省优获奖课件-第2课时-合理选择统计图

六年级数学上册（RJ）教学课件第2

课时合理选择统计图

第7单元扇形统计图六年级数学上册（RJ）教学课件第2课时1.小学阶段我们研究过哪种统计方法？分别说说条形、折线和扇形统计图

的特点。条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少。折线统计图：不仅能清楚地看出各种数量的多少，还能清楚地反映数量

的增减变化情况。扇形统计图：能清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。一、教学准备2.在实际生活中如何根据提供的数据情况合理选用统计图呢？1.小学阶段我们研究过哪种统计方法？分别说说条形、折线和扇形

下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？

年份20072008200920102011总量/棵100120150170200（1）绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计表。二、对比分析，自主探究

树种

杨树

柳树

松树

槐树

其他百分比/%2520151525

树种

杨树

柳树

松树

槐树

其他

总量/棵5040303050（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？年份第（1）小题给出了5年中每年的树木数量。用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。第（1）小题给出了5年中每年的树木数量。用条形统计图和折线统第（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。第（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和第（3）小题给出了各种树木占树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不用其他的统计图？第（3）小题给出了各种树木占树木的数量，只能用条形统计图来表在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。幼龄林中龄林近熟林成熟林过熟林所占百分比33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？可以用条形统计图或扇形统计图，其中扇形统计图更直观些。三、巩固练习在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同水是不可替代的宝贵资源节约用水，重在合理用水，科学用水树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚节约用水水是不可替代的宝贵资源节约用水三、巩固练习为民小学六年级有250名同学，参加课外兴趣小组分布情况如下图。①参加体育兴趣小组的同学比参加音乐小组的同学多多少人？

②参加其它兴趣小组的同学有多少人？其他音乐18%美术26%体育34%解：250×34%-250×18%=40（人）答：

参加体育兴趣小组的同学比参加音乐小组的同学多40。解：250×（1-18%-26%-34%）=55（人）答：参加其它兴趣小组的同学有55人。三、巩固练习为民小学六年级有250名同学，参加课外兴趣小组分四、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？

小结：仅统计各种数量的多少时，首选条形统计图；要清楚地看出数量变化的趋势时，首选折线统计图；要能直观地呈现各部分数量与总数之间的关系时，首选扇形统计图。四、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？小五、布置作业作业：第101页练习二十一，第5、6、7、8题。五、布置作业作业：第101页练习二十一，第5、6、7、8题。省优获奖课件-第2课时-合理选择统计图更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描关注更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫六年级数学上册（RJ）教学课件第1

课时圆的认识

第5单元圆六年级数学上册（RJ）教学课件第1课时提问：1.上图中呈现的是什么地方的生活场景？2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根据画面情境，你能说出一些带圆形的物体吗？4.这些图形我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？一、复习导入提问：一、复习导入二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？

我用茶杯盖画。我是拿圆规画的。把有针尖的一只脚固定在纸上……这把三角尺上正好有个圆。

二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？我用茶杯盖画。我是二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图从画出的圆可以看出：圆是由曲线围成的封闭图形。（2）用圆规画任意圆①把有针尖的一只脚固定在纸上。②把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。③把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图（2）用圆规画任意圆二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这种方法画圆具有局限性圆规画圆法圆的大小可根据要求而定，画出的园规范二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这

如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知认识圆心如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用

Ord二、探究新知认识圆的半径

连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。Ord二、探究新知认识圆的半径连接圆心和圆上任

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。Ord二、探究新知认识直径通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d

用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？二、探究新知准备好纸张、剪刀、圆规和笔，按下面的流程操作用圆规在纸上任意画圆标出圆的各部分名称剪下圆形纸片把不同的圆形纸片沿着直径对折反复对折用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。

一个圆里的半径有无数条，直径有……

同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的……

二、探究新知折一折，画一画，量一量，说一说把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一议，圆的位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？O1O2

所画的两个圆一个在左，一个在右，是因为画圆时针尖放置的位置不同造成的，也就是说圆的位置是由圆心决定的。从视觉上看，这两个圆明显一个大一个小，是因为他们的半径不一样，可见半径决定圆的大小。圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？

二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一把圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了……

1.对于上页中用杯子盖、三角尺画的圆，如何找到圆心？请你自己画一

画，试一试。2.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径

和直径。做一做二、探究新知把圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了……1.对于

用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。二、探究新知用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直

请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。二、探究新知请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。二、探究新知三、课堂小结

用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。

在同圆或等圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。三、课堂小结用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般四、巩固练习判断。1.所有的半径都相等。（）2.连接圆上任意两点的线段中，直径最长。（）3.画一个直径是6cm的圆，圆规两脚应叉开6cm。（）4.两端都在圆上的线段是圆的直径。（）×√××四、巩固练习判断。×√××四、巩固练习

在一张长8cm，宽6cm的长方形纸片上画一个最大的圆，这个圆的半径是（3）cm；如果画一个最大的半圆，这个圆的半径是（4）cm。8cm6cm四、巩固练习在一张长8cm，宽6cm的长方形纸片上画一个四、巩固练习1.下面的图形中，哪些是轴对称图形？2.下面的数字中，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789√√√四、巩固练习1.下面的图形中，哪些是轴对称图形？2.下面的数ABCDUVWXA.8B.7C.6D.5B3.下面字母中只有一条对称轴的有（）个。四、巩固练习ABCDU省优获奖课件-第2课时-合理选择统计图更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描关注更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫六年级数学上册（RJ）教学课件第1

课时圆的认识

第5单元圆六年级数学上册（RJ）教学课件第1课时提问：1.上图中呈现的是什么地方的生活场景？2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根据画面情境，你能说出一些带圆形的物体吗？4.这些图形我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？一、复习导入提问：一、复习导入二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？

我用茶杯盖画。我是拿圆规画的。把有针尖的一只脚固定在纸上……这把三角尺上正好有个圆。

二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？我用茶杯盖画。我是二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图从画出的圆可以看出：圆是由曲线围成的封闭图形。（2）用圆规画任意圆①把有针尖的一只脚固定在纸上。②把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。③把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图（2）用圆规画任意圆二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这种方法画圆具有局限性圆规画圆法圆的大小可根据要求而定，画出的园规范二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这

如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知认识圆心如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用

Ord二、探究新知认识圆的半径

连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。Ord二、探究新知认识圆的半径连接圆心和圆上任

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。Ord二、探究新知认识直径通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d

用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？二、探究新知准备好纸张、剪刀、圆规和笔，按下面的流程操作用圆规在纸上任意画圆标出圆的各部分名称剪下圆形纸片把不同的圆形纸片沿着直径对折反复对折用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。

一个圆里的半径有无数条，直径有……

同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的……

二、探究新知折一折，画一画，量一量，说一说把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一议，圆的位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？O1O2

所画的两个圆一个在左，一个在右，是因为画圆时针尖放置的位置不同造成的，也就是说圆的位置是由圆心决定的。从视觉上看，这两个圆明显一个大一个小，是因为他们的半径不一样，可见半径决定圆的大小。圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？

二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一把圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了……

1.对于上页中用杯子盖、三角尺画的圆，如何找到圆心？请你自己画一

画，试一试。2.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径

和直径。做一做二、探究新知把圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了……1.对于

用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。二、探究新知用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直

请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。二、探究新知请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。二、探究新知三、课堂小结

用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。

在同圆或等圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。三、课堂小结用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般四、巩固练习判断。1.所有的半径都相等。（）2.连接圆上任意两点的线段中，直径最长。（）3.画一个直径是6cm的圆，圆规两脚应叉开6cm。（）4.两端都在圆上的线段是圆的直径。（）×√××四、巩固练习判断。×√××四、巩固练习

在一张长8cm，宽6cm的长方形纸片上画一个最大的圆，这个圆的半径是（3）cm；如果画一个最大的半圆，这个圆的半径是（4）cm。8cm6cm四、巩固练习在一张长8cm，宽6cm的长方形纸片上画一个四、巩固练习1.下面的图形中，哪些是轴对称图形？2.下面的数字中，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789√√√四、巩固练习1.下面的图形中，哪些是轴对称图形？2.下面的数ABCDUVWXA.8B.7C.6D.5B3.下面字母中只有一条对称轴的有（）个。四、巩固练习ABCDU省优获奖课件-第2课时-合理选择统计图更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描关注更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫六年级数学上册（RJ）教学课件第2

课时合理选择统计图

第7单元扇形统计图六年级数学上册（RJ）教学课件第2课时1.小学阶段我们研究过哪种统计方法？分别说说条形、折线和扇形统计图

的特点。条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少。折线统计图：不仅能清楚地看出各种数量的多少，还能清楚地反映数量

的增减变化情况。扇形统计图：能清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。一、教学准备2.在实际生活中如何根据提供的数据情况合理选用统计图呢？1.小学阶段我们研究过哪种统计方法？分别说说条形、折线和扇形

下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？

年份20072008200920102011总量/棵100120150170200（1）绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计表。二、对比分析，自主探究

树种

杨树

柳树

松树

槐树

其他百分比/%2520151525

树种

杨树

柳树

松树

槐树

其他

总量/棵5040303050（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？年份第（1）小题给出了5年中每年的树木数量。用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。第（1）小题给出了5年中每年的树木数量。用条形统计图和折线统第（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。第（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和第（3）小题给出了各种树木占树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不用其他的统计图？第（3）小题给出了各种树木占树木的数量，只能用条形统计图来表在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。幼龄林中龄林近熟林成熟林过熟林所占百分比33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？可以用条形统计图或扇形统计图，其中扇形统计图更直观些。三、巩固练习在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同水是不可替代的宝贵资源节约用水，重在合理用水，科学用水树立人人珍惜、人人节约水的良好风尚节约用水水是不可替代的宝贵资源节约用水三、巩固练习为民小学六年级有250名同学，参加课外兴趣小组分布情况如下图。①参加体育兴趣小组的同学比参加音乐小组的同学多多少人？

②参加其它兴趣小组的同学有多少人？其他音乐18%美术26%体育34%解：250×34%-250×18%=40（人）答：

参加体育兴趣小组的同学比参加音乐小组的同学多40。解：250×（1-18%-26%-34%）=55（人）答：参加其它兴趣小组的同学有55人。三、巩固练习为民小学六年级有250名同学，参加课外兴趣小组分四、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？

小结：仅统计各种数量的多少时，首选条形统计图；要清楚地看出数量变化的趋势时，首选折线统计图；要能直观地呈现各部分数量与总数之间的关系时，首选扇形统计图。四、课堂小结通过前面的学习，你有什么发现吗？小五、布置作业作业：第101页练习二十一，第5、6、7、8题。五、布置作业作业：第101页练习二十一，第5、6、7、8题。省优获奖课件-第2课时-合理选择统计图更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描关注更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫六年级数学上册（RJ）教学课件第1

课时圆的认识

第5单元圆六年级数学上册（RJ）教学课件第1课时提问：1.上图中呈现的是什么地方的生活场景？2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根据画面情境，你能说出一些带圆形的物体吗？4.这些图形我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？一、复习导入提问：一、复习导入二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？

我用茶杯盖画。我是拿圆规画的。把有针尖的一只脚固定在纸上……这把三角尺上正好有个圆。

二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？我用茶杯盖画。我是二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图从画出的圆可以看出：圆是由曲线围成的封闭图形。（2）用圆规画任意圆①把有针尖的一只脚固定在纸上。②把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。③把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图（2）用圆规画任意圆二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这种方法画圆具有局限性圆规画圆法圆的大小可根据要求而定，画出的园规范二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这

如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知认识圆心如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用

Ord二、探究新知认识圆的半径

连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。Ord二、探究新知认识圆的半径连接圆心和圆上任

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。Ord二、探究新知认识直径通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d

用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？二、探究新知准备好纸张、剪刀、圆规和笔，按下面的流程操作用圆规在纸上任意画圆标出圆的各部分名称剪下圆形纸片把不同的圆形纸片沿着直径对折反复对折用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。

一个圆里的半径有无数条，直径有……

同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的……

二、探究新知折一折，画一画，量一量，说一说把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一议，圆的位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？O1O2

所画的两个圆一个在左，一个在右，是因为画圆时针尖放置的位置不同造成的，也就是说圆的位置是由圆心决定的。从视觉上看，这两个圆明显一个大一个小，是因为他们的半径不一样，可见半径决定圆的大小。圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？

二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一把圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了……

1.对于上页中用杯子盖、三角尺画的圆，如何找到圆心？请你自己画一

画，试一试。2.用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径

和直径。做一做二、探究新知把圆心确定了，圆的中心位置就确定了。半径决定了……1.对于

用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。二、探究新知用圆可以设计许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直

请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。二、探究新知请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。二、探究新知三、课堂小结

用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。

在同圆或等圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。三、课堂小结用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般四、巩固练习判断。1.所有的半径都相等。（）2.连接圆上任意两点的线段中，直径最长。（）3.画一个直径是6cm的圆，圆规两脚应叉开6cm。（）4.两端都在圆上的线段是圆的直径。（）×√××四、巩固练习判断。×√××四、巩固练习

在一张长8cm，宽6cm的长方形纸片上画一个最大的圆，这个圆的半径是（3）cm；如果画一个最大的半圆，这个圆的半径是（4）cm。8cm6cm四、巩固练习在一张长8cm，宽6cm的长方形纸片上画一个四、巩固练习1.下面的图形中，哪些是轴对称图形？2.下面的数字中，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？0123456789√√√四、巩固练习1.下面的图形中，哪些是轴对称图形？2.下面的数ABCDUVWXA.8B.7C.6D.5B3.下面字母中只有一条对称轴的有（）个。四、巩固练习ABCDU省优获奖课件-第2课时-合理选择统计图更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描关注更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫六年级数学上册（RJ）教学课件第1

课时圆的认识

第5单元圆六年级数学上册（RJ）教学课件第1课时提问：1.上图中呈现的是什么地方的生活场景？2.图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？3.根据画面情境，你能说出一些带圆形的物体吗？4.这些图形我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？一、复习导入提问：一、复习导入二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？

我用茶杯盖画。我是拿圆规画的。把有针尖的一只脚固定在纸上……这把三角尺上正好有个圆。

二、探究新知你能想办法在纸上画一个圆吗？我用茶杯盖画。我是二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图从画出的圆可以看出：圆是由曲线围成的封闭图形。（2）用圆规画任意圆①把有针尖的一只脚固定在纸上。②把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。③把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆。二、探究新知画圆的方法（1）借助实物画图（2）用圆规画任意圆二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这种方法画圆具有局限性圆规画圆法圆的大小可根据要求而定，画出的园规范二、探究新知两种方法的比较实物画圆法圆的大小与实物相同，用这

如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母O表示。Ord二、探究新知认识圆心如图，用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心，一般用

Ord二、探究新知认识圆的半径

连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。Ord二、探究新知认识圆的半径连接圆心和圆上任

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。Ord二、探究新知认识直径通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d

用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？二、探究新知准备好纸张、剪刀、圆规和笔，按下面的流程操作用圆规在纸上任意画圆标出圆的各部分名称剪下圆形纸片把不同的圆形纸片沿着直径对折反复对折用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。

一个圆里的半径有无数条，直径有……

同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径长度是半径的……

二、探究新知折一折，画一画，量一量，说一说把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合。一个圆里的半径有无二、探究新知从你画的圆中选两个大小不同、圆心不重合的圆。议一议，圆的位置是由什么决定的？