幼儿园中班游戏活动教案《游戏老鹰捉小鸡》含反思

Word———幼儿园中班游戏活动教案《游戏老鹰捉小鸡》含反思

老鹰捉小鸡嬉戏课件。

俗话说，手中无网看鱼跳。。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为满意您的需求，我特地编辑了“幼儿园中班嬉戏活动教案《嬉戏老鹰捉小鸡》含反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班嬉戏活动教案《嬉戏老鹰捉小鸡》含反思》

中班嬉戏活动教案《嬉戏老鹰捉小鸡》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿提高反应力量和身体的躲避力量，练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养，增加合作精神，提高竞争意识，快来看看幼儿园中班嬉戏活动《嬉戏老鹰捉小鸡》含反思教案吧。

活动目标：

1、练习走、跑、跳、钻等动作，进展幼儿的身体素养。

2、提高幼儿的反应力量和身体的躲避力量。

3、增加合作精神，提高竞争意识。

4、感受运动的欢乐，愉悦身心。

活动预备：

鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个

活动过程：

1、老师和幼儿一起来到橡胶地面嬉戏，避开幼儿摔伤。

2、老师介绍嬉戏规章及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕获住后面的那些小鸡仔。

3、幼儿分组进行嬉戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提示幼儿留意平安，跑的时候看着前面，不要遇到其他小伴侣或摔倒。

4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最终面的小鸡，依次把全部小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开头重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开头。

活动新玩法：

增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小伴侣一起数数1-10（或者1-20，可以熬炼幼儿的数学思维力量），老鹰就会醒了，小伴侣要在数完数之前把小鸡救出来。

教学反思：

这节课孩子们乐观投入、爱好高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出自主探究、愿意合作和挑战自我的精神。通过嬉戏熬炼了幼儿快速跑的本事，学会躲闪。还培育了幼儿遵守嬉戏规章意识和平安意识。民间体育嬉戏活动成为培育儿童爱好、进展动作、表达情感、开拓创新的过程。

小百科：老鹰捉小鸡，俗称“黄鹞吃鸡”，又叫“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参与的益智消遣嬉戏，在户外或有肯定空间的室内进行。这种嬉戏，对进展同学灵敏性和协调力量，培育同学合作练习，合作意识有肯定的促进作用。

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幼儿园说课稿老鹰捉小鸡嬉戏含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园说课稿老鹰捉小鸡嬉戏含反思》

幼儿园说课稿老鹰捉小鸡嬉戏含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿利用海绵条，结合民间体育嬉戏，进展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能，尝试运用海绵条的松软可变性，探究海绵条的多种玩法，通过幼儿对民间嬉戏的了解，弘扬我国民族文化，进展民族精神，快来看看幼儿园说课稿老鹰捉小鸡嬉戏含反思教案吧。

一、设计思路民间体育嬉戏是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心进展规律为指导,以各民族流传的民间体育嬉戏、竞技为题材,进行实践探究的活动。如何有效挖掘和开发民间体育嬉戏的意蕴和教育价值,使之成为进展幼儿基本动作、增加幼儿体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题《开发民间体育嬉戏，促进幼儿动作进展的实践讨论》的主要讨论内容。海绵条松软、可塑性强，通过对其进行弯弯绕绕的操作，可以满意孩子任何制造活动的需要。利用海绵条作为教具，通过民间体育嬉戏，创设多元化的体育运动模式，让幼儿在活动中进展跑、跳、平衡、投掷等动作技能，是我们这节课总体设计思路。因此本活动适合于大班幼儿。

二、幼儿进展状况分析及目标设计大班幼儿正处于交往力量不断增加，运动技能不断进展这一关键的阶段。因此，依据本活动的特点及大班幼儿身心进展规律，本活动主要盼望达到以下目的：

1、尝试运用海绵条的松软可变性，探究海绵条的多种玩法；2、利用海绵条，结合民间体育嬉戏，进展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能；3、通过幼儿对民间嬉戏的了解，弘扬我国民族文化，进展民族精神。

三、活动重点、难点本活动的重点是：有效结合民间体育嬉戏，进展幼儿基本动作本活动的难点是：如何引导幼儿学习用合作的方法，探究海绵条的多种玩法。

四、活动预备1、器械预备：人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四组），数字标记贴，老鹰图片。

2、场景预备：沼泽地、民间嬉戏城门等；鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。

五、活动过程由于这个活动包含了观看、探究、争论、操作这四方面的内容。其中观看、操作既是幼儿感爱好的内容，又是活动过程的重点。玩是幼儿的天性，幼儿的认知活动都是从玩开头的，因此我们设计了以下四个以"玩"为核心的活动环节：

1、让幼儿尽情地玩，激发参加的欲望。

2、指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。

3、引导幼儿在玩中沟通，感受协作的乐趣。

4、实现玩在活动中的延长，体现活动的价值。

为了让幼儿全体全面主动参加活动过程中，详细的活动环节我是这样设计的：

（一）让幼儿尽情地玩，激发参加的欲望。

在课程的第一环节，我们利用爱好导学法引出主题，设计了利用海绵条进行课前训练及《老鹰抓小鸡》的嬉戏活动。《老鹰抓小鸡》是民间常见的深为幼儿宠爱的嬉戏活动形式，我们通过民乐童谣有目的的在课程的一开头就将幼儿直接引入到民间嬉戏氛围中；并利用老鹰和小鸡的角色，进一步连续贯穿活动。此环节有效激发了幼儿参加活动的欲望，为其感受尽情（二）指导幼儿有意识地玩，体验求知的欢乐。

《纲要》指出"供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件"。海绵条松软，可塑性强，幼儿可以通过对其进行弯弯绕绕，建构出多种玩法。在其次环节--创编玩法的过程中，老师作为幼儿探究活动的支持者和引导者，为了引导幼儿在玩的过程中体会"怎样玩才最好玩？"我们实行观看探究、分组操作及个别指导法，通过指导幼儿思维方向，引导幼儿大胆探究，为每个幼儿创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以进展动作，还可以进展语言。在玩的过程中幼儿都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，我还为幼儿供应了表达的机会，让孩子们分组进行操作、争论。如：试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么？可以怎样玩？试一试合作后海绵条又有什么变化，还能怎样玩？通过激发他们的奇怪心，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。

（三）引导幼儿在玩中进展，感受协作的欢乐。

在课程的第三环节，我们围绕民间体育嬉戏，实行了综合教学法，让幼儿在"全体活动--全程活动--主动活动"中，有效进展幼儿基本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间嬉戏，分别进展幼儿的走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对大班幼儿的动作进展，在每个环节中都有意识的增加动作难度，如独木桥的渐渐变窄，城门的高度降低，跳房子的格式变化等。老师还要在嬉戏的过程中观看幼儿表现来调整玩的次数和强度。三大炮嬉戏与老鹰捉小鸡嬉戏首尾呼应，嬉戏情境完整、统一。全部的活动场景都由幼儿自己运用海绵条合作搭建，在制造中进行嬉戏，充分发挥自主性，使幼儿成为学习、嬉戏的仆人。每一个民间嬉戏都有一首童谣，使音乐与嬉戏有机结合，让幼儿在不知不觉中得到民族文化的熏陶。

（四）实现玩在生活中的延长，体现活动的价值。

学习不是从上课开头，下课结束的，应当实现活动在生活中的延长。老师在课程的延长中要和幼儿共同收集民间嬉戏资料，利用多种教育方法，让幼儿连续在民间嬉戏感受欢乐。

六、活动评析活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、乐观性，从而达到了所设定的活动目标。此活动充分体现了新《纲要》中"科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。"我信任在这样的活动中幼儿肯定能够自由的玩、大胆的想、英勇的说，从而为幼儿的终身进展打下良好的基础。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

幼儿园中班教案《老鹰捉小鸡》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《老鹰捉小鸡》含反思》

中班教案《老鹰捉小鸡》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿体会集体合作嬉戏的欢乐，练习形循环跑，熬炼动作协调性，让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园中班《老鹰捉小鸡》含反思教案吧。

活动目标

1、练习形循环跑，熬炼动作协调性。

2、体会集体合作嬉戏的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼。

难点：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培育。

活动预备

磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

活动过程

1、开头：老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。

2、嬉戏：

（1）选老鹰

老师要做到心中有数，跳选平常性格内向，不主动参加的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。

（2）整理队形

老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓

（3）老鹰飞到地平面

师：“快跑呀，别让老鹰抓着了”

引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。

3、活动结束。

4.活动延长

教育幼儿要想不被抓，就必需整体协作好，培育幼儿的合作意思，团队意思，协调全都才能达到目的。

教学反思

1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开头进展，幼儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作进展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需老师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿进展的反思，幼儿大部分能主动参加活动，极个别不协作，老师要关注他们，培育他们的活动爱好，转变他们的孤僻倾向。

（2）对老师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

（3）对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清老师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺当地开展

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此消失个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调进展。

4、假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，让进展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们发号指令，亲自指挥活动。

小百科：老鹰捉小鸡，俗称“黄鹞吃鸡”，又叫“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参与的益智消遣嬉戏，在户外或有肯定空间的室内进行。这种嬉戏，对进展同学灵敏性和协调力量，培育同学合作练习，合作意识有肯定的促进作用。

幼儿园体育嬉戏：老鹰捉小鸡

嬉戏名称：老鹰捉小鸡（表演嬉戏）

形式和人数：集体嬉戏，20人以内

方法：

从参与嬉戏的小伴侣中选择一个人出来当老鹰，其余的小伴侣排成一列纵队，排头的小伴侣当公鸡，老鹰则站在公鸡前面。然后老鹰则对着公鸡大声叫道：

“母鸡太太!”

“什么事？”母鸡问道。

“我想吃掉排在后面的那只小鸡。”老鹰要求说。

“有本领，你就自己过来抓吧！”母鸡接着说

于是，老鹰开头攻击了，他对准排在队伍后面的那只小母鸡扑了过去。老鹰可以从任何方向跑过去，也可以利用声东击西的假动作去抓小鸡。

假如排在队尾的小鸡能逃过老鹰的追捕，跑到队伍最前边就算得救了，母鸡的角色也就由他担当。假如他在逃跑的途中被老鹰抓住，那么他就必需和扮老鹰的小伴侣更换角色，担当老鹰；而老鹰则换下来扮演小鸡。

(这个嬉戏曾是南美洲丛林中印第安人所玩的嬉戏，是祭典仪式中的一种舞蹈，在嬉戏中，老鹰（或被称为魔鬼）被认为是病魔，当他站在一列队伍前面时，口中含着咒语“西拉斯、卡多哀尼、吐阿沙马”，意思是“把这个队伍最终一个人给我”，说完便舍命去追捕队伍后面的最终一个人。发自老鹰口中的咒语，虽然令人费解，但能给嬉戏增加一些变化和新颖感。这个嬉戏可以培育儿童遇到困难后的决断力和动作的灵敏。小伴侣大都很感爱好。)

幼儿园中班嬉戏教案《老鹰抓小鸡》含反思

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中班嬉戏教案《老鹰抓小鸡》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿体会集体合作嬉戏的欢乐，练习形循环跑，熬炼动作协调性，让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园中班嬉戏《老鹰抓小鸡》含反思教案吧。

活动目标：

1、练习形循环跑，熬炼动作协调性。

2、体会集体合作嬉戏的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点：

重点：幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼。

难点：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培育。

活动预备：

磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

活动过程：

1、开头：老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。

2、嬉戏：

(1)选老鹰

老师要做到心中有数，跳选平常性格内向，不主动参加的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。

(2)整理队形

老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓

(3)老鹰飞到地平面

师：“快跑呀，别让老鹰抓着了”

引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。

3、活动结束。

4.活动延长

教育幼儿要想不被抓，就必需整体协作好，培育幼儿的合作意思，团队意思，协