部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》课件-002

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古诗三首9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时第1课时第1课时参加军队花木兰代父从军从军新课导入参加军队花木兰代父从军从军新课导入从军行王昌龄乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。从军行乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散佚，后人辑在《王昌龄集》。走近作者王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（与边塞有关的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。在你的印象中，边塞是个怎样的地方？与边塞有关的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。在你的印象认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。////////初读古诗认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏。学习古诗的方法：有感情地朗读看注释看插图想象画面学习古诗的方法：有感情地朗读说一说这首古诗字面上的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。说一说这首古诗字面上的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。守边将士，身经百战，从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。描写边塞风景。抒发将士们保家卫国的豪情壮志。从军行描写边塞风景。抒发将士们保家卫国的豪情壮志。体会诗的深层含义。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物？青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。品读古诗体会诗的深层含义。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。轻声读一读青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座什么样的雪山？祁连山祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。仔细观察课本上的插图，说一说祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来？漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来？漫天的黄沙，四起的“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。·“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。说说你对这两句诗的理解。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。磨破穿征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不忠心报国的壮志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？从这豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心？不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心。忠心报国的壮志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？从这豪壮“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要。感悟诗情“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请有感情地朗读《从军行》。背诵《从军行》。默写《从军行》。课后作业有感情地朗读《从军行》。课后作业这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。课堂小结这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士板书设计从军行青海长云雪山孤城遥望许身报国建功立业环境恶劣将士辛苦黄沙百战穿时间漫长战争频繁不破楼兰终不还豪言壮语爱国热情板书设计从军行青海长云雪山许身报国环境恶劣黄沙百第2课时第2课时唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。新课导入唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。走近作者陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。强烈的爱国之情《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了陆游什么样的心情呢？示儿强烈的爱国之情《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现秋夜将晓出篱门迎凉有感秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。//晓天亮读了这个题目，你想问什么？秋夜将晓出篱门迎凉有感秋天的后半夜，将要天亮的时候，读一读，给这首诗划分节奏。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。//////初读古诗读一读，给这首诗划分节奏。秋夜将晓出篱门迎凉有感//////作者写了哪些景物呢？

三万里河五千仞岳黄河。黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。“三万里河”指的是什么？作者写了哪些景物呢？三万里河五千仞岳黄河。不是，是为了突出黄河的长。“三万里”是真实的数字吗？还可以用哪些词语来形容黄河呢？气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌不是，是为了突出黄河的长。“三万里”是真实的数字吗？还可以用岳：西岳华山。仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么意思？岳：西岳华山。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么高“五千仞岳”表现了华山的什么特点？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些词语来形容华山？直插云霄、耸入云天、高耸入云高“五千仞岳”表现了华山的什么特点？“上摩天”是什么意思？碰壮丽你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀？高兴、激动、自豪、兴奋壮丽你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？面对如此壮丽的祖国河读古诗：秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的？悲凉、悲伤读古诗：秋夜将晓出篱门迎凉有感你感受到诗人怎样的心情？你是从祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？美好的河山被敌人占领祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，背景材料：品读古诗北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们是被谁遗弃的呢？南宋的昏君和贪官。遗民被遗弃的人民。这些遗民中有哪些人？老人、妇女、儿童等。胡尘指金统治地区的风沙，这里借指暴政。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们是被谁遗弃的呢？南宋的昏他们“望”的是什么？期望王师赶走金兵，收复失地。“又一年”是多少年？一年又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们“望”的是什么？期望王师赶走金兵，收复失地。“又一年”是此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？忧国忧民。此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？忧国忧民。这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么呢？面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。面对背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。课后作业背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。课后作业思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点？这三首诗都是描写家国情怀的。总结提升思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点这三首诗在写法上有什么共同点？每首诗的前两句都是写景，借景抒情后两句都是写人，通过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心。这三首诗在写法上有什么共同点？每首诗的前两句都是写景这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海五千仞岳上摩天天下兴亡匹夫有责山河壮丽遗民泪尽胡尘里南望王师又一年忧国忧民板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海天下兴亡匹夫有责第3课时第3课时新课导入关于杜甫你了解多少？新课导入关于杜甫你了解多少？闻官军收河南河北杜甫齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。闻官军收河南河北齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。////初读古诗//////////闻官军收河南河北////初读古诗//////////当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感？当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙蓟北涕泪衣裳襄阳字词学习蓟北涕泪字词学习交流“安史之乱”的相关信息，了解古诗背景。交流“安史之乱”的相关信息，了解古诗背景。默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？细读古诗细读品味：默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。（1）先在四人小组中汇报交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？（2）全班汇报交流：说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充。汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。感悟“悲喜交集”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。感悟“悲喜交集”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗中，诗人流的是怎样的泪？带着无比悲痛的心情齐读这首诗。春望这首诗中，诗人流的是怎样的泪？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。有感情地朗读这两句诗，思考：诗人在这里流的是怎样的泪？悲喜交集剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。有感情地朗读这两句诗你从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。感悟“欣喜若狂”你从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。设身处地想一想：诗人的亲人们都不再愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？

闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。并说说这是怎样的八年？欣喜若狂分角色朗读这两句诗。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。设身处地想一想：诗人你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。感悟“放歌纵酒”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能想些什么呢？他的心情怎样呢？白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同你从尾联两句中体会到了什么？看诗人的回家路线图，感受诗人回家的迫切。对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的心情。感悟“归心似箭”你从尾联两句中体会到了什么？感悟“归心似箭”用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛整体朗读古诗。交流：学习了这首古诗后，你看到了一个怎样的杜甫？多形式朗读古诗，做到熟读成诵，背诵《闻官军收河南河北》。诵读感悟整体朗读古诗。诵读感悟回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？读一读下面几首安史之乱平息以后杜甫的诗作，体会诗人在收复失地后的生活和情感。想想杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人。拓展阅读回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？读一读下面几登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。登楼宿府清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。宿府登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登高阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。阁夜四人小组讨论交流：这四首诗分别表达了杜甫怎样的思想感情？全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人？四人小组讨论交流：这四首诗分别表达了杜甫怎样的思想感情？板书设计闻官军收河南河北悲喜交加喜讯传来热爱祖国情感世人喜极而泣沉浸其中乐不可支引发遐想归心似箭展望回程板书设计闻官军收河南河北悲喜交加喜讯传来热爱祖国喜极而泣沉浸9古诗三首语文五年级下册

第一课时9古诗三首语文五年级下册第一课时导入新课田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》导入新课田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》

边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》出塞凉州词塞下曲从军行（其四）唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行（其四）导入新课今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。“从军行”：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。导入新课今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。“从军行助学资料作者简介王昌龄（698—757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。助学资料作者简介初步感知1.初读古诗，读准生字，指导书写。2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。初步感知1.初读古诗，读准生字，指导书写。2.理解词语：结合学习生字渭仞wèirèn岳摩遗yuèmóyí学习生字渭仞wèirèn岳摩遗yuè初步感知渭书写指导：氵呈弧形分布，“田”宽而扁，“月”窄长。摩书写指导：长撇舒展，第一个“木”捺变点。初步感知渭书写指导：氵呈弧形分布，“田”宽而扁，“月”窄长。诗句意思青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。诗句意思青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上蒸腾而起的漫诗句意思黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。诗句意思黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙万里，频繁的战斗品读欣赏青海长云暗雪山

读了这句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出了什么？暗，荒凉，阴沉。品读欣赏青海长云暗雪山读了这句诗，在你的眼前仿佛出现了一品读赏析孤城遥望玉门关品读赏析孤城遥望玉门关品读赏析中国汉代长城关隘及障塞烽燧(烽火台)遗址。位于甘肃省敦煌市北境。史籍记载，汉武帝为抗御匈奴，联络西域各国，隔绝羌、胡，开辟东、西交通，在河西“列四郡，据两关”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六年(公元前111)，由令居(今甘肃省永登县)筑塞至酒泉(今甘肃省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑塞至玉门关。王莽末年，西域断绝，玉门关关闭，汉塞随之废弃。品读赏析中国汉代长城关隘及障塞烽燧(烽火台)遗址。位青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。戍边将士们又是怎么做的？怎么想的呢？小结过渡青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“黄沙百战穿金甲”一句把战斗之艰苦、战事之频繁写得越突出，“不破楼兰终不还”一句便显得愈发铿锵有力，掷地有声。品读赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“黄沙百战穿金甲”一作业布置假如你是一名久戍边关的战士，你想说些什么？如果此刻，你就是戍边将士的小孩，你最想对爸爸说些什么？任选一项写下来。搜集并阅读边塞诗作业布置假如你是一名久戍边关的战士，你想说些什

诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。你能体会到戍边将士们怎样的情感？诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担教师小结：

这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。教师小结：板书设计从军行【唐】王昌龄青海暗雪山孤城玉门关百战穿金甲不破终不还板书设计从军行语文五年级下册

第二课时语文五年级下册第二课时导入新课唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进南宋，一起走进诗人陆游的心灵，去感受他的情怀。导入新课唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代助学资料作者简介陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。助学资料作者简介助学资料写作背景南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。助学资料写作背景初步感知1.初读诗歌，读准字音，指导书写。2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。初步感知1.初读诗歌，读准字音，指导书写。2.理解词语：结合理解诗意三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。理解诗意三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里长的黄河奔腾向品读欣赏三万里河东入海品读欣赏三万里河东入海品读欣赏五千仞岳上摩天华山古称“西岳”，雅称“太华山”，为中国著名的五岳之一，中华文明的发祥地，“中华”和“华夏”之“华”，就源于华山。品读欣赏五千仞岳上摩天华山古称“西岳”，雅称“太华品读赏析从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓饱受战乱之苦，北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭干了。品读赏析从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓饱受战乱品读赏析“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可悲！南望王师又一年品读赏析“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年品读赏析题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。品读赏析题临安邸感情朗读秋夜/将晓//出篱门/迎凉//有感/三万里/河//东入海，五千仞/岳//上摩天。遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。感情朗读秋夜/将晓//出篱门/迎凉//有感/拓展阅读示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。拓展阅读示儿板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感宋代：陆游三万里河五千仞岳山河壮丽遗民泪尽南望王师山河破碎忧国忧民。板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂作业一、关于《从军行》，下列说法错误的一项是（

）A．前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒发了戍边将士的豪情壮志。B．“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是一座军事要塞。C．本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。A课堂作业一、关于《从军行》，下列说法错误的一项是（课堂作业二、根据古诗《送元二使安西》完成练习。1.把词语和意思用线连起来。使潮润、沾湿浥先饮完。更尽到某地；出使。柳色即指初春嫩柳的颜色。课堂作业二、根据古诗《送元二使安西》完成练习。课堂作业2.诗的前两句点明了送别的时令是：，地点是：，景物是：和，这样为送别创造了一个愁郁的环境气氛。诗中作者用一个“”字委婉地表达依依离情。春天渭城朝雨青青柳色柳课堂作业2.诗的前两句点明了送别的时令是：，地课堂作业三、根据意思写诗句。（1）满怀希望地望着江南，盼望南宋军队收复失地，如此又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。课堂作业三、根据意思写诗句。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。课堂作业（2）三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接青天。北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。课堂作业（2）三万里长的大河向东流入大海，五千仞高华山高耸接课堂作业四、请发挥想象，从《古诗三首》中任选一首改写成一篇短文（自由发挥）送元二使安西在渭城的一个清晨，下着蒙蒙的细雨，湿润了路上的灰尘。元二被封为官吏，要到遥远的阳关去当差，好久都不能回来。元二就要走了，王维非常的舍不得，跟元课堂作业四、请发挥想象，从《古诗三首》中任选一首改写成一篇短课堂作业喝了一杯又一杯的酒，总想让元二留下，可是元二没有时间了，急匆匆的上了马车。就在这时，王维说；“朋友，请再喝尽这杯美酒吧，等你西行出了阳关以后，就再也没有一个交情深厚的老友了。”“好的”。他们喝完了这杯酒。元二上了马，王维非常的悲哀，想到那么多年的交情就课堂作业喝了一杯又一杯的酒，总想让元二留下，可是元二没有时间课堂作业这样破灭了，但他并没哭，而是把眼泪给止住，努力地想着写给元二最后的一首送别诗。元二也非常伤心，没有阻止自己伤心的情感，眼泪情不自禁地流了出来，正当元二走的时候，王维深情地吟道：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一课堂作业这样破灭了，但他并没哭，而是把眼泪给止住，努力地想着课堂作业杯酒，西出阳关无故人。”马车已经走远了，但是元二还是先开车窗，依依不舍地看着王维，虽然人不在一起，但是“天涯若比邻”他们的友谊还是连在一起的课堂作业杯酒，西出阳关无故人。”语文五年级下册闻官军收河南河北第三课时语文五年级下册闻官军收河南河北第三课时

“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜写作背景这首诗作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在今四川三台），过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。写作背景这首诗作于唐代宗广德元年（763）春天，作者闻官军收河南河北

杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北春望(唐)杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。春望白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，9

古诗三首9古诗三首第1课时第2课时第3课时第1课时第2课时第3课时第1课时第1课时参加军队花木兰代父从军从军新课导入参加军队花木兰代父从军从军新课导入从军行王昌龄乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。从军行乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军行王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。原有集，已散佚，后人辑在《王昌龄集》。走近作者王昌龄（？—约756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（与边塞有关的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。在你的印象中，边塞是个怎样的地方？与边塞有关的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。在你的印象认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。////////初读古诗认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏。学习古诗的方法：有感情地朗读看注释看插图想象画面学习古诗的方法：有感情地朗读说一说这首古诗字面上的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。说一说这首古诗字面上的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。守边将士，身经百战，从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。描写边塞风景。抒发将士们保家卫国的豪情壮志。从军行描写边塞风景。抒发将士们保家卫国的豪情壮志。体会诗的深层含义。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物？青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。品读古诗体会诗的深层含义。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。轻声读一读青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座什么样的雪山？祁连山祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。仔细观察课本上的插图，说一说祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来？漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来？漫天的黄沙，四起的“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。·“暗”体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。说说你对这两句诗的理解。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。磨破穿征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不忠心报国的壮志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？从这豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心？不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心。忠心报国的壮志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？从这豪壮“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要。感悟诗情“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请有感情地朗读《从军行》。背诵《从军行》。默写《从军行》。课后作业有感情地朗读《从军行》。课后作业这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。课堂小结这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士板书设计从军行青海长云雪山孤城遥望许身报国建功立业环境恶劣将士辛苦黄沙百战穿时间漫长战争频繁不破楼兰终不还豪言壮语爱国热情板书设计从军行青海长云雪山许身报国环境恶劣黄沙百第2课时第2课时唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。新课导入唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。走近作者陆游，“南宋四大家”之一，中国历史上对后世影响深远的示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。强烈的爱国之情《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现了陆游什么样的心情呢？示儿强烈的爱国之情《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，又体现秋夜将晓出篱门迎凉有感秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。//晓天亮读了这个题目，你想问什么？秋夜将晓出篱门迎凉有感秋天的后半夜，将要天亮的时候，读一读，给这首诗划分节奏。秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。//////初读古诗读一读，给这首诗划分节奏。秋夜将晓出篱门迎凉有感//////作者写了哪些景物呢？

三万里河五千仞岳黄河。黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。“三万里河”指的是什么？作者写了哪些景物呢？三万里河五千仞岳黄河。不是，是为了突出黄河的长。“三万里”是真实的数字吗？还可以用哪些词语来形容黄河呢？气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌不是，是为了突出黄河的长。“三万里”是真实的数字吗？还可以用岳：西岳华山。仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么意思？岳：西岳华山。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么高“五千仞岳”表现了华山的什么特点？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些词语来形容华山？直插云霄、耸入云天、高耸入云高“五千仞岳”表现了华山的什么特点？“上摩天”是什么意思？碰壮丽你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀？高兴、激动、自豪、兴奋壮丽你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？面对如此壮丽的祖国河读古诗：秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的？悲凉、悲伤读古诗：秋夜将晓出篱门迎凉有感你感受到诗人怎样的心情？你是从祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？美好的河山被敌人占领祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，背景材料：品读古诗北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们是被谁遗弃的呢？南宋的昏君和贪官。遗民被遗弃的人民。这些遗民中有哪些人？老人、妇女、儿童等。胡尘指金统治地区的风沙，这里借指暴政。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们是被谁遗弃的呢？南宋的昏他们“望”的是什么？期望王师赶走金兵，收复失地。“又一年”是多少年？一年又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。他们“望”的是什么？期望王师赶走金兵，收复失地。“又一年”是此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？忧国忧民。此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？忧国忧民。这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么呢？面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。面对背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。课后作业背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。课后作业思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点？这三首诗都是描写家国情怀的。总结提升思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点这三首诗在写法上有什么共同点？每首诗的前两句都是写景，借景抒情后两句都是写人，通过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心。这三首诗在写法上有什么共同点？每首诗的前两句都是写景这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海五千仞岳上摩天天下兴亡匹夫有责山河壮丽遗民泪尽胡尘里南望王师又一年忧国忧民板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海天下兴亡匹夫有责第3课时第3课时新课导入关于杜甫你了解多少？新课导入关于杜甫你了解多少？闻官军收河南河北杜甫齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。闻官军收河南河北齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。闻官军收河南河北[唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。////初读古诗//////////闻官军收河南河北////初读古诗//////////当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感？当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙蓟北涕泪衣裳襄阳字词学习蓟北涕泪字词学习交流“安史之乱”的相关信息，了解古诗背景。交流“安史之乱”的相关信息，了解古诗背景。默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？细读古诗细读品味：默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。（1）先在四人小组中汇报交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？（2）全班汇报交流：说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充。汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。感悟“悲喜交集”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。感悟“悲喜交集”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗中，诗人流的是怎样的泪？带着无比悲痛的心情齐读这首诗。春望这首诗中，诗人流的是怎样的泪？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。有感情地朗读这两句诗，思考：诗人在这里流的是怎样的泪？悲喜交集剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。有感情地朗读这两句诗你从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。感悟“欣喜若狂”你从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。设身处地想一想：诗人的亲人们都不再愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？

闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。并说说这是怎样的八年？欣喜若狂分角色朗读这两句诗。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。设身处地想一想：诗人你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。感悟“放歌纵酒”你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能想些什么呢？他的心情怎样呢？白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同你从尾联两句中体会到了什么？看诗人的回家路线图，感受诗人回家的迫切。对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的心情。感悟“归心似箭”你从尾联两句中体会到了什么？感悟“归心似箭”用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛整体朗读古诗。交流：学习了这首古诗后，你看到了一个怎样的杜甫？多形式朗读古诗，做到熟读成诵，背诵《闻官军收河南河北》。诵读感悟整体朗读古诗。诵读感悟回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？读一读下面几首安史之乱平息以后杜甫的诗作，体会诗人在收复失地后的生活和情感。想想杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人。拓展阅读回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？读一读下面几登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。登楼宿府清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。宿府登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登高阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。阁夜四人小组讨论交流：这四首诗分别表达了杜甫怎样的思想感情？全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人？四人小组讨论交流：这四首诗分别表达了杜甫怎样的思想感情？板书设计闻官军收河南河北悲喜交加喜讯传来热爱祖国情感世人喜极而泣沉浸其中乐不可支引发遐想归心似箭展望回程板书设计闻官军收河南河北悲喜交加喜讯传来热爱祖国喜极而泣沉浸9古诗三首语文五年级下册

第一课时9古诗三首语文五年级下册第一课时导入新课田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》导入新课田园诗：《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》

边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。塞下曲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》出塞凉州词塞下曲从军行（其四）唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从军行（其四）导入新课今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。“从军行”：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。导入新课今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。“从军行助学资料作者简介王昌龄（698—757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。助学资料作者简介初步感知1.初读古诗，读准生字，指导书写。2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。初步感知1.初读古诗，读准生字，指导书写。2.理解词语：结合学习生字渭仞wèirèn岳摩遗yuèmóyí学习生字渭仞wèirèn岳摩遗yuè初步感知渭书写指导：氵呈弧形分布，“田”宽而扁，“月”窄长。摩书写指导：长撇舒展，第一个“木”捺变点。初步感知渭书写指导：氵呈弧形分布，“田”宽而扁，“月”窄长。诗句意思青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。诗句意思青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上蒸腾而起的漫诗句意思黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。诗句意思黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙万里，频繁的战斗品读欣赏青海长云暗雪山

读了这句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出了什么？暗，荒凉，阴沉。品读欣赏青海长云暗雪山读了这句诗，在你的眼前仿佛出现了一品读赏析孤城遥望玉门关品读赏析孤城遥望玉门关品读赏析中国汉代长城关隘及障塞烽燧(烽火台)遗址。位于甘肃省敦煌市北境。史籍记载，汉武帝为抗御匈奴，联络西域各国，隔绝羌、胡，开辟东、西交通，在河西“列四郡，据两关”，分段修筑障塞烽燧。元鼎六年(公元前111)，由令居(今甘肃省永登县)筑塞至酒泉(今甘肃省酒泉市)，元封四年(前107)，由酒泉筑塞至玉门关。王莽末年，西域断绝，玉门关关闭，汉塞随之废弃。品读赏析中国汉代长城关隘及障塞烽燧(烽火台)遗址。位青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。戍边将士们又是怎么做的？怎么想的呢？小结过渡青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“黄沙百战穿金甲”一句把战斗之艰苦、战事之频繁写得越突出，“不破楼兰终不还”一句便显得愈发铿锵有力，掷地有声。品读赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。“黄沙百战穿金甲”一作业布置假如你是一名久戍边关的战士，你想说些什么？如果此刻，你就是戍边将士的小孩，你最想对爸爸说些什么？任选一项写下来。搜集并阅读边塞诗作业布置假如你是一名久戍边关的战士，你想说些什

诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。你能体会到戍边将士们怎样的情感？诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担教师小结：

这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。教师小结：板书设计从军行【唐】王昌龄青海暗雪山孤城玉门关百战穿金甲不破终不还板书设计从军行语文五年级下册

第二课时语文五年级下册第二课时导入新课唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进南宋，一起走进诗人陆游的心灵，去感受他的情怀。导入新课唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代助学资料作者简介陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。助学资料作者简介助学资料写作背景南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。助学资料写作背景初步感知1.初读诗歌，读准字音，指导书写。2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。初步感知1.初读诗歌，读准字音，指导书写。2.理解词语：结合理解诗意三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。理解诗意三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里长的黄河奔腾向品读欣赏三万里河东入海品读欣赏三万里河东入海品读欣赏五千仞岳上摩天华山古称“西岳”，雅称“太华山”，为中国著名的五岳之一，中华文明的发祥地，“中华”和“华夏”之“华”，就源于华山。品读欣赏五千仞岳上摩天华山古称“西岳”，雅称“太华品读赏析从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓饱受战乱之苦，北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭干了。品读赏析从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓饱受战乱品读赏析“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真