幼儿园分享的教案7篇

Word———幼儿园分享的教案7篇无论我们面对的是什么样的教学任务，都要提前写好自己的教案，在平常的教学活动中，教案起到很关键的功用，范文社我今日就为您带来了幼儿园共享的教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

幼儿园共享的教案篇1

教学目标：

1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐。

活动预备：学问阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1)"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"2)"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：

提问：

1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到关心的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌，体验关心别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声似乎在说什么?

2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，争论："你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、争论："平日生活中你关心过谁，心情怎样?"七、延长活动鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

课后反思：

幼儿园共享的教案篇2

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲。

2、感受关怀他人所带来的欢乐。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：自制泥娃娃一个，图谱

活动过程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的爱好。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、观赏歌曲

1、老师演唱歌曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么?

2、老师依据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小伴侣们轻轻地和我一起唱好吗?

2、老师引导幼儿有感情地用美丽的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜爱这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最终一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、老师小结

师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很兴奋，感谢各位小伴侣。

幼儿园共享的教案篇3

一、导入活动

老师带领幼儿回忆已经学过的儿歌《树叶真漂亮》，这首儿歌为我们讲了各种各样的树叶，今日老师带来了一本关于叶子的故事，我们一起来看看，好吗？

二、阅读图画

1、封面（遮挡封面）这本书叫做《植物的叶子》，会在封面上花什么呢？（揭开验证）

2、第1页：这里有什么叶子？它们是什么颜色？说说它们的外形。树的叶子和草的叶子有什么不同？

3、第2页：（遮挡下半页）这是什么外形的叶子？它们看起来像什么？你能用一个词语来描述他们的样子吗？

4、第3页：出示完整画面，叶子是什么样子的？并用句式“有……形的叶子”，让幼儿初步感知句型。

5、第4、5、6、7、8页：指导方法同上。

三、总结共享，进一步梳理

第1—8页问题：1、植物叶子的外形：圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。

教学活动反思：今日的共享阅读课《植物的叶子》学问性比较强，孩子们对于这方面的学问还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性阅历，我从网上搜集了许多叶子图片，供幼儿观看，通过本节课，孩子们了解了叶子是多种多样的，有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针，有的叶子像羽毛等，并了解奇怪的叶子，如：会大方的含羞草、能捉虫的猪笼草等。

孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋，有的说像鱼刺，有的说像小花，有的说像大山，有的说像扇子孩子们的想象力真是无穷无尽。

共享阅读：《上床睡觉〉第一课时

活动目标：

1、熟识文字，初步理解故事内容，感受故事幽默的结局。

2、引导幼儿观看图画中呈现的细节，能依据图画中的线索合理推想故事进展。

活动预备：

大书、故事光碟、书中动物的图片。

活动过程：

一、出示书中动物的图片，引导幼儿观看他们的主要特征，并进行仿照表演。

师：今日。我们班里来了几位动物伴侣，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看一看。

逐一出示书中动物图片，观看他们的主要特征，仿照每种动物的动作或者声音，引起幼儿的爱好。

二、观看分析大书画面。

1、以故事形式引出主题。

师：今日，这几个动物伴侣结伴到海南旅游，他们玩得很累了，想上床休息一下。看，这就是动物睡得床。

（出示第一页，遮住小蛇和枕头）

提问：这个床跟小伴侣睡得床有什么不一样呢？

总结：这个是用两根绳子吊在树上的床叫吊床。

出示枕头部分。

提问：

（1）猜猜谁会第一个上床睡觉？

师：狮子也来睡觉了，它也要到床上找自己的位置。

提问：（1）小伴侣你们先想一想你们上床睡觉的时候是怎么找自己的位置的？

（2）你们觉得狮子会睡在哪里？为什么？

（3）小蛇看到狮子上床睡觉表情是什么样？我们一起学学。

3、出示第三页（遮住斑马）

提问（1）猜猜谁又会上床睡觉呢？

（2）你们觉得斑马会睡在哪里？为什么？

（3）小蛇和狮子看到斑立刻床来睡觉表情是什么样？我们一起学学。

4、出示第四页（遮住河马）

提问（1）猜猜谁又来睡觉了？

（2）你们觉得河马会睡在哪里？为什么？

（3）小蛇、狮子和斑马看到河立刻来了表情是什么样。

（4）河马这么重，上床睡觉后吊床会有什么变化？

总结：动物越来越多，树越来越弯，床也越来越重，被压弯了）

5、出示第五页（遮住大象）

提问（1）最终谁又上床来睡觉?(大象)大象长得怎么样？

（2）你觉得动物们欢迎它吗？你是从哪里看出来的？动物们的表情怎么样？我们一起学一学。

（3）假如大象也睡在这张床上，可能会发生什么事情？

6、出示第六页。

师：我们一起看看究竟发生什么事情了呢？砰，吊床……动物们都好可怕、好紧急，我们一起学一学动物们摔下来可怕的样子。动物们摔下来会怎么样呢？我们有什么好方法关心他们呢？

7、出示第七页。

提问：动物们都怎么了？他们哪里受伤了？

三、猜想书名，师生共同阅读大书文字。

四、播放光碟，完整观赏故事，请幼儿跟读。

五、小伴侣，我们想个什么方法能让动物们睡觉不受伤呢？

结束：小伴侣想的方法都很好，小动物们说感谢小伴侣，动物们受伤需要休息，我们也该休息一下了，跟动物伴侣们说再见。

活动反思：这节课是在本班进行，由于上次两节课各位老师给我提了许多好的建议，所以这节课上的还算顺当，基本达到了教学目标，在上次消失的的难点问题上，由于我让孩子回忆以往自己找床的阅历，所以很快解决了这个难题，只是在语言的节奏、语速问题上富有变化一些，效果会更好。

幼儿园共享的教案篇4

活动目标：

1、能正确对物品大小进行区分，推断其归属。

2、会说“这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。”

3、能喜爱并关怀自己的爸爸妈妈，

活动预备：

1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特殊是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

2、人像:爸爸、妈妈、孩子

活动预备：

一、导入谈话。

t：前几天，我们一起收集了很多小伴侣和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。

那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？老师示范放二次。

t：谁情愿来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小伴侣用的把它送到相应的地方。

二、幼儿操作，老师巡回观看、指导。

t：请小伴侣去把这些东西都送给爸爸妈妈和小伴侣，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。

幼儿将四周桌子上的各种物品都送到相应的地方

三、比较不同。

t：小伴侣们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？

出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、bp机）

t：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、外形、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？

四、找家人都有的东西。

t：爸爸、妈妈、小伴侣都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？

五、扮爸爸、妈妈或小伴侣。

t：今日，我们熟悉了这么多爸爸、妈妈和小伴侣用的东西，我们就来玩娃娃家嬉戏好吗？那你想装扮谁呢？（幼儿自由叙述自己情愿装扮的角色。）

幼儿自由装扮，老师指导。

六、呈现自己的装扮。

t：小爸爸、小妈妈、小伴侣们你们都装扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他装扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观看，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）

t：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务，照看小宝宝，╳╳你爱妈妈吗？小伴侣你们都爱妈妈吗？

七、结束活动

t：小爸爸、小妈妈、小伴侣们，现在我们一起去做娃娃家嬉戏好吗？

幼儿园共享的教案篇5

活动目标：

1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的欢乐。

2、在亲热接触蛋宝宝的过程中，学会照看弱小，感受长大的本事。

活动预备：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个

活动过程：

一、亲亲鸭妈妈

1、观看幻灯，今日鸭妈妈带你们到一个很好玩的地方，看有什么?

2、我有什么兴奋的事?

二、抱抱鸭妈妈

1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?

2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝

提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲热接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?

3、抱抱蛋宝宝，说句静静话

4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)

三、看看蛋宝宝的梦

1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们肯定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?

2、看，漂亮的梦开头了(播放动画片)

师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇异的事!

四、体验成长的欢乐

幼儿园共享的教案篇6

设计意图：

自然万物间有着各种各样的声音，这些奇异的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美妙而又神奇的静静话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说静静话，雨水在跟屋檐说静静话。让他们绽开想象的翅膀，用他们奇怪的眼光去查找自然界中那万物皆灵的神奇、亲昵而又美妙的静静话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发觉——感受——表达”这样的线索中，领会大自然中奇妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会伴侣之间的亲热。活动采纳两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。

活动目标：

1、通过观看争论、沟通共享的方式，读懂画面内容，进一步体会“静静话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说静静话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培育幼儿自主阅读的力量，体验合作阅读带来的乐趣。

阅历预备：

有过说静静话的体验。

材料预备：

大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说静静话。”、轻音乐

指导要点：

一、问题导入，激发幼儿爱好。

1、“每个人心里都有很多的小隐秘，假如你想把你的隐秘跟别人共享，你们会想告知谁呢？你会怎样告知他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告知爸爸、妈妈、好伴侣）你们为什么情愿把小隐秘告知爸爸妈妈、好伴侣和老师呢？”（由于我喜爱他们、我爱他们、）

小结：哦，原来静静话就是把自己心中的隐秘说给自己喜爱和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

2、出示书的封面，引发幼儿阅读。

今日胡老师带来一本好玩的讲“静静话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说静静话呢？

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；认真观看每一页里都有哪些静静话；找出自己最喜爱的那一页，说出谁在跟谁说静静话。

（出示图示：说静静话）

2、逐页阅读，沟通共享。

引导幼儿运用“××在跟（同