拉深工艺及模具设计共课件

拉深工艺及模具设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。拉深工艺及模具设计拉深工艺及模具设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。拉深工艺与拉深模设计复习的内容1.弯曲变形规律及弯曲件质量影响因素。2.影响回弹的因素与减少回弹的措施。3.弯曲工艺计算方法。弯曲模典型结构及特点,弯曲模工作零件设计方法。拉深工艺与拉深模设计内容筒介拉深是基本冲压工序之一本章在分析拉深变形过程及拉深件质量影响因素的基础上,介绍拉深工艺计算、工艺方案制定和拉深模设计。涉及拉深变形过程分析、拉深件质量分析、拉深系数及最小拉深系数影响因素、圆筒形件的工艺计算、其它形状零件的拉深变形特点、拉深工艺性分析与工艺方案确定、拉深模典型结构、拉深模工作零件设计、辅助工序等。初中语文课堂教学的课型是不同的，根据不同的教学目标，教师要善于设计不同的课型，使用不同的教学方法。在这里，我根据自己的实践经验，把几个不同的课型教法写出来与同仁分享。1阅读课培养独立阅读能力，是培养学生自学能力的基础。所以，我先设置了阅读课。一般是每一单元的第一、二课时，由学生独立阅读、思考和探索，具体做法如下：第一，激发学生的阅读兴趣，增强学生阅读的自觉性和主动性。为唤起学生的阅读兴趣，教师在课堂上要进行5分钟左右的必要的启发讲解：或背名言、或讲个小故事、或讲个成语的来历等，针对每课的具体内容，确定启发讲解的内容和形式，提出几个富有启发性的问题。第二，指导读书方法，为学生提供有效阅读的路标和向导。关于读书方法，我向学生提出了“三到”的要求，就阅读的全过程来说，要看到、读到、写到。所谓看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所谓读到就是心到，边读边思考。写到就是要动笔进行点、划、摘、记，以促进思考，加深理解记忆。上述读书法，从导言课开始逐步向学生介绍，使学生逐步养成良好的习惯。第三，引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展。“发现问题，等于解决了一半”，这话很有哲理。学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力，学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力，我采取了以下四种方法。1.1联系实际提问题。有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题：“你见过文中那样的桥吗？古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，那个更美、更先进？它们就仅仅像文中所说的‘天上的彩虹吗’？”于是出示了自己制作的关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导了学生进行思考，以便加深印象。1.2反过来想想提问题。如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗？为什么？”“对，好听，因为演奏技艺高超！”再提出“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗？”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。1.3前后对照提问题。在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题：“两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点？”1.4联系各科提问题。如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件——南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。当然，提问题的方法很多，这是普遍常用的四种方法而已。2讨论课阅读课之后，我设置了讨论课。讨论课上教师把学生阅读时提出的疑难问题加以筛选，引导学生进行讨论。首先，讨论的重点力求符合教材重点和学生思想实际。有时围绕对某个概念理解展开讨论。其次，提出明确讨论要求，以小组为单位，认真组织，具体指导，对学生要求勇于发表自己见解，虚心听取和思考别人意见，在平等的氛围中展开争论或辩论，坚持真理。第三，指导讨论方法。引导学生把握讨论题目的中心点；充分运用课本中的要点，针对讨论题目进行分析，恰当运用已学文化知识和生活中的实例进讨论，分析综合，提出观点。然后紧扣要点，理清思路，做出结论。第四，教师组织重点问题全班讨论。在小组讨论的基础上，由各组代表围绕重点问题展开全班讨论。这时，教师的主导作用十分重要，教师应直接参讨论，但应做到“引而不发”，不能直接告诉学生答案，而应起穿针引线、因势利导的作用。在全班学生对讨论的问题产生兴趣时，教师应作画龙点睛的讲解，使学生对问题有明确认识。3解惑课讨论课上的问题有的解决了，有的尚未解决，特别是全班争论的重点问题，意见不统一，或理解不够深透。这时，学生把希望寄托于老师，教师重点讲解的时机到了。为此，我设置了解惑课，教师在课上的讲解要力求生动有趣，言简易明，掷地有声，富有启发性。3.1教师讲解的重点应放在“三点”上，所谓“三点”指新旧知识的结合点；新知识的关键点；前后各节之间的理论与实际的联系点，这些都是教材最本质的东西。3.2教师的讲解要抓住学生的兴奋点，兴奋点是为学生普遍关注且同教材有紧密联系的问题，教师应力求把教材的科学性、系统性同学生的兴奋点结合起来。这样才能激发学生的学习兴趣，引导学生愉快地进入思考过程。3.3教师的讲解要从形象入手，注意指导学生的思维方法。语文课上的内容和有关问题，都是属于理性的抽象的，学生较难理解。教师应使学生以形象为入门的向导，步步深入地把握课文内容，理解道理。4探索课4.1专题探索。每学习一课，都要引导学生运用有关知识，针对学生中普遍存在的突出思想问题，进行探索性分析，并在各自分析的基础上全班交流。如学习《走一步，再走一步》一文时，放几幅有关的图片（自制的课件）——如果你遇到一个孩子在一个危险的山崖上进退两难时，你如何让他下来？学习课文后再组织学生围绕“假如你是‘我’，孤身一人在悬崖上，你会怎么办？生活中你有没有遇到困难？你怎样处理？从中受到哪些启发？”进行专题探索。学生积极思考认真分析，既谈出了自己的做法，又写出了受到的启发，端正了学习态度，明确学习目的，使教学收到意想不到的好效果，使学生对困难的处理有了正确的方法，同时也懂得了生活的哲理。4.2自拟复习题目。引导学生自己拟定本单元的复习提纲和自测题目。不搞束缚学生思想的所谓答案格式，而是引导学生逐渐学会对具体题目进行具体分析，归纳总结出分析各种问题的思路。4.3单元小结及写小论文。指导学生书面表达每单元的知识序列纵横结构，写出学习每一个单元的心得体会，或小论文，初步联系实际解决一些思想问题和现实生活中遇到的具体问题。如学习《斑羚飞渡》一文后，有的学生把体会小结融为一体，写出《生命的永恒》读后感，有的则写出《我看镰刀头羊》，而学习《紫藤萝瀑布》一文后，他们又写出了我对“生命的长河是无止境的”这句话的理解、看法等，这些，都是学生发自内心的体会，在知识上反映出的小论文。它大大地激发了学生自学的热情。我国初中开设的物理课程，旨在使学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，发展好奇心、求知欲，形成辩证唯物主义的科学理性思维，能运用相关的物理知识及科学探究方法去解决生活、生产中遇到的一些问题，以更好地适应现代生活和未来自身的全面发展.但在实际的初中教学中，尤其农村初中学生普遍感到物理难学，大量学生成为物理学困生.学生物理学习兴趣下降，物理学业成绩低下，不能达到国家物理课标的要求，从而得不到全面发展.学生感到物理难学，原因是多方面的，但究其根本都是在某些主客观条件下，学生的动手实验能力出现了障碍，物理是一门以实验为基础的自然科学.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质.因此，运用实验，让学生自己动手实践是教育之本.本文对如何提高农村初中学生的实验能力的做法进行讨论。1培养学生的实验兴趣是提高实验能力的基础“实验游戏化”，“寓教于乐”，学生最容易对实验感兴趣，如讲“大气压”时，学生做瓶子“吞”“吐”剥壳熟鸡蛋的实验，在讲液体的流速与压强的关系时让学生做硬币跳舞的实验，在讲“沸腾”时，我们做了“用冷水能将烧杯中水烧开”的实验，用“纸锅烧水”等很多有趣但学生意想不到的实验来提高学生的实验兴趣。灵活运用农村现有条件进行大量小实验.小实验的特点是取材方便，操作简单，能提供学生多动手，多观察的机会，根据学生的实际情况和爱好，不做统一要求，学生可以有选择地完成，结果大多数学生对完成这样的实验积极性很高，任务完成得也很好.如指导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、测力计、量筒、小天平、杠杆等到教具，在课堂上给其他同学演示，学生在制作教具过程中对所学的知识加深了理解，同时提高了他们在实验中分析问题、解决问题的能力，更重要的是使他们感到很有成就感，激发了他们的实验兴趣，提高了学生的实验能力。2培养学生严谨的科学态度是提高实验能力的基础初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理得出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、杠杆的平衡条件、欧姆定律等.学生由于缺少亲身经历和知识限制，对教材内容不可能一听就懂.而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用.所以教师应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验或讲授实验.因为单纯的讲授实验，便失去了定律、概念的客观真实性，学生也难以理解和接受。教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观真实性.所以教师必须是一个坚定的唯物主义者，要具有严谨的科学态度.在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相吻合.而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确结论为止.只有这样才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度，从而提高学生实验的实验素养。3用实验引导学生自主思考培养学生的实验创新能力初中物理的学习过程就是用实验来辅助学生自主思考和自主学习的一个过程，因此这一过程中一定会包括用实验来让学生自主思考，具体的操作方法是：教师演示一些物理实验，在实验的过程中学生对此进行观察，观察所产生的物理现象，然后教师对此物理现象提出问题，让学生通过自己的思考来解决教师所提出的问题，通过这样的过程就可以有效地培养学生的自主思考能力.例如，教师在教学“压力、压强”的知识内容时，可以利用各种生动形象的实验方法来吸引学生观察实验，教师把一个鸡蛋放在手中握住，鸡蛋不会被握碎，但是，当教师用一根手指指甲用力敲打鸡蛋表面时，鸡蛋表面却出现了破裂的情况.教师在让学生学习“大气压”这一知识点时，教师可以亲自向学生演示水杯吸纸片的“覆杯”实验，让学生能够亲眼看到装有水的水杯倒立时，下面的硬纸板会紧紧贴在水杯表面，不掉下来.当学生观察了教师做的这一系列实验之后，教师可以根据实验过程向学生提出问题.例如，如果用压力压强知识该如何来解释鸡蛋现象？如何用大气压的知识来解释“覆杯”的现象？让学生根据所观察到的实验现象，结合所学知识来逐步分析、逐步解答，这样就可以培养学生自我观察、独立思考的能力，让学生的自主能力得到进一步的提高，养成用实验的方法来学习物理的好习惯，学生也会更喜欢学习物理，学生的实验动手能力会更强。4培养学生良好的实验习惯，形成科学的实验方法实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理.教师要有意识地培养学生良好的实验习惯，使之形成良好的实验素养.实验前要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直.各仪器之间的联系应满足一定的要求，如电学实验中，电路连接要正确.还要考虑到观察、操作、检查的方便，如在光具座上的仪器应保持等高共轴.测量仪表必须先进行调零，当某些条件变化影响到零点时，要重新调零，如天平位置变动、弹簧秤拉力方向改变等，都必须重新调零。使用各种仪器必须按一定操作规范进行，对于违反操作规定的要禁止.操作要有一定的条理性，如在检查电路后，先接上电源的另一个接线柱，然后合上开关.观察仪表时视线应与刻度平面垂直.仪器整理要有一定的顺序，如电学实验中，应先切断电源，然后拆除连接电源的接线柱.仪器整理要有利于仪器的保养维护，如托盘天平游码归零，学生电源刻度盘旋钮旋到最小值，滑动变阻器滑片滑至其中一端，有传动装置的仪器将传动皮带松弛等，这样会使学生养成良好的实验习惯。物理学科是一门培养学生自主学习能力的具有自然属性的基础性学科，学生在学习的过程中需要紧密结合实验，教师应该合理利用实验方法，采用正确的教学策略积极对学生进行引导教育，提高学生的实验能力，使学生能够主动思考、独立操作，真正喜欢物理，将物理知识应用到生活中，从而收获良好的物理实验课堂教学效果.拉深工艺及模具设计11、不为五斗米折腰。拉深工艺及模具设计拉1拉深工艺与拉深模设计复习的内容1.弯曲变形规律及弯曲件质量影响因素。2.影响回弹的因素与减少回弹的措施。3.弯曲工艺计算方法。弯曲模典型结构及特点,弯曲模工作零件设计方法。拉深工艺与拉深模设计2拉深工艺与拉深模设计内容筒介拉深是基本冲压工序之一本章在分析拉深变形过程及拉深件质量影响因素的基础上,介绍拉深工艺计算、工艺方案制定和拉深模设计。涉及拉深变形过程分析、拉深件质量分析、拉深系数及最小拉深系数影响因素、圆筒形件的工艺计算、其它形状零件的拉深变形特点、拉深工艺性分析与工艺方案确定、拉深模典型结构、拉深模工作零件设计、辅助工序等。拉深工艺与拉深模设计3拉深工艺与拉深模设计学习目的与要求了解拉深变形规律及拉深件质量影响因素;2.掌握拉深工艺计算方法。3.掌握拉深工艺性分析与工艺设计方法4.认识拉深模典型结构及特点,掌握拉深模工作零件设计方法;5.掌握拉深工艺与拉深模设计的方法和步骤。拉深工艺与拉深模设计4拉深工艺与拉深模设计重点:1.拉深变形规律及拉深件质量影响因素2.拉深工艺计算方法;3.拉深工艺性分析与工艺方案制定拉深模典型结构与结构设计;5.拉深工艺与拉深模设计的方法和步骤。难点:1.拉深变形规律及拉深件质量影响因素;2.拉深工艺计算3.其它形状零件的拉深变形特点;4.拉深模典型结构与拉深模工作零件设计拉深工艺与拉深模设计5拉深工艺与拉深模设计本章目录第一节概述第二节圆筒形件拉深变形分析第三节旋转体拉深件坯料尺寸的确定第四节圆筒形件拉深工艺计算第五节其它形状零件的拉深第六节拉深件的工艺性第七节拉深模的典型结构第八节拉深模工作零件的设计第九节拉深工艺的辅助工序拉深工艺与拉深模设计6拉深工艺与拉深模设计第一节概述拉深:又称拉延,是利用拉深模在压力机的压力作用下,将平板坯料或空心工序件制成开口空心零件的加工方法它是冲压基本工序之一。可以加工旋转体零件,还可加工盒形零件及其它形状复杂的薄壁零件。拉深不变拉深变薄拉深拉深特点:拉深所使用的模具。结构相对较简单,与冲裁模比较,工作部分有较大的圆角,表面质量要求高,凸、凹模间隙略大于板料厚度。拉深工艺与拉深模设计7拉深工艺与拉深模设计不变薄拉深拉深变形过程变薄拉深拉深工艺与拉深模设计8拉深工艺与拉深模设计实际生产中,拉深件的形状多种多样,按变形力学特点分为以下4种基本类型。(1)直壁旋转体制件一母线为直角折线(平底直壁)的旋转体制件,一般包括无凸缘筒形件(简称筒形件)、有凸缘筒形件、阶梯筒形件等。(2)曲面旋转体制件一母线为非直角折线或曲线(平/凸底,曲/斜壁)的旋转体制件,一般包括球面制件、抛物面形状制件、锥形制件等。(3)平底直壁非旋转体制件一以盒形件为典型,还包括有凸缘盒形件(4)非旋转体曲面制件一各种不规则的复杂形状制件。日山口≈拉深工艺与拉深模设计9拉深工艺与拉深模设计类型:不变薄拉深、变薄拉深不变薄拉深:在拉深过程中不产生较大的变薄,筒壁与筒底厚度较一致的拉深工艺。变薄拉深:指以空心开口零件为毛坯,通过减小壁厚成形零件的拉深工艺。t变形区传力区不变薄拉深变薄拉深拉深工艺与拉深模设计10拉深工艺与拉深模设计第二节圆筒形件拉深变形分析、拉深变形过程圆筒形件是最典型的拉深件。(一)拉深成形时板料的受力分析(二)拉深变形过程及特点1.变形现象平板圆形坯料的凸缘——弯曲绕过凹模圆角,然后拉直—形成竖直筒壁变形区—凸缘;已变形区筒壁;不变形区—底部。底部和筒壁为传力区。拉深工艺与拉深模设计11拉深工艺及模具设计共课件12拉深工艺及模具设计共课件13拉深工艺及模具设计共课件14拉深工艺及模具设计共课件15拉深工艺及模具设计共课件16拉深工艺及模具设计共课件17拉深工艺及模具设计共课件18拉深工艺及模具设计共课件19拉深工艺及模具设计共课件20拉深工艺及模具设计共课件21拉深工艺及模具设计共课件22拉深工艺及模具设计共课件23拉深工艺及模具设计共课件24拉深工艺及模具设计共课件25拉深工艺及模具设计共课件26拉深工艺及模具设计共课件27拉深工艺及模具设计共课件28拉深工艺及模具设计共课件29拉深工艺及模具设计共课件30拉深工艺及模具设计共课件31拉深工艺及模具设计共课件32拉深工艺及模具设计共课件33拉深工艺及模具设计共课件34拉深工艺及模具设计共课件35拉深工艺及模具设计共课件36拉深工艺及模具设计共课件37拉深工艺及模具设计共课件38拉深工艺及模具设计共课件39拉深工艺及模具设计共课件40拉深工艺及模具设计共课件41拉深工艺及模具设计共课件42拉深工艺及模具设计共课件43拉深工艺及模具设计共课件44拉深工艺及模具设计共课件45拉深工艺及模具设计共课件46拉深工艺及模具设计共课件47拉深工艺及模具设计共课件48拉深工艺及模具设计共课件49拉深工艺及模具设计共课件50拉深工艺及模具设计共课件51拉深工艺及模具设计共课件52拉深工艺及模具设计共课件53拉深工艺及模具设计共课件54拉深工艺及模具设计共课件55拉深工艺及模具设计共课件56拉深工艺及模具设计共课件57拉深工艺及模具设计共课件58拉深工艺及模具设计共课件59拉深工艺及模具设计共课件60拉深工艺及模具设计共课件61拉深工艺及模具设计共课件62拉深工艺及模具设计共课件63拉深工艺及模具设计共课件64拉深工艺及模具设计共课件65拉深工艺及模具设计共课件66拉深工艺及模具设计共课件67拉深工艺及模具设计共课件68拉深工艺及模具设计共课件69拉深工艺及模具设计共课件70拉深工艺及模具设计共课件71拉深工艺及模具设计共课件72拉深工艺及模具设计共课件73拉深工艺及模具设计共课件74拉深工艺及模具设计共课件75拉深工艺及模具设计共课件76拉深工艺及模具设计共课件77拉深工艺及模具设计共课件78拉深工艺及模具设计共课件79拉深工艺及模具设计共课件80拉深工艺及模具设计共课件81拉深工艺及模具设计共课件82拉深工艺及模具设计共课件83拉深工艺及模具设计共课件84拉深工艺及模具设计共课件85拉深工艺及模具设计共课件86拉深工艺及模具设计共课件87拉深工艺及模具设计共课件88拉深工艺及模具设计共课件89拉深工艺及模具设计共课件90拉深工艺及模具设计共课件91拉深工艺及模具设计共课件92拉深工艺及模具设计共课件93拉深工艺及模具设计共课件94拉深工艺及模具设计共课件95拉深工艺及模具设计共课件96拉深工艺及模具设计共课件97拉深工艺及模具设计共课件98拉深工艺及模具设计共课件99拉深工艺及模具设计共课件100拉深工艺及模具设计共课件101拉深工艺及模具设计共课件102拉深工艺及模具设计共课件103拉深工艺及模具设计共课件104拉深工艺及模具设计共课件105拉深工艺及模具设计共课件106拉深工艺及模具设计共课件107拉深工艺及模具设计共课件108拉深工艺及模具设计共课件109拉深工艺及模具设计共课件11066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特111拉深工艺及模具设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。拉深工艺及模具设计拉深工艺及模具设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。拉深工艺与拉深模设计复习的内容1.弯曲变形规律及弯曲件质量影响因素。2.影响回弹的因素与减少回弹的措施。3.弯曲工艺计算方法。弯曲模典型结构及特点,弯曲模工作零件设计方法。拉深工艺与拉深模设计内容筒介拉深是基本冲压工序之一本章在分析拉深变形过程及拉深件质量影响因素的基础上,介绍拉深工艺计算、工艺方案制定和拉深模设计。涉及拉深变形过程分析、拉深件质量分析、拉深系数及最小拉深系数影响因素、圆筒形件的工艺计算、其它形状零件的拉深变形特点、拉深工艺性分析与工艺方案确定、拉深模典型结构、拉深模工作零件设计、辅助工序等。初中语文课堂教学的课型是不同的，根据不同的教学目标，教师要善于设计不同的课型，使用不同的教学方法。在这里，我根据自己的实践经验，把几个不同的课型教法写出来与同仁分享。1阅读课培养独立阅读能力，是培养学生自学能力的基础。所以，我先设置了阅读课。一般是每一单元的第一、二课时，由学生独立阅读、思考和探索，具体做法如下：第一，激发学生的阅读兴趣，增强学生阅读的自觉性和主动性。为唤起学生的阅读兴趣，教师在课堂上要进行5分钟左右的必要的启发讲解：或背名言、或讲个小故事、或讲个成语的来历等，针对每课的具体内容，确定启发讲解的内容和形式，提出几个富有启发性的问题。第二，指导读书方法，为学生提供有效阅读的路标和向导。关于读书方法，我向学生提出了“三到”的要求，就阅读的全过程来说，要看到、读到、写到。所谓看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所谓读到就是心到，边读边思考。写到就是要动笔进行点、划、摘、记，以促进思考，加深理解记忆。上述读书法，从导言课开始逐步向学生介绍，使学生逐步养成良好的习惯。第三，引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展。“发现问题，等于解决了一半”，这话很有哲理。学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力，学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力，我采取了以下四种方法。1.1联系实际提问题。有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题：“你见过文中那样的桥吗？古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，那个更美、更先进？它们就仅仅像文中所说的‘天上的彩虹吗’？”于是出示了自己制作的关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导了学生进行思考，以便加深印象。1.2反过来想想提问题。如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗？为什么？”“对，好听，因为演奏技艺高超！”再提出“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗？”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。1.3前后对照提问题。在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题：“两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点？”1.4联系各科提问题。如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件——南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。当然，提问题的方法很多，这是普遍常用的四种方法而已。2讨论课阅读课之后，我设置了讨论课。讨论课上教师把学生阅读时提出的疑难问题加以筛选，引导学生进行讨论。首先，讨论的重点力求符合教材重点和学生思想实际。有时围绕对某个概念理解展开讨论。其次，提出明确讨论要求，以小组为单位，认真组织，具体指导，对学生要求勇于发表自己见解，虚心听取和思考别人意见，在平等的氛围中展开争论或辩论，坚持真理。第三，指导讨论方法。引导学生把握讨论题目的中心点；充分运用课本中的要点，针对讨论题目进行分析，恰当运用已学文化知识和生活中的实例进讨论，分析综合，提出观点。然后紧扣要点，理清思路，做出结论。第四，教师组织重点问题全班讨论。在小组讨论的基础上，由各组代表围绕重点问题展开全班讨论。这时，教师的主导作用十分重要，教师应直接参讨论，但应做到“引而不发”，不能直接告诉学生答案，而应起穿针引线、因势利导的作用。在全班学生对讨论的问题产生兴趣时，教师应作画龙点睛的讲解，使学生对问题有明确认识。3解惑课讨论课上的问题有的解决了，有的尚未解决，特别是全班争论的重点问题，意见不统一，或理解不够深透。这时，学生把希望寄托于老师，教师重点讲解的时机到了。为此，我设置了解惑课，教师在课上的讲解要力求生动有趣，言简易明，掷地有声，富有启发性。3.1教师讲解的重点应放在“三点”上，所谓“三点”指新旧知识的结合点；新知识的关键点；前后各节之间的理论与实际的联系点，这些都是教材最本质的东西。3.2教师的讲解要抓住学生的兴奋点，兴奋点是为学生普遍关注且同教材有紧密联系的问题，教师应力求把教材的科学性、系统性同学生的兴奋点结合起来。这样才能激发学生的学习兴趣，引导学生愉快地进入思考过程。3.3教师的讲解要从形象入手，注意指导学生的思维方法。语文课上的内容和有关问题，都是属于理性的抽象的，学生较难理解。教师应使学生以形象为入门的向导，步步深入地把握课文内容，理解道理。4探索课4.1专题探索。每学习一课，都要引导学生运用有关知识，针对学生中普遍存在的突出思想问题，进行探索性分析，并在各自分析的基础上全班交流。如学习《走一步，再走一步》一文时，放几幅有关的图片（自制的课件）——如果你遇到一个孩子在一个危险的山崖上进退两难时，你如何让他下来？学习课文后再组织学生围绕“假如你是‘我’，孤身一人在悬崖上，你会怎么办？生活中你有没有遇到困难？你怎样处理？从中受到哪些启发？”进行专题探索。学生积极思考认真分析，既谈出了自己的做法，又写出了受到的启发，端正了学习态度，明确学习目的，使教学收到意想不到的好效果，使学生对困难的处理有了正确的方法，同时也懂得了生活的哲理。4.2自拟复习题目。引导学生自己拟定本单元的复习提纲和自测题目。不搞束缚学生思想的所谓答案格式，而是引导学生逐渐学会对具体题目进行具体分析，归纳总结出分析各种问题的思路。4.3单元小结及写小论文。指导学生书面表达每单元的知识序列纵横结构，写出学习每一个单元的心得体会，或小论文，初步联系实际解决一些思想问题和现实生活中遇到的具体问题。如学习《斑羚飞渡》一文后，有的学生把体会小结融为一体，写出《生命的永恒》读后感，有的则写出《我看镰刀头羊》，而学习《紫藤萝瀑布》一文后，他们又写出了我对“生命的长河是无止境的”这句话的理解、看法等，这些，都是学生发自内心的体会，在知识上反映出的小论文。它大大地激发了学生自学的热情。我国初中开设的物理课程，旨在使学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，发展好奇心、求知欲，形成辩证唯物主义的科学理性思维，能运用相关的物理知识及科学探究方法去解决生活、生产中遇到的一些问题，以更好地适应现代生活和未来自身的全面发展.但在实际的初中教学中，尤其农村初中学生普遍感到物理难学，大量学生成为物理学困生.学生物理学习兴趣下降，物理学业成绩低下，不能达到国家物理课标的要求，从而得不到全面发展.学生感到物理难学，原因是多方面的，但究其根本都是在某些主客观条件下，学生的动手实验能力出现了障碍，物理是一门以实验为基础的自然科学.《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境保护意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质.因此，运用实验，让学生自己动手实践是教育之本.本文对如何提高农村初中学生的实验能力的做法进行讨论。1培养学生的实验兴趣是提高实验能力的基础“实验游戏化”，“寓教于乐”，学生最容易对实验感兴趣，如讲“大气压”时，学生做瓶子“吞”“吐”剥壳熟鸡蛋的实验，在讲液体的流速与压强的关系时让学生做硬币跳舞的实验，在讲“沸腾”时，我们做了“用冷水能将烧杯中水烧开”的实验，用“纸锅烧水”等很多有趣但学生意想不到的实验来提高学生的实验兴趣。灵活运用农村现有条件进行大量小实验.小实验的特点是取材方便，操作简单，能提供学生多动手，多观察的机会，根据学生的实际情况和爱好，不做统一要求，学生可以有选择地完成，结果大多数学生对完成这样的实验积极性很高，任务完成得也很好.如指导学生利用废旧材料制作针孔照相机、潜望镜、测力计、量筒、小天平、杠杆等到教具，在课堂上给其他同学演示，学生在制作教具过程中对所学的知识加深了理解，同时提高了他们在实验中分析问题、解决问题的能力，更重要的是使他们感到很有成就感，激发了他们的实验兴趣，提高了学生的实验能力。2培养学生严谨的科学态度是提高实验能力的基础初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理得出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、杠杆的平衡条件、欧姆定律等.学生由于缺少亲身经历和知识限制，对教材内容不可能一听就懂.而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用.所以教师应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验或讲授实验.因为单纯的讲授实验，便失去了定律、概念的客观真实性，学生也难以理解和接受。教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观真实性.所以教师必须是一个坚定的唯物主义者，要具有严谨的科学态度.在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相吻合.而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确结论为止.只有这样才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度，从而提高学生实验的实验素养。3用实验引导学生自主思考培养学生的实验创新能力初中物理的学习过程就是用实验来辅助学生自主思考和自主学习的一个过程，因此这一过程中一定会包括用实验来让学生自主思考，具体的操作方法是：教师演示一些物理实验，在实验的过程中学生对此进行观察，观察所产生的物理现象，然后教师对此物理现象提出问题，让学生通过自己的思考来解决教师所提出的问题，通过这样的过程就可以有效地培养学生的自主思考能力.例如，教师在教学“压力、压强”的知识内容时，可以利用各种生动形象的实验方法来吸引学生观察实验，教师把一个鸡蛋放在手中握住，鸡蛋不会被握碎，但是，当教师用一根手指指甲用力敲打鸡蛋表面时，鸡蛋表面却出现了破裂的情况.教师在让学生学习“大气压”这一知识点时，教师可以亲自向学生演示水杯吸纸片的“覆杯”实验，让学生能够亲眼看到装有水的水杯倒立时，下面的硬纸板会紧紧贴在水杯表面，不掉下来.当学生观察了教师做的这一系列实验之后，教师可以根据实验过程向学生提出问题.例如，如果用压力压强知识该如何来解释鸡蛋现象？如何用大气压的知识来解释“覆杯”的现象？让学生根据所观察到的实验现象，结合所学知识来逐步分析、逐步解答，这样就可以培养学生自我观察、独立思考的能力，让学生的自主能力得到进一步的提高，养成用实验的方法来学习物理的好习惯，学生也会更喜欢学习物理，学生的实验动手能力会更强。4培养学生良好的实验习惯，形成科学的实验方法实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理.教师要有意识地培养学生良好的实验习惯，使之形成良好的实验素养.实验前要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直.各仪器之间的联系应满足一定的要求，如电学实验中，电路连接要正确.还要考虑到观察、操作、检查的方便，如在光具座上的仪器应保持等高共轴.测量仪表必须先进行调零，当某些条件变化影响到零点时，要重新调零，如天平位置变动、弹簧秤拉力方向改变等，都必须重新调零。使用各种仪器必须按一定操作规范进行，对于违反操作规定的要禁止.操作要有一定的条理性，如在检查电路后，先接上电源的另一个接线柱，然后合上开关.观察仪表时视线应与刻度平面垂直.仪器整理要有一定的顺序，如电学实验中，应先切断电源，然后拆除连接电源的接线柱.仪器整理要有利于仪器的保养维护，如托盘天平游码归零，学生电源刻度盘旋钮旋到最小值，滑动变阻器滑片滑至其中一端，有传动装置的仪器将传动皮带松弛等，这样会使学生养成良好的实验习惯。物理学科是一门培养学生自主学习能力的具有自然属性的基础性学科，学生在学习的过程中需要紧密结合实验，教师应该合理利用实验方法，采用正确的教学策略积极对学生进行引导教育，提高学生的实验能力，使学生能够主动思考、独立操作，真正喜欢物理，将物理知识应用到生活中，从而收获良好的物理实验课堂教学效果.拉深工艺及模具设计11、不为五斗米折腰。拉深工艺及模具设计拉112拉深工艺与拉深模设计复习的内容1.弯曲变形规律及弯曲件质量影响因素。2.影响回弹的因素与减少回弹的措施。3.弯曲工艺计算方法。弯曲模典型结构及特点,弯曲模工作零件设计方法。拉深工艺与拉深模设计113拉深工艺与拉深模设计内容筒介拉深是基本冲压工序之一本章在分析拉深变形过程及拉深件质量影响因素的基础上,介绍拉深工艺计算、工艺方案制定和拉深模设计。涉及拉深变形过程分析、拉深件质量分析、拉深系数及最小拉深系数影响因素、圆筒形件的工艺计算、其它形状零件的拉深变形特点、拉深工艺性分析与工艺方案确定、拉深模典型结构、拉深模工作零件设计、辅助工序等。拉深工艺与拉深模设计114拉深工艺与拉深模设计学习目的与要求了解拉深变形规律及拉深件质量影响因素;2.掌握拉深工艺计算方法。3.掌握拉深工艺性分析与工艺设计方法4.认识拉深模典型结构及特点,掌握拉深模工作零件设计方法;5.掌握拉深工艺与拉深模设计的方法和步骤。拉深工艺与拉深模设计115拉深工艺与拉深模设计重点:1.拉深变形规律及拉深件质量影响因素2.拉深工艺计算方法;3.拉深工艺性分析与工艺方案制定拉深模典型结构与结构设计;5.拉深工艺与拉深模设计的方法和步骤。难点:1.拉深变形规律及拉深件质量影响因素;2.拉深工艺计算3.其它形状零件的拉深变形特点;4.拉深模典型结构与拉深模工作零件设计拉深工艺与拉深模设计116拉深工艺与拉深模设计本章目录第一节概述第二节圆筒形件拉深变形分析第三节旋转体拉深件坯料尺寸的确定第四节圆筒形件拉深工艺计算第五节其它形状零件的拉深第六节拉深件的工艺性第七节拉深模的典型结构第八节拉深模工作零件的设计第九节拉深工艺的辅助工序拉深工艺与拉深模设计117拉深工艺与拉深模设计第一节概述拉深:又称拉延,是利用拉深模在压力机的压力作用下,将平板坯料或空心工序件制成开口空心零件的加工方法它是冲压基本工序之一。可以加工旋转体零件,还可加工盒形零件及其它形状复杂的薄壁零件。拉深不变拉深变薄拉深拉深特点:拉深所使用的模具。结构相对较简单,与冲裁模比较,工作部分有较大的圆角,表面质量要求高,凸、凹模间隙略大于板料厚度。拉深工艺与拉深模设计118拉深工艺与拉深模设计不变薄拉深拉深变形过程变薄拉深拉深工艺与拉深模设计119拉深工艺与拉深模设计实际生产中,拉深件的形状多种多样,按变形力学特点分为以下4种基本类型。(1)直壁旋转体制件一母线为直角折线(平底直壁)的旋转体制件,一般包括无凸缘筒形件(简称筒形件)、有凸缘筒形件、阶梯筒形件等。(2)曲面旋转体制件一母线为非直角折线或曲线(平/凸底,曲/斜壁)的旋转体制件,一般包括球面制件、抛物面形状制件、锥形制件等。(3)平底直壁非旋转体制件一以盒形件为典型,还包括有凸缘盒形件(4)非旋转体曲面制件一各种不规则的复杂形状制件。日山口≈拉深工艺与拉深模设计120拉深工艺与拉深模设计类型:不变薄拉深、变薄拉深不变薄拉深:在拉深过程中不产生较大的变薄,筒壁与筒底厚度较一致的拉深工艺。变薄拉深:指以空心开口零件为毛坯,通过减小壁厚成形零件的拉深工艺。t变形区传力区不变薄拉深变薄拉深拉深工艺与拉深模设计121拉深工艺与拉深模设计第二节圆筒形件拉深变形分析、拉深变形过程圆筒形件是最典型的拉深件。(一)拉深成形时板料的受力分析(二)拉深变形过程及特点1.变形现象平板圆形坯料的凸缘——弯曲绕过凹模圆角,然后拉直—形成竖直筒壁变形区—凸缘;已变形区筒壁;不变形区—底部。底部和筒壁为传力区。拉深工艺与拉深模设计122拉深工艺及模具设计共课件123拉深工艺及模具设计共课件124拉深工艺及模具设计共课件125拉深工艺及模具设计共课件12