Unit 2　 What are your family rules (Period 1)教学设计2025-2026学年人教PEP版四年级下册英语

英语四年级下册Unit2Whatareyourfamilyrules?(Period1)PartALet’stalk&Thinkandsay教学目标教学目标1．能够在语境中理解词汇watch、TV、homework、first、wet、run、livingroom、safe的意思，并正确发音；2．能够听懂、会读Let’stalk对话，并能分角色表演；3．能够在真实或模拟的情景中正确使用祈使句，如“Don’truninthelivingroom.”等描述家庭规则，并能使用“Becareful.”来表达命令、建议或要求；4．能够在情景中运用句型“Whatareyourfamilyrules?”来询问家庭规则，并运用祈使句“Tidyyourroom.”等描述；5．能够根据情景正确使用Be型祈使句。教学重点教学重点1．能够听懂、会说句型“Whatareyourfamilyrules?”和答语，如“Don’truninthelivingroom.”等；2．能够在情景中运用祈使句和Be型祈使句描述家庭规则；3．能够听懂、会读Let’stalk对话，并能分角色表演。教学难点教学难点1．能够在真实或模拟的情景中正确使用句型“Whatareyourfamilyrules?”询问他人的家庭规则，并使用祈使句来回答；2．能够根据情景正确使用Be型祈使句。教学准备教学准备1．新词watch、TV、homework、first、wet、run、livingroom和safe的单词卡片；2．Mike、Mike的弟弟Matt和Matt妈妈的头饰；3．课件、教材音频、教材视频。教学过程教学过程Step1Lead-in1．Let’schant学生边读边试着唱一唱，预习并了解基本的家庭规则。Rulesathome.Theykeepussafe.Don'trun!Don'tbouncetheballs!ListentowhatMumandDadsay.Rulesathome.Theymakeushappy.Don'tmakeamess!Thinkofothers!Usenicewordsandspeakkindly.2．Let’sreview回顾怀特老师在课上提问班级规则的场景。MsWhite:Whatclassrulesdoweknow?ChenJie:Putupyourhandtospeak.Sarah:Don’teatinclass.MsWhite:Dowealsoneedtofollowtherulesathome?Mike:…对话中问句“familyrules”对本节课的知识进行铺垫。Step2Presentation承接上一环节创设的情景，展示Mike在家的场景。并根据新场景进行提问。T:NowMikeisathome.Heiscleanthefloor.Q:Whatarehisfamilyrules?通过问题引导学生关注Mike的家庭规则，引出本节课的主题——家庭规则。1．Watchandanswer展示Let’stalk中的第一个场景，阅读Mike妈妈和Mike弟弟Matt的对话，并回答问题：WhatfamilyruledoesMike’sbrotherhavetofollow?Hehasto_________________________________________.展示Let’stalk中的第一个场景，阅读Mike和弟弟Matt的对话，并回答问题：Whatcan’tMike’sbrotherdo?He_______________________________________________.2．Lookandlearn通过展示图片，讲解单词watch、TV、homework、first、wet、run、safe和词组livingroom，补充相关短语、例句及拓展知识点。3．Let’sread展示Let’stalk中的句型，提醒becareful的应用场景，并引申出Be型祈使句进行讲解。4．Let’slearn展示Be型祈使句的概念及常见的两种结构和用法：①Be+形容词.②Be+名词（短语）.Step3Practice1．Listenandrepeat播放教材第16页Let’stalk音频，学生跟读，教师指导学生的语音语调。2．Readinroles教师示范角色朗读，小组三人进行朗读。生生互评，根据评价表格给对方打分。3．Actitouttogether先将对话补充完整，再以三人小组为单位分角色演绎，最后进行班内的小组展示。4．Let’sretell通过演绎对话及学习环节的三层问题，学生已经较全面地了解了Mike的部分家庭规则，通过这三个方面引导学生复述Mike的家庭规则，为后面描述自己的家庭规则做思路上的铺垫。5．Thinkandsay学生两人一组，根据教材提示，一人补充陈述家庭规则，另一人补充陈述班级规则，然后思考并交流班规和家规有什么相同和不同之处。Step4Consolidation1．Let’sread请学生读一读ChenJie介绍班规和家规的片段，由教材中对班规和家规的讨论过渡到真实情景中学生对班规和家规的讨论。2．GroupworkT:Everyfamilyhassomerules.Howaboutyou?Let’ssharesomefamilyrulestogether.出示介绍家庭规则的图片和句子，先让学生读一读，然后让学生以小组为单位进行讨论，补充更多常见的家庭规则。最后通过图片和总结，培养学生树立规则意识。3．Sharpeyes以游戏的方式复习本节课所学单词，课件中快速闪现单词，学生看到单词后快速读出单词，并说出单词的含义，要求发音准确。Step5Summary&Homework1．Summary教师以提问的方式帮助学生回顾本节课所学词汇和句子。watchTVhomeworkfirstwetrunlivingroomsafe—Whatareyourfamilyrules?—...Becareful.…2．HomeworkMakeamindmapaboutyourfriend.（制作一幅思维导图，介绍自己的朋友。）教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________