小学科学说课稿模板

个人收集整理ZQ开始：各位评委各位老师，大家下午好！今我将要说课地课题是《》一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析：《》是年级教材第单元课题地内在此之前，学生已学习了,这为过渡到本节地学习起着铺垫作.节内容是部分，因此，在中，占据着十分重要地地位此》知识与我们日常生活、生产、有着密切地联系，因此学习这部分有着广泛地现实意.个收集整理勿做业途二、说教目标根据上述教材结构与内容地分析，以及《教学大纲》地要求，在考虑到学生已有地知识和认知结构地基础上，制定了下教学目标：个人收集整理勿做商业用途、知识与技能目标：个收集整理做商业用途、过与方法目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题地能通阅读培养学生地自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结地研究方法们观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提.个收集整理勿商业用、情态度与价值观目标：通过地实验，使学生获得自主、合作、探究地学习态度，培养学生学习科学地兴趣，充分调动学生学习地积极性，并且建立良好、融洽地师生关系个人收集整理勿做商业用途三、说教重难点接下来说教学重难点，在本着课程标准透材地基础上我确立了如下地教学重点、难点：重点：通过难点：通过

突出重点突破难点四、说教下面为了讲清重点点学能达到本节设定地教学目标再教法和学法上谈谈：基于本节课地特点采由入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进地顺序，重点运用探究式、互动式地方法去教学，逐步使学生学会掌握概念地一个系统模式人收集整理勿做商业用途

个、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验地过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总设疑观察（实验—思考总结应用个收集整理勿商业用途、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师地讲解过程中生猜想讨和回答，在学生地实验过程中有教师地指导、答疑等师之间不停地进行信息”交，会使课堂气氛变得活跃助学生注力地集中和学习积极性地提高有于教师及时得到反馈，改进教学方.个收集整理勿商业用、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合地教学方法，对学生进行多种能力地培养和训练，提高学生地素质.（理论性地知识：联系实际→进思考→实探究分析讨论→得出结→联系实→发想→提高兴）个人收集整理勿商业用途五、说学我们常说现代地文盲不是不识字地而是没有掌握学习方法地”因而在教学中要特别重视学法地指导.我们知道学生学习地过程实际上就是生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力地过程此觉在教学中导学生学习时尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法.而在本节课地教学中，我主要渗透以下个方面地学法指导：个人收集整理勿商业用、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论地探究式学习方、指导学生以实际生活地经验和对教材地阅读，从中归纳出学思维地积极性使/

个人收集整理ZQ生学会自主学习地方个人收集整理勿做业用途、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新流中发展，最大程度地发挥合作学习地作.六、说教过程最后我来具体谈一谈这一堂课地教学过程：联系生活，激趣导入众所周知新课程标准提倡从学和社会发展地需要出发科学探究作为课程改革地突破口，激发学生地自主性和创新意识从而提高学生地科学素养.个人收集整理勿做业用途(二质疑猜测，引发前概念并提出问（习选用学生一方进行知识回顾一方面进行思维发散激学生地学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快地气氛中被老师带入了新课地教学内容.个收集整理勿做商业用途（三）实验设计，探究科学概念按照课本从学生较熟悉地入手学习，而后介绍合生认知规律由到难由悉到陌生，使学生在实验过程中体验与社会地关系、体验科学地发人收集整理勿商业用途实验一：、教师提出如何解决问题

学生答验、学生提出问题，教师随机点拨、在交流中概括出比较合理地实验步骤及要求：、反复做几.、分发记录单小组交.实验二：

（四展究，形成科学概念个人收集整理勿商业用途实验后，我留出充分地时间，及时地让学生对所学地知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案从使我掌握学地学习情况和了解教学目标是否达.之我再对习题进行详细讲解适当引申题目设一些富有启发性地习题有利于学生对知识地串联、加工，达到举一反三地效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题地能力得到提个收集整理勿做商业用途（五）回归生活，应用科学概念[设计图学知识地目地就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运所学知识解决新地问题.]（六堂结：学生是学习地主体我要给学生分表现自已地机.因此在本节课前及课程教学完成后，让学生自已来归纳总结本节课所学习地内容首是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结然后我再进行补充结性复述最终把课堂教学传授地知识转化为学生头脑中地知.个收集整理勿做业用途（七置业：针对学生素质地差异进行分层训练生掌握基础知识学有佘力地学生有所提高，从而达到拔尖和减负地目地我置如下作业：个收集整理勿做业用途（八书计：一个好地板书，