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文档简介
松和果学目1．认识“聪、活”等11个字会写“更、以”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课，并能复述这个童话。3．感受文中美的因素，培养环意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教时：课时第课一设自1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆，满身绒毛，尾巴像伞。2．板书课题，指导读题：松sng是平舌，鼠sh是翘舌。3．看了课题，你有什么问题吗想知道什么呢？二解合熟读课文，初步感知1．听老师读。同学们边听边想知道了什么？2．学生自由朗读课文。要求：通读顺。教师巡视，相机指导。3.朗读反馈指导。4.自读感悟（）读己喜的分（）报流1．指名读第一段。说说读这段是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2．谁喜欢第二段？指名读。注读出思考的语气。3．谁喜欢第三自然段？说说读三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文读师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）4．指名读第四、五、六自然段指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5．其实每一段都很美，课文缺哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。三实活─“未”1．学了这篇文章，你喜欢小松吗？为什么？2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第课一认（）步知1．出示生字词：聪明活突眨眼睛如主意总有一天以后2．自由认读，不会的看拼音，可问同学。3．同桌之间检查。（）固习1．给带点字交个朋友，组成新的词语2．认读生字练习：全体同学把片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3．游戏：（）、猜字谜。（慧博士送信将（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）二写（）范导1．出示6个求会写的生字，导观察这些字在田字格的位置。2．教师范写。学生仔细每一笔田字格的位置。3．讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇要先“竖”后“撇要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇”和“竖撇撇要写平，竖撇要先竖后撇。（）生写教巡。1．要求学生临一遍、
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