一月教师资格考试《中学教育学》考前一练(附答案及解析)

一月教师资格考试《中学教育学》考前一练（附答案及解析）一、单项选择题（301正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为的定势，称之为（）。A、学校B、学校规章C、学校仪式D、学校传统【参考答案】：D2、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（）A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有凌定作用【参考答案】：D【解析】：政治经济制度决定着教育的性质，教育相对独立于政治经济制度。3、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（）。A、目标评价模式B、目的游离模式C、CIPP模式D、对立模式【参考答案】：A4、主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯【参考答案】：B实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。5这种评价叫（）BC、相对评价【参考答案】：C6、教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。AB、直观性原则CD、启发性原则【参考答案】：A【解析】：教学过程中，教学内容、方法、进度等适应学生的身心发展，并且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教学的可接受性原则。7、学生管理的终极目的是A、学业成功C、适应社会D、身心健康【参考答案】：B8、关于全面发展的教育质量观，说法错误的是（）。A、人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题B、要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结合起来C、全面发展强调五育并举，就是坚持学生盼平均发展D、全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育【参考答案】：C【解析】：全面发展要求学生在各个方面都得到发展，但并不是坚持学生的平均发展，而是要把全面发展与因材施教结合起来。9、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A、内容具有科学性和思想性B、便于检测C、系统完整D、难度适中【参考答案】：D10、内容型教学策略的两条主要途径是指（）A、结构化策略和问题化策略BC【参考答案】：A11、教师义务的实质是教师的职责（）A、在行为上的体现B、在意志上的体现C、在信念上的体现D、在意识上的体现【参考答案】：A12、外部分组按照学生的（）来编班。A、年龄B、发展水平C、知识经验D、学习能力或学习成绩【参考答案】：D【解析】：外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。13、以教师为主导的教学策略为A、程序教学BD、计算机辅助教学【参考答案】：C14、以下属于道德讨论中深入提问的策略有：（）。A、突出道德争端B、询问“为什么”问题C、澄清与总结D、使情境复杂化【参考答案】：C【解析】：ABD是引人性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴。15、最早实施义务教育的国家是A、英国BC【参考答案】：B16、下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动【参考答案】：D【解析】：活动课程的主要特点是“在做中学”，并不等同于通常所说的课外活动。17、教学方法现代化最为明显的标志是（）A、自动教学机器B、程序教学机器C、电视、电影D、计算机辅助教学【参考答案】：D18、（）等的情感体验。ABC【参考答案】：A19、教育法律关系的主体是A、权利C、自然人D、物【参考答案】：C20、青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从【参考答案】：B21、县级教育行政部门可认定A、初中教师资格CD、大学教师资格【参考答案】：A22、不属于教书育人的正确方法的是（）。A、转变教育观念．改革育人的模式B、积极进行教学改革。提高课堂教学的质量C、严格照搬教材D、把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去．【参考答案】：C23、一般来说，对女生进行青春期教育应该从（）A、小学四年级开始B、小学五年级开始C、小学六年级开始D、初一开始【参考答案】：B1118年级开始。云水禅心24、国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是（）A、教育目的BC【参考答案】：A25、（）是社会生产中最为活跃和革命的因素。A、劳动对象BC、生产力【参考答案】：C【解析】：生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。26、以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学是（）。A、教育B、教育学C、教育目的D、教学【参考答案】：B27、循序渐进原则要求教学要A、温故而知新CD、学而时习之【参考答案】：B【解析】：循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。28、教育目的本质是（）A、培养社会精英BD、培养社会所需要的人【参考答案】：D【解析】：由教育目的的制定依据可知教育目的本质是培养社会所需要的人。29、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是A、加减评分法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【参考答案】：C【解析】：评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。30、提出“人力资本”理论的学者是（）。A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。31、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（）BC、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革【参考答案】：B【解析】：题干中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。32、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性【参考答案】：A【解析】：儿童身心发展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。33、学习动机是推动学生学习的一种A、重要力量C、内部动力D、外部动力【参考答案】：C【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。34、“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（）教育制度推崇的理想。A、前制度化教育B、非正式教育C、制度化教育D、非制度化教育【参考答案】：D35、将心理学引入教育学的第一人是（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、桑代克【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。36、提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的学者是（）。A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、苏格拉底D、夸美纽斯【参考答案】：D37、教育学的研究对象是（）AB、教育规律C【参考答案】：A【解析】：教育现象和教育问题是教育学的研究对象。38、测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，这两个维度的教学目标是指（）。A、教学内容目标、心理操作和发展目标B、教学方法目标、心理操作和发展目标C、教学手段目标、心理操作和发展目标D、教学内容目标、教学方法和发展目标【参考答案】：A39、以下对师生关系的表述不准确的是A、教学上是授受关系BC【参考答案】：C【解析】：师生关系在教学上是授受关系；人格上是民主平等的；道德上是相互促进的。40、提出“泛智教育”思想，认为教育就是“把一切事物教给一切人类的艺术”的人是（）。A、柏拉图B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威【参考答案】：B二、多项选择题1、资本主义社会教育的特征（）。A、教育目的的双重性CD、教育的宗教性E、师生关系民主化【参考答案】：A,C,E-ff教育的个性特征。2、下列选项中属于传统教育好的方面的有（）A、教育适应学生的年龄特征B、提倡班级授课制C、注重传播系统的科学知识D、强调教师的主导作用E、忽视因材施教和课外教育【参考答案】：A,B,C,D3、下列哪些观点是持遗传决定论认识的?（）A、洛克的“白板”论B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说”E、中国的性善性恶论【参考答案】：B,C,D,E洛克的“白板说”认为，人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点。4、教育现代化的主要内容有（）A、教育观念现代化BD、教育条件设备现代化E、教师素质现代化【参考答案】：A,B,C,D,E5、影响课堂管理的因素有（）。A、教师的领导风格B、班级的规模C、班级的性质D、学校的规章E、对教师的期望【参考答案】：A,B,C,E6、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育是对文化的延续E、教育可以提高人的修养【参考答案】：A,C教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识．7、德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】：A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。8、健全班级规章制度的基本要求是（）A、认真讨论，科学合理BCE、提高学习效率，实现教学目标【参考答案】：A,B,C,D健全班级规章制度的基本要求包括：第一，认真讨论，科学合理；第二，严肃慎重，相对稳定；第三，反复学习，坚决执行；第四，教育为主，不断完善。9、教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）A、用眼神提醒学生CD、敲击讲台，提醒学生E、暂停讲课，提问违纪学生的同桌【参考答案】：A,B,C10、教学技能在不同发展阶段的表现形态有（）A、教学技巧B、教学技艺C、教学反思D、教学研究E、教学艺术【参考答案】：A,B,E三、填空题1、精神分析学派的创始认为，人的性本能是最基本的自然能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【参考答案】：弗洛伊德2、中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及。【参考答案】：“癸卯学制”3、总体来看，初中生的伦理道德已经开始形成，但具的特点。【参考答案】：两极分化4、教育目的与教育方针的关系是包括 。【参考答案】：教育方针教育目的5、学校产生后，教师职业便成为的社会职业，但从教并不需要经过训练。【参考答案】：独立专门6、对学生情感学习的评价，在评价实施中注重诊断性评价。【参考答案】：形成性评价7、素质教育是促进学的教育。强调考虑学生的个体差异，分发展学生的个性。【参考答案】：个性发展8、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫。【参考答案】：学校教育制度9、教学模式是以某种教学理论为指导，以一定的 为基础形成的教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。【参考答案】：教学实践10、备课的内容包、 和制定教学进度计划。【参考答案】：了解学生钻研教材11、的形成意味着教育制度化的形成。【参考答案】：学校教育系统12、在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指 层次的教学目标。【参考答案】：综合13、全面发展的人是精神和身体和 得到普遍、充而且自由发展的人。【参考答案】：个体性社会性14、传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是一现代教育派的代表人物杜威的代表作是。《普通教育学》15、社会模仿模式主要是创立的。【参考答案】：班杜拉16、教育目的是一切工作，教育目的的实现则是教育活动的 。【参考答案】：出发点归宿17、发展个性是教育的理想是教育的本质和真谛。【参考答案】：进行个性教育18、个体身心发展的动因论有、 外铄论、 。【参考答案】：内发论多因素相互作用论19、学校课程通常以选修课的形式出现。【参考答案】：特色课20、教育学的研究对象指向的是和。【参考答案】：教育现象教育规律21、学生以学经验为主，学生学习间接经验要验为基础。【参考答案】：间接直接22、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫 。【参考答案】：教学原则23、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质人物、入学条件、修业年限及其关系的制度。【参考答案】：学校教育制度24、影响人的身心发展的因素主要有遗传和学校教育。【参考答案】：环境25、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解问题和 问题。【参考答案】：认识价值26、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示的科学。【参考答案】：教育规律27、福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即入了 阶段。【参考答案】：关注情境28、教师的新角色中，（）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。【参考答案】：学生学习的促进者29、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是。【参考答案】：讲授法30、个体的身心发展是中实现的。【参考答案】：社会实践过程四、判断题1、教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（）【参考答案】：正确√2、教育就是指学校教育。（）【参考答案】：错误×教育有狭义和广义之分，广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要是指学校教育，狭义的教育是广义的教育的有机组成部分。3、教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（）【参考答案】：错误4、教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验得基本途径。（）【参考答案】：正确√5、先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。（）【参考答案】：正确6、培养学生的审美能力，首先需要我们教会学生审丑。（）【参考答案】：错误7、在教学设计中，教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。（）【参考答案】：正确8、低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（）【参考答案】：错误9、根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课（）【参考答案】：错误10、教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。（）【参考答案】：正确11、教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（）【参考答案】：正确12、道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。（）【参考答案】：错误13、只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。（）【参考答案】：错误14、教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径。（）【参考答案】：正确15、教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（）【参考答案】：正确五、概念题1、我国教育方针和教育目的的总体要求是什么？为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。2、布置作业的目的是什么，应注意哪些要求?【参考答案】：【答案要点】(1)帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。分量要适当，难易要适度。要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。(53、我国对中小学生身份是如何定位的？【参考答案】：20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：(1)中小学生是国家公民；(2)中小学生是国家和社会未成年的公民；(3)中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。4、简述教学设计的程序。【参考答案】：(1)规定教学的预期目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为来作为教学结果的指标。(2)确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。(3)分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度和行为习惯。(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材。(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。5、马克思主义教育学的基本观点是什么?【参考答案】：【答案要点】马克思主义教育学的基本观点是：离社会影响的教育。和内容的改变。现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展。也是培养全面发展的人的唯一方法。另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与(6)马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的错误，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。6、初中教育的个体发展任务是什么?在身体发展方面，要进行保在认知方面，在情意方面，应着重培养学生的道德理想使学生掌握评价自我的多维标准，这一阶段也是培养初中生自我认识能力的起始阶段。7、简述教育学创立的标志。【参考答案】：【答案要点】教育家们的特殊关注。与范畴，以及概念与范畴的体系。从方法方面而言，有了科学的研究方法。(5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。8、影响个体发展的因素有哪些?【参考答案】：(P35-36)影响人的发展的因素有以下四种：素质，是人发展的自然或生理的前提条件。环境。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。别是对年青一代发展起着主导作用。个体的主观能动性，包括自身的态度和所付出的精力。9、教师应如何备课?【参考答案】：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；思想状况、学习方法和学习习惯等；10【参考答案】：答案要点：①关键是明确教学实践是掌握和提高教学技能的主要途径，要有意识地将改善教学技能作为教学过程的一项重要内容。(3分)②方式上，要在备课、上课及课后都注意对教学技能进行设计、应用、分析和总结。并长期坚持不懈。(3分)六、定义题1、分组教学制【参考答案】：分组教学制就是主张按学生的能力或学生成绩把他们分为水平不同的组进行教学。2、教育民主化【参考答案】：教育民主化：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育；另一方面教育民主化追求教育自由化。3、德育【参考答案】：德育：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动。4、班级【参考答案】：班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体5、校本课程【参考答案】：校本课程：Pl71是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。七、论述题1、从个体活动的角度看。学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行分析。【参考答案】：①学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授，并进行思想品德教育的活动。③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具长远的意义。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面学校尊重和注意学生个性的健康发展。2、如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。3、试述教育与儿童发展的关系。【参考答案】：学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为学校可以有意识