四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版

摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。在六八拍的律动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征，通过想象、律动、情境模拟，唱会唱好歌曲。能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，初步感知二声部。二．重点难点能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。第四、六乐句的演唱三．教学过程活动1【导入】创设情境，初步感知“摇篮曲”的风格特点听《悠悠扎》的音乐进教室，闭眼，感受音乐。师：同学们，刚才这段音乐有什么特点,你的心情怎样？让我们带着安静、温柔的心情开始我们的音乐课。（设计意图：在宁静舒缓的音乐声中，初步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪铺垫）活动2【活动】声势律动，感受六八拍的节拍特点三拍子的律动过渡到六八拍的律动，找出节拍的不同。XXXXXX|XXXXXX|X?X?|X?X?|教师加入三角铁，学生继续六八拍的律动（播放伴奏第一次感受）3.请学生打三角铁，教师和孩子们一起在音乐中做六八拍的律动（播放伴奏第二次感受）（设计意图：通过声势律动，增强学生六八拍的感受，熟悉歌曲旋律。）活动3【讲授】固定音型伴唱，渗透二声部合唱师：宁静的夜晚，晚风送来了婴儿的阵阵啼哭声，你听。6?56?5|6?5?|6?56?5|6?5?|呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇呜哇师：我们来模拟一下。（学生跟琴哼唱）师：孩子哭了，妈妈会怎么做？你们当呜哇呜哇啼哭的宝宝，我来当妈妈，看我是怎样哄宝宝的。（教师哼唱歌曲第一段，学生伴唱）师：多美妙的二部合唱啊！婴儿的啼哭声，妈妈温柔的歌声，在这个夜晚构成了一首动听的《摇篮曲》。活动4【活动】学唱歌曲1.初次聆听《摇篮曲》（播放音乐）师：请同学们完整聆听歌曲，心里哼唱，身体可以感受音乐的摇荡感。师：音乐带给我们什么感受？生：（轻柔、温柔、亲切、平静……优美、流畅、婉转）2．熟悉第一段歌词和歌曲结构（出示第一段歌词）师：听到这么优美流畅婉转的歌声，我迫不及待地想来熟悉一下歌词，“晚风婆婆轻轻吹……”（教师朗读第一段歌词，学生有感情地朗读歌词）过渡：晚风徐徐地吹过我们的脸庞，暖暖的、带着绿叶的清香，带着花儿的芬芳，轻轻地吹来。老师来吹一吹，同学们听听，老师吹了几阵风？（六阵风）师：老师把这六阵风画在黑板上（教师板书）这六阵风就是歌曲的六个乐句？（出示六个乐句）用你的右手轻轻地托着这阵风，跟着钢琴用LV来吹一吹。晚风从远远的地方传过来，小肚皮鼓一鼓，声音从头顶上发出来。3．熟悉旋律走句，比较第一、第二乐句，解决第四、六乐句的难点。师：老师发现第一阵风和第二阵风在走向上有些相似，旋律是否一样呢？我吹一吹。（不一样，第二阵风吹得高些）师：看看第三阵风和第四阵风是怎么走的？（先往下吹再往上吹，跟琴唱谱）师：第五阵和第六阵风呢？（先往下再往上最后回下，跟琴唱谱）比较第四第六两个乐句，唱歌谱。4．完整哼唱旋律（播放伴奏）（设计意图：在聆听的基础上熟悉歌曲的结构和乐句特征，利用图形谱寻找音乐形象，感知乐句及旋律走向，解决难点）学唱第一段。过渡：在清凉的晚风中，妈妈开始唱起她的摇篮曲（播放歌曲第一段）（1）跟唱第一段，律动体验（2）跟琴演唱歌曲，并作演唱声音指导师；妈妈是用怎样的声音哄宝宝睡觉的呢？（轻柔的、甜美的）那我们用这样的声音美好的来歌唱。（3）再次律动演唱（播放伴奏）师：孩子是我们世界上最珍贵的宝贝，用我们的双手把浓浓的爱意传给宝宝，轻轻地呵护着他。（在第三乐句高音时向上打开手臂，第四乐句轻轻地摇动）（4）寻找歌曲中最能表现妈妈疼爱宝宝的乐句，唱一唱。师：哪一句最能体现妈妈对宝宝的爱？（我用手儿当摇篮，轻轻摇着小宝贝）学唱第二段（出示第二段歌词）（1）朗读第二段歌词，寻找音乐形象。师：你觉得歌曲里的这个宝宝是个乖宝宝还是调皮宝宝？哪里看出来的？（闭上你的大眼睛，闭上你的小嘴）师：是啊，夜深了，小宝宝还睁着大大的眼睛，嘴巴还在不停地咂巴着，自言自语着。（2）跟琴演唱第二段歌词师：歌曲中同样两句句子，哪句可以稍强些哪句稍弱点？为什么？（第一句强一点）（3）有情境地演唱第二段（播放伴奏）尾声，减弱减慢处理师唱结束句：宝宝睡着了吗？哪里看出来的？（渐慢、渐弱）请四组学生分角色在四个小节进行中做睡觉的动作。完整地演唱加上前奏和律动完整演唱歌曲师：我们来回顾一下，夜深了，哪家的小宝宝到现在都不肯睡觉，呜哇呜哇地在哭呢。我请同学们在前奏中模拟宝宝的哭声。完整地表现一下这首摇篮曲。（设计意图：通过律动、找字眼、角色扮演，学会歌曲，启发学生感受爱，表现爱。律动的设计是为了让学生更好的理解歌词，唱好歌曲）活动5【讲授】拓展：聆听舒伯特的《摇篮曲》师：今天我们学唱了摇篮曲，你觉得摇篮曲有什么特点？力