小学语文6、《最后的姿势》第一课时教学设计(苏教版六年级上)

大千—《后姿》一时学计课时任务：1.检预习情况，读通通顺课文2.结合“坍塌、“震撼理解课文4-8小，结合语言文字感受危急关头“后的姿势。一、导入新课2008年5月12日午点28分每个中国人都难以忘却。一场突如其来的灾难侵袭了巴蜀大地。这是一场相当于400多颗原子弹能量的汶川地震国重受灾地区达10万方公里数万计的同胞顷刻间面临着生与死的抉择。今天，我们一起认识灾难中的一位老师，他的名字——谭千秋读）二、交流预习情况昨天，同学们已经利用学案预习了第六课，咱们先交流一下，谁来读读词语？1.洗吱吱声废墟摇晃坍塌震撼凹诠释2.在些生字中，你觉得哪些生的字形要提醒大家注意？漱（右边不是反文旁）释（左下部分“米字凹（写一个）3.请学读读这篇课文。4.再读完文章，你能用这三个语概括主要内容吗？三、结合词义讲读课文（一）坍塌1.理解词义板：坍塌2.课文中哪些语句描写了坍塌的情景？请你快速浏览节并勾画下来。出示：忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了。这些都是地震时的环境描写，这样的环境描写是一个整体，把这三段话连起来读读，你感受到什么？3.我不愿触碰那些画面，记忆已刻骨铭心视频）大灾无情，让我们一起再读读这段描写。4.在学楼即将坍塌这生死攸关瞬间，谭老师是怎么说的？怎么做的？出示：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道“家快跑！什么也不要拿！…”你感受到了什么？

谭老师又是怎么做的出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。小声读读这段话，哪个词语你最有感触？他用双手撑起的是什么？撑起了存活的希望，撑起了避难的港湾，撑起了爱的大伞，撑起了对责任的担当。5.齐在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师选择了生命中最后的姿势：张开双臂，护住学生！过渡：刚才，我们循着坍塌走进了惊心动魄的一刻，走进了最后的姿势2008年5月12那一天，山崩地裂，家园变色；年5月日一晚，凄风雨，震撼人心。（二）震撼1.人们被什么震撼了？你能在文章第小节到描述的画面吗？我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死护着四个学生。四个学生都还活着！画面中哪些词语让你触目惊心？放开声音读读看。面对灾难，面对死神，谭老师在用血肉之躯与之抗衡）齐读小结：此情此景，怎能不震撼着每个人的内心。然而，更震撼人心的，还有废墟下谭老师的声鼓励，那成了人们记忆深处的绝响。2.人对话补充不知过了多久同们听到了谭师的声音不哭不要喊要强要保存体力听谭老师的鼓励，学生们不再哭喊了。“不要害怕，一定要冷静，沉住气待救援。坚持，只要坚持就有希老师鼓励着学生们，但不久大家发现他的声音越来越微弱。原来，谭老师的右臂被一块水泥板砸得血肉模糊，后脑也被重重地中。谭千秋的血一滴一滴落在学生身上，几个孩子吓哭了谭老师，您受伤了?为安慰学生，谭老师说：“没事，只是手被划了，没关系。住，你们一定要互相鼓励，一定要坚永远不要放弃!”就这样，谭老师每隔一段时间，便鼓励学生坚持下去，不要放弃。直…是什么，死死地护着四个学生？谭老师的身体，谭老师的爱与责任是他鼓励学生们燃起生活的勇气对孩子的爱已经融