《雨霖铃》公开课教学课件(高中语文)

雨霖铃柳永雨霖铃1整体感知合作探究课堂小结拓展延伸目录整体感知合作探究课堂小结拓展延伸目录

寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去/千里烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别，更/那堪/冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说？

雨霖铃柳永

整体感知寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐①词中描写了哪些离别的情景？②找出词中议论抒情的句子，并思考这首词抒发了作者怎样的感情?整体感知①词中描写了哪些离别的情景？整体感知《雨霖铃》描写了饯别时的低落，分别时的痛苦，“今宵酒醒”后的凄凉，“良辰好景”不再的孤寂。整体感知《雨霖铃》描写了饯别时的低落，分别时的痛苦，“今宵酒醒”后的直接抒情的句子：上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！离别之痛思念之苦整体感知直接抒情的句子：离别之痛整体感知小组讨论：你最喜欢的句子是哪句？说说你喜欢它的原因，并且读给你的组员听。合作探究小组讨论：你最喜欢的句子是哪句？说说你喜欢它的原因，并且读给“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？合作探究“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？合作探究酒象征“愁”，离人饮酒，更有借酒消愁之意。“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”

——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯”——杜甫《登高》“对酒当歌，人生几何”——曹操《短歌行》“明月几时有？把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》酒象征“愁”，离人饮酒，更有借酒消愁之意。“抽刀断水水更流，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”

——李白《春夜洛城闻笛》“昔我往矣，杨柳依依。”——《诗经·小雅·采薇》柳象征“离别”，离别之人一见杨柳，就会想起离别时的依依不舍。“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”——王昌龄《闺怨》“江上柳如烟，雁飞残月天”——温庭筠《菩萨蛮》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“昔我往矣，杨柳依依。”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”

——《荆轲刺秦王》“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”

——李煜《虞美人》风象征“悲凉”，破晓时的清风更是带来凉意，带来凄凉的感觉。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”——杜甫《登高》“愿为西南风，长逝入君怀”——曹植《七哀》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“小楼昨夜又东风，故国不“缺月挂疏桐，漏断人初静”——苏轼《卜算子》“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”——李煜《相见欢》月象征“离合”，残缺不全的月，更易引出愁思。“惆怅晓莺残月，相别”

——韦庄《荷叶杯》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”

——苏轼《水调歌头》“缺月挂疏桐，漏断人初静”——苏轼《卜算子》“月把酒、杨柳、晓风、残月这四件最能触动离愁的事物集中渲染成一幅凄清悲凉的画面，烘托离人孤寂惆怅的心境。合作探究把酒、杨柳、晓风、残月这四件最能触动离愁的事物集中渲染成一幅课堂小结

景语情语寒蝉、长亭、骤雨

无绪、留恋烟波、暮霭、楚天无语凝噎杨柳、晓风、残月良辰不再风情难言情景交融虚实相生虚写实写课堂小结景语情语寒蝉、长亭、拓展延伸送杜十四之江南孟浩然荆吴①相接水为乡，君去春江正淼茫②。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。注：①荆吴：泛指江南；②淼茫:即“渺茫”，江水广远的样子。请结合诗歌的表现手法，鉴赏这首诗。拓展延伸送杜十四之江南请结合诗歌的表现手法，鉴赏这首诗。拓展延伸

四野茫茫，江水悠悠，此为写实；而日暮黄昏孤帆何在？此为写虚。渺茫的春江与日暮下的征帆，渲染一种分别后的失落、凄凉的氛围，生动形象地表现出依依不舍的惜别之情。通过情与景、虚与实的相互融合，营造了一种怆然泪下、阔远凄凉的意境，写尽了离情别绪。拓展延伸四野茫茫，江水悠悠，此为写实；而日暮黄昏孤帆①高中语文必修4教师教学用书(《人民教育出版社》)②福建省南安市华侨中学戴莉莉公开课《雨霖铃（寒蝉凄切）》③湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学段桂林公开课《雨霖铃（寒蝉凄切）》④河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修4第二单元第4课柳永词两首教案参考的原始资料①高中语文必修4教师教学用书(《人民教育出版社》)参考的原始谢谢观看谢谢观看18雨霖铃柳永雨霖铃19整体感知合作探究课堂小结拓展延伸目录整体感知合作探究课堂小结拓展延伸目录

寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去/千里烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤/离别，更/那堪/冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说？

雨霖铃柳永

整体感知寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐①词中描写了哪些离别的情景？②找出词中议论抒情的句子，并思考这首词抒发了作者怎样的感情?整体感知①词中描写了哪些离别的情景？整体感知《雨霖铃》描写了饯别时的低落，分别时的痛苦，“今宵酒醒”后的凄凉，“良辰好景”不再的孤寂。整体感知《雨霖铃》描写了饯别时的低落，分别时的痛苦，“今宵酒醒”后的直接抒情的句子：上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！离别之痛思念之苦整体感知直接抒情的句子：离别之痛整体感知小组讨论：你最喜欢的句子是哪句？说说你喜欢它的原因，并且读给你的组员听。合作探究小组讨论：你最喜欢的句子是哪句？说说你喜欢它的原因，并且读给“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？合作探究“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？合作探究酒象征“愁”，离人饮酒，更有借酒消愁之意。“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”

——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯”——杜甫《登高》“对酒当歌，人生几何”——曹操《短歌行》“明月几时有？把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》酒象征“愁”，离人饮酒，更有借酒消愁之意。“抽刀断水水更流，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”

——李白《春夜洛城闻笛》“昔我往矣，杨柳依依。”——《诗经·小雅·采薇》柳象征“离别”，离别之人一见杨柳，就会想起离别时的依依不舍。“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”——王昌龄《闺怨》“江上柳如烟，雁飞残月天”——温庭筠《菩萨蛮》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“昔我往矣，杨柳依依。”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”

——《荆轲刺秦王》“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”

——李煜《虞美人》风象征“悲凉”，破晓时的清风更是带来凉意，带来凄凉的感觉。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”——杜甫《登高》“愿为西南风，长逝入君怀”——曹植《七哀》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“小楼昨夜又东风，故国不“缺月挂疏桐，漏断人初静”——苏轼《卜算子》“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”——李煜《相见欢》月象征“离合”，残缺不全的月，更易引出愁思。“惆怅晓莺残月，相别”

——韦庄《荷叶杯》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”

——苏轼《水调歌头》“缺月挂疏桐，漏断人初静”——苏轼《卜算子》“月把酒、杨柳、晓风、残月这四件最能触动离愁的事物集中渲染成一幅凄清悲凉的画面，烘托离人孤寂惆怅的心境。合作探究把酒、杨柳、晓风、残月这四件最能触动离愁的事物集中渲染成一幅课堂小结

景语情语寒蝉、长亭、骤雨

无绪、留恋烟波、暮霭、楚天无语凝噎杨柳、晓风、残月良辰不再风情难言情景交融虚实相生虚写实写课堂小结景语情语寒蝉、长亭、拓展延伸送杜十四之江南孟浩然荆吴①相接水为乡，君去春江正淼茫②。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。注：①荆吴：泛指江南；②淼茫:即“渺茫”，江水广远的样子。请结合诗歌的表现手法，鉴赏这首诗。拓展延伸送杜十四之江南请结合诗歌的表现手法，鉴赏这首诗。拓展延伸

四野茫茫，江水悠悠，此为写实；而日暮黄昏孤帆何在？此为写虚。渺茫的春江与日暮下的征帆，渲染一种分别后的失落、凄凉的氛围，生动形象地表现出依依不舍的惜别之情。通过情与景、虚与实