注意力仅仅只能够保持十几分,并且大部分学生在上幼儿园的时候都已经学习过简单的加减法,都会接着数,会在一个数的后面接着数算出结所以这节课如果想要孩子保持较高的注意力必须要创设具体情境以便吸引学生的注意力与抓住孩子的好奇,让学生主动去学习,愿意去学习并从学习中主动发十"会用自己的语言去描述9加几的计算过,并初步掌握9加的算式。3

教学重点能正确计算9加几口会用“凑十法”计算9加几。教学难点初步了解“加几”位加法的思维过程4

4.1.1

第一学时同学们我学校正在召开运动,你们想参加?那就让我们到运动场上去,那里的运动会已经开始!你们想去看一看?[出示校园运动会场景]运动会上的比赛热闹极了,请小友们认真的看一,现在同学们都参加了哪些比赛项?有多少人参?运动员们很辛苦,服务队的小朋为运动员准备了一些盒装饮,看图你道了什?3、你知道一共有几盒饮料?怎列式4、你是怎样算出一共有多少盒?在就用小棒代替饮料来算一算9加4等几(1)汇报交流:一盒一盒的,1、、、„„13,共13盒。接着数的方,盒子里已经有9盒然后接着数10、11、12、13盒。凑十法把面的一盒牛奶放在盒子凑成10盒10盒加剩下的3盒一13盒。④和4合起来是13.小朋友你可真会动脑,想了么多好办你觉得哪一种方法更好?为什么我们可以把这种想法用思维图表示出来。5、利用教材右边的资源提出用法计算的数学问题。同学们接着看图,运动会上有9个毽子的7个跳远,要求踢毽子的和跳远的一共有多少人应怎样列?⑴9+7等于少用小棒摆一摆。探讨:9+7的算方法.学生交流计算方法1.基练习(1)卡片抢答。9+3=9+5+9=2+9=7+9=前两个题让学生说说是怎样想。(2)动笔写一写。P91,做做第1题要求先独立解决再报交流想法。2.发练习商店里伞9元气8元水元,小象有15元钱可以买哪两种商品?(1)9+8=1717>149+5=1414<15(2)适当延伸:8+5

不能买。可以买。追

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