教师听课培训心得体会

Word———教师听课培训心得体会我们得到了一些心得体会以后，写心得体会，记录下来，这样能够培育人思索的习惯。以下是佳文整理收集的老师听课培训心得体会，本文有助于您打开《老师听课培训心得体会》写作的思路，助您写好《老师听课培训心得体会》。

老师听课培训心得体会篇1

4月22日，学校派我到松山四中去听课学习。我听了八节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、课堂教学应当追求真实。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，怕在作课中消失纰漏，然后在作课时，就觉得老师的每一句话，同学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了八位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为同学制造宽阔的思维空间，使同学暴露思维的真实，例如锡盟老师的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同学凸显共性的真实。

3、贴近生活的教学情境创设。我记得有人说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特殊是像我们学校的同学更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学通过学习把握解决生活中消失的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。

二、自我反思

总之，听了八位老师的课，我充分熟悉每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思；多看书学习，多与同事沟通，不断提高自己教学业务水平。

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老师听课培训心得体会篇2

前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话"授人以鱼不如授人以渔'最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，知道同学学习，将"渔'的力量教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学"会学'，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，形成力量，能自立解决问题。这种"渔'的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就达到了"温故而知新'的效果，当同学面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘老师抓住重点"始得'并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

这两位老师的课将同学的主体性体现得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导同学乐观主动地学习，让同学把握语文基础学问和基本力量，为同学进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学力量，不辜负领导和同学的期望。

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老师听课培训心得体会篇3

每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，由于课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是好玩的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解学问，而且老师要有准时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的乐观性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和同学之间是如此的默契。看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注意小组合作的学习方式

在教学中要注意加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，体现了探究性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分体现”老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

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老师听课培训心得体会篇4

老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师细心设计预备的课堂相比，我感觉自己平常琢磨得太少。这3节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚老师的《10××以内数的熟悉》为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。

1、老师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。丰富了同学对于10××这个数的感官。让同学初步感受由于物体个体大小的不同，所以10××个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。

2、整节课上老师很好了呈现了同学学习的状态，体现了同学学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让同学看小正方体，再到同学自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。同学真正的参加到学习活动中来。

3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始，老师通过课件很好的呈现了同学数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在熟悉了10××之后，通过梳理10××以内数之间的关系，同学的头脑中完整的呈现出了1—10—100—10××这些数之间的关系。

4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最终脱离详细的图形，进行尝试自立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。

5、注意估数意识的`培育贯穿于课。课上先后出示了10××个小正方体，再到10××颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象10××人是多么一大片，同学是有目的的想象，一节课上可能体现不出同学的什么，但对同学的进展来说，是终身受益的。

现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水，而是被同学活跃的思维激活的一眼活水，每天都在经受着更新，每一次的涌动都出现着同学奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清楚、明确。把同学作为课堂的主体，关注每一个同学，了解每一个孩子的特点，依据同学已有的生活阅历、情感态度设计教学环节。课堂要吸引同学的学习爱好，让同学主动学习，乐于学习。只有有所需求的同学，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要制造性地使用教材，准时调整教学预案，同学并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的喜好，我们要擅长利用同学的年龄特点，实行多种方法教学，使同学在有限的时间得到最大的收获。

每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会关心我改进教学方法。作为一名老师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来，然后是不同同学的不同方法展现。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展现，我们要深化教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学同学虽然也学会学问，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，让同学在课堂中得到多方面地进展。

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老师听课培训心得体会篇5

前几天听了几个老师的课，我感觉老师授课水平有了很大的提高，我仿佛听到了他们拔节成长的声音。下面是我一些听课的感受刘晓凤老师讲的语言活动《舞动的线条》把孩子和听者带进那五彩缤纷的线条世界，有螺旋线像蚊香，波浪线像连绵起伏的高山，锯齿线像大象的牙齿，孩子们说得多好，他们的想象力和语言表达力量得到了极大限度的进展。

另外在活动开展的过程中，师幼关系的融洽、老师语言的组织都给我留下深刻的映像。王鑫老师的《小羊过河》这一主题活动。给我以有益的启发：活动伊始便将问题交给孩子：两只小羊在小河的两边，都要到对面的岸上去吃草，会发生什么状况呢？依据这一条情景线，通过幼儿的看看、想想、说说、演演等活动，让孩子们明理（谦让与共享）、益智（语言表达与表演）、健体（平衡力）得到了不同程度的提高。

特殊是在“演一演”这一活动环节中，老师在现场架起了“独木桥”，组织全部的“羊儿”都来过独木桥，孩子们在独木桥上“你也不相让，我也不相让”，最终体验到了最终的结果是“掉到河里咕噜咕噜叫”；在老师的引导下，孩子们转变了做人处事的方式：“你也让一让