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文档简介

Word———幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠

一个间或的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中布满冲突的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个特别好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班制造性叙述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，进展幼儿的制造性叙述力量，激发孩子的想象力，知道在危急的状况下用才智战胜困难，做个聪慧英勇的孩子。

活动目标

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地叙述，进展语言力量及想象力。

3、体验制造性叙述的欢乐。

活动预备

1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程实录

一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。

老师：“小伴侣，你们看谁来了？”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。

1、播放录像第一部分：从故事开头到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。（老师给幼儿肯定的思索时间，鼓舞幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆叙述）

2、播放录像其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

老师：“小花猫和小老鼠是好伴侣吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问关心幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。

4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。

老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”

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