历史教材插图使用调查表分析小结

历史教材插图使用调查表分析小结本次调查在校内进行，采用统一题目，并在每个年级选了一个班进行，全面了解历史插图的使用情况，学生对插图的认识和要求，有利于教师针对性使用历史插图，完成教学任务。同时也明确历史插图的方向，让我们有所作为。本次调查表中共设10个小题。1-2题（1、你觉得你使用的初中历史课本中插图如何？A很好，非常清楚B较好，能看懂C一般D不好2、看历史插图时，你主要看*A文字B图片）是调查对历史插图的认识。3-4题（3、你觉得教材插图对你学习相关知识*A有很大帮助B有些帮助C没什么帮助4、历史教材插图内容涉及到建筑、植物、人、历史场景等，你比较喜欢哪一类插图？A人物类B场景类C古代器皿、遗物D其他类）是侧重于在学习中如何对待历史插图。7-8题（7、如果让你修改教材插图，你会*A去掉一些插图，如人物B增加一些插图，如历史故事插图C去掉一些插图形式，如地图8、如果你比较关注教材插图是因为*A教师在课堂上经常会强调插图B自己对插图比较喜欢C插图比文字有吸引力D读图、用图也是一种能力）是针对教学方法而设的，在调查中希望了解到学生的看法有策略对安排教学，以提高教学质量。9题（9、如果你是教师，你会这样进行插图教学*A教师充分研读插图，然后讲解给学生听B教师提出看图要求，引导学生看懂图C学生按自己的方式先看图，然后由学生对图进行提问D给学生机会对插图进行讨论，然后由学生讲解插图E其他）是了解学生对老师的要求。10题（10、如果你是教师，在运用教材插图时，你觉得这样的处理比较好*A教材中的插图运用就很好了B换一种形式，将插图画出来在讲解时用C补充一些更新、更有趣的相关插图D网上寻找相关插图的FLASH或相关视频，让它动起来）是对教材的调查，希望得到信息能使教师在教材不足之处借助媒体来补充。在调查中学生如何看历史插图，三个年级中约80%选择文字，对图中文字的看法让我们历史老师略设下心来。历史说的是文献加文物再现的场景，尽最大可能还原历史真相，溯本求源，因此调查结果对于我们如何选，如何用有很大借鉴，约74%的学生认为插图吸引他们是因为历史插图内容对学习的启发，值得关注，这也让我们有此论断的原因。同时在调查中为了利用教学方法的改进，同学们的选择集中在B选项，即增加一些东西以故事为主并具是自己喜欢这种做法明显趋于好奇、兴趣居多，九年级学生则理性的多，也能够认识侧重点，多选A选项，教师课堂经常强调插图，作为学生的心理特征而言，依然认为图有趣一些，这点我们研究组认为他们希望得到教师的指导，他们参与认识不是只是一味的死板说教。9-10题（9、如果你是教师，你会这样进行插图教学*A教师充分研读插图，然后讲解给学生听B教师提出看图要求，引导学生看懂图C学生按自己的方式先看图，然后由学生对图进行提问D给学生机会对插图进行讨论，然后由学生讲解插图E其他10、如果你是教师，在运用教材插图时，你觉得这样的处理比较好*A教材中的插图运用就很好了B换一种形式，将插图画出来在讲解时用C补充一些更新、更有趣的相关插图D网上寻找相关插图的FLASH或相关视频，让它动起来）是有意识让学生来为教学将来的设想而了解他们的想法，他们的需要，这是我们作为教师、作为奠基人的最终目的。因为只有这样我们才能更好设计教学方案，以期得到最佳教育目的。本次调