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教学基本信息课题第四课第1框青春的情绪是否属于地方校本课程否学科道德与法治学段初中年级七年级相关领域教材统编教材教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者单淑琴英言初施者指导者课件制作者1.指导思想与理论依据本单元内容依据《课程标准》中“认识自我”中的“成长中的我”学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成积极、乐观、向上的精神状态。2.教学内容分析聚焦青少年在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响，进而帮助学生认识自己的情绪。3.学生情况分析进入青春期，随着身体发育加快和生活经验的不断丰富，情绪表现也发生着变化。处于青春期的青少年，自控能力较弱，不会管理自己的情绪。引导学生了解情绪的多样性、复杂性，能够积极面对和把握自己的情绪。4.教学目标情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：能够认识和把握自己的情绪知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪5.教学重、难点教学重点：理解情绪不同，结果不同。教学难点：理解情绪产生和变化的原因。6.教学流程图课堂导入-------学习目标------自主学习------合作探究-------课堂小结-------当堂检测7.教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图课堂导入活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。多媒体引发学生对情绪的思考。自主学习多媒体出示自学内容并巡视：人的情绪是复杂多样的我们的情绪受多方面因素的影响情绪对我们的影响（作用）青春期的情绪特点正确认识青春期的情绪特点学生独立阅读教材p34--38教材熟悉教材，知道教材知识框架，同时培养自主学习能力。合作探究小组内合作交流找出答案组内交流有异议的问题探究一：教材P34运用你的经验探究二：教材P35--36探究与分享探究三：教材p37上面探究与分享探究四：教材P38探究与分享小组合作讨论、交流、梳理。教材针对性的设计活动，让学生对知识进一步做到内化，不能流于表象。拓展训练利用手头导学案完成当堂独立完成导学案掌握学生对目标的达成度课堂小结引领学生对本节课所学知识进行回顾概括本堂课知识回头看，知识进一步沉淀板书设计：8.学习效果评价设计学习效果评价表(课后)学生参与度目标达成度知识落实9.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生积极健康地生活，引导与启发学生将独立思考和积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，

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