幼儿园活动设计教案模板优秀10篇

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发布时间：2022-11-2204:04:08

更新时间：2022-11-2204:04:20

缓存时间：2022-11-2204:04:20

教案范文大全幼儿园教案大全

幼儿园活动教学设计篇一

活动目标：

1、在玩轮胎的过程中依据不同难度要求，想出合适的方法完成任务，进展幼儿的制造力和想象力。

2、通过推、搬、翻轮胎等动作熬炼上肢力气，提高身体动作的协调性。

3、培育擅长克服困难和合作的精神，体验玩轮胎的乐趣。

活动重点：

在玩轮胎的过程中依据不同难度要求，想出合适的方法完成任务，进展幼儿的制造力和想象力。

难点：通过玩轮胎熬炼幼儿的下肢力气及动作的协调性，培育幼儿克服困难和相互合作的精神。

活动预备：

轮胎若干、场地

活动过程：

一、热身（放音乐健康歌）小伴侣

今日马老师要带着我们班的小伴侣用轮胎来玩一个闯关的嬉戏，你们想不想参与。在闯关之前让我们跟着音乐一起来活动活动我们的身体，让我们的身体变得更加敏捷一些！认真听音乐开头！（播放音乐）（现在我们的身体都已经活动开了）下面我们来进行闯关嬉戏。

二、闯关活动

我们第一个闯关嬉戏是

（一）抢占轮胎

闯关要求：每一个小伴侣听音乐走轮胎、绕轮胎、跨走轮胎，音乐结束后听到几声哨声，轮胎上就站几个小伴侣，要求站稳。

1、请个别幼儿共享在轮胎上是怎样站稳的？

小结：双脚分开、相互合作、手拉手，可以使我们的身体保持平衡。

（二）运轮胎

闯关要求：用不同的方法把轮胎运到对面的线上。

1、幼儿共享用什么方法把轮胎运过去的？请个别小伴侣示范方法。

练习翻这个方法。

2、加大难度，用其他方法运轮胎，探究运轮胎的方法。

3、老师示范翻这个方法，幼儿练习。

（三）叠轮胎

闯关要求：请小伴侣依据老师的指令叠放轮胎，轮胎叠放得稳又高。

1、小伴侣分组合作叠放轮胎，看哪一组叠放得稳又高。

2、合作把全部轮胎叠放在一起。

三、放松活动

今日小伴侣太厉害了三关都挑战胜利，现在老师嘉奖你们坐在地上晒晒太阳锤锤腿、捏捏胳膊、晒晒肚子、晒晒**、闭上眼睛休息一下，想一想我们今日玩的嬉戏，整理整理轮胎放回原来位置。

幼儿园活动设计方案篇二

活动目标

1．观看、发觉抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。

2．能在绘画中表现出抱的姿态。

活动预备

1．学问阅历：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子观赏、叙述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画阅历，能够表现人的主要特征。

2．物质材料：绘本《大卫，不行以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。

幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展现平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。

活动过程

一、大卫的故事导入，引导幼儿联想被妈妈抱的感觉

幼儿看画面听故事，引导幼儿思索，大卫被罚坐角落时心里是什么感受？当妈妈对因淘气正在受惩处的大卫说“珍宝，到妈妈这儿来，大卫乖，妈妈爱你”时，大卫心里又是什么感受呢？

二、探究各种抱的姿态

请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的方法多。

老师与幼儿一起嬉戏，共同探究不同的抱的姿态。（躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……）

出示家人抱孩子的温馨图片，观赏各种抱的姿态。（播放背景音乐。）

边带着小伴侣们观赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀？爸爸的手放在宝宝身体的什么地方？宝宝是什么样的表情。

三、观看分析“妈妈”抱“宝宝”时手的位置

在展现平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观看：宝宝被妈妈抱着了吗？为什么？谁能帮妈妈抱住宝宝？请个别幼儿上前尝试。

四、幼儿绘画创作

提示：小伴侣都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢？他是怎么抱的？想好后画下来与大家共享你和家人在一起的最美妙、最温馨、最欢乐的样子。

五、作品评赏

展现全体幼儿作品。幼儿相互观摩，评价喜爱的作品，并请作品的仆人叙述自己的画。最终鼓舞小伴侣和身边的同伴抱一抱，和四周的老师们抱一抱。

幼儿园教学活动设计教案篇三

【设计意图】

“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来熟悉的。

2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的爱好。

【活动预备】

1、硬纸鱼20条（有大小差别）、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多孔、粗细不一）数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的。嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

嬉戏三：大人和小人

1、老师叙述故事《大人国小人国》。

2、照片共享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。）

3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？（个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。）

4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。（可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。）

嬉戏四：吹气球

1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？（游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。）

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

（1）、请几名幼儿用口将气球吹大。

（2）、用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思索用什么方法让气球变小。

（1）、用自己的身体部位（用手戳破、用脚踩爆、用**压破）。

（2）、借助外力的方法（用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破）

（3）、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

嬉戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。）

3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延长】

1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。

2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料（书、图片、录音故事），关心幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

幼儿园活动教学设计篇四

活动目标

1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

2、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

重点难点

重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“喧闹”与“静静静”难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

活动预备

1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

活动过程

（一）《白天夜晚》嬉戏开场:

师:白天太阳出来了，小伴侣们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小伴侣们就要安宁静静的回到自己的位置上。小耳朵认真听。.。

（二）谈话导入，引起爱好

1、师：今日有两位客人来到我们班里，你们认真看一看是谁啊？（出示太阳和月亮的图片）我们和它们打个招呼吧，小伴侣们可真有礼貌

提问：什么时候可以观察太阳？（白天）月亮什么时候出来？（晚上)

（三）完整观赏诗歌

1、幼儿观赏诗歌

师：今日，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们认真听，名字叫《太阳和月亮》（老师有感情朗读播放音乐）

2、老师提问，引出儿歌内容

师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？（老师点名回答）你们在儿歌里都听到了谁啊？（小花，小鸟，小兔）太阳出来了，谁醒来了？（小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说）月亮出来了，夜晚静静静的，在刚才的儿歌里谁睡着了？（小花，小鸟，小兔出示夜晚图片）

（四)幼儿和老师一起朗诵

师:现在小伴侣们一起依据图谱完整的说一遍

师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？（大，小）由于白天，小伴侣们都来幼儿园玩嬉戏很喧闹所以声音可以大一些。.。.。晚上要睡觉了，所以要静静静的，声音要轻轻的，我们现在用喧闹和静静静的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）

（五）让幼儿表演诗歌

师:现在我们站起来一起加上美丽的动作看着图谱说一遍吧，小伴侣预备好了吗？（师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌）

（六）活动延长

师：小伴侣们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

活动总结

1、重点突出，孩子们可以理解“喧闹”与“静静静”的不同氛围

2、小班的孩子们都很机智，在课前没有任何铺垫的状况下，活动中也可以把握儿歌重难点

3、提前熟识孩子们，所以孩子们可以熟识老师并依据活动内容玩的很快乐

4、孩子假如可以理解儿歌内容，可以让孩子们尝试创编，在今后的教学中要熬炼观看孩子的理解力量，依据把握力量加大或减小难度

5、老师示范第一遍如若幼儿没有回答上来，可以再重复一遍，加深印象

幼儿园教学活动设计教案篇五

活动目标：

.1、知故事中象声词运用的趣味性。

2、了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

活动过程：

一、老师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

二、引导幼儿留意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。关心幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿仿照多种动物上车时发出的声音。

三、请小伴侣表演故事。说说自己乘坐汽车的经受。老师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要留意什么事情？

四、老师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的嬉戏：

1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

2、老师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。

3、司机开着“公共汽车”按肯定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提示乘客留意平安；乘客上车需要买票或刷月票卡。

4、幼儿分组进行嬉戏活动

老师和幼儿一起争论乘坐公共汽车时应留意的事项。

等车子停稳后再上车。上车后找到位子要抓紧坐好，假如没有位子则要抓住扶杆。

在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。

活动延长：

在其他的嬉戏活动时可连续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应留意的有关事项。

附：

故事：

还有谁要上车？

小小司机看看钟。**的时间到了。

“今日有谁要坐车？预备好车票请上来吧。“

兔子来了，兔子要上车。

但是他说能不能等一等，

由于他的伴侣布鹅也要上车。

布鹅来了，布鹅要上车。

但是他说能不能等一等，

由于他的伴侣小猪也要上车。

小猪来了，小猪要上车。

但是他说能不能等一等，

由于他的伴侣大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

但是他们说能不能等一等，

由于他们的伴侣胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

车子最终开动了！

小百科：上车，指进入车辆。

幼儿园活动教学设计篇六

1、熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

2、能迁移已有阅历，说出自己小脚的本事。

3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

活动重难点：

1、活动重点：通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

2、活动难点：熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

活动预备：

一、阅历预备：在区角中的益智区供应《动物的小脚》拼图玩具，幼儿有依据动物的形状特征进行正确配对的认知阅历。

二、物质预备：课件，三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。

三、场地预备：幼儿面对老师呈半圆坐好

活动过程：

一、熟悉小脚

（一）和小脚一起跳舞

老师导语：小伴侣让我们一起到公园里跳起圆圈舞，跟好老师动身啦。关键提问：刚才你用了小脚的哪个部位跳舞的？用脚尖、脚掌、脚后跟怎么跳舞？

老师小结：我们的小脚真敏捷，脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。

（二）找找小脚

关键提问：

1、今日小动物们也来公园里玩了，看谁来了？这是谁的小脚？

2、我们找到了小动物们的小脚，你的小脚在哪里？快把它找出来吧。收整袜子儿歌：拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）

3、我们的小脚找出来了，认真看看你的小脚上都有什么？还有什么？

4、脚趾在哪？数数看你有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？脚背在哪？搓搓脚背有什么感觉？脚心在哪？挠挠脚心有什么感觉？脚后跟在哪？捏捏脚后跟什么感觉？

老师小结：我们每个人都有两只小脚，小脚是我们身上很重要的器官，也是我们最要好的伴侣。

（三）比较小脚大小、感知小脚成长关键

提问：我们的小脚都是一样大的吗？和旁边的同伴比一比，和老师比比小脚的大小。老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子，赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗？为什么穿不上？

老师小结：原来我们的小脚是有大有小的，个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。

二、小脚本事大

（一）小脚的感觉

老师导语：这里有三条小路，用小脚在上面走一走，看看有什么不一样的感觉。

关键提问：走这条小路时，你的小脚有什么感觉？

老师小结：原来小脚和我们的小手一样很灵敏，能感觉到坚硬、松软、冷热、痛苦等不同的感觉，小脚可真棒！

（二）小脚找玩具

老师导语：看，公园里还有很多玩具，快和你的小脚一起玩玩吧。

关键提问：你用小脚玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴说一说、快和老师说一说。

老师小结：我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本事可真多！

（三）观赏小脚大本事

老师导语：小脚还有很多特殊的本事，我们一起看看吧。

关键提问：小脚还有哪些特殊的本事？

老师小结；小脚可真了不起，能干的事情可真多！让我们一起夸夸它吧。

三、爱护小脚

（一）引导幼儿迁移已有认知阅历，感知小脚的重要，查找爱护小脚方法。

关键提问：

1、小脚能做那么多的事情，假如它受伤了，你们还能做的那么棒吗？

2、你有什么好方法爱护小脚呢？

老师小结：勤剪脚趾甲、每天用温水洗脚，小脚就会洁净、健康：穿松软的袜子、合适的鞋子，小脚就会暖和、舒适。

（二）利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。

老师导语：现在我们给小脚穿上袜子和鞋子爱护它吧。

穿袜子儿歌：袜跟朝下张开口，小脚轻轻往里游，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

（三）师幼伴随音乐再次跳舞，体验和小脚跳舞的欢乐：让我们伴随音乐，再和小脚一起跳个圆圈舞吧。（下场）

课后延长活动设计

1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布，组织幼儿用小脚印画，并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸叙述自己的美术作品创作。

2、在区角中的生活区供应幼儿多种材质和种类的鞋袜，引导幼儿进行家庭角色扮演，教会小伴侣正确穿脱鞋袜的方法和挨次。

3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜，引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法，感受小脚的成长变化。

4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育嬉戏，如“踩脚印”、“穿大鞋”，体验更多小脚嬉戏的乐趣。

【课后反思】

本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律，结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容，将熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是人们身体重要的器官作为活动难点：将通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚作为活动重点。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，通过创设嬉戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，引导幼儿自主熟悉小脚，感知小脚大小的变化，探究小脚的本事，感受小脚带来的多种感官体验，从谈话、争论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大，激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。

本次教学活动过程中我采纳了情境嬉戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略，通过和小脚跳舞做嬉戏进行导入，引导幼儿迁移已有阅历、创设嬉戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，通过直接感知、亲身体验和实际操作，使幼儿自主熟悉自己的小脚，探究小脚的本事，感受小脚不断长大带来的成长喜悦，萌发爱护小脚的自我爱护意识，学习自我爱护的方法。

此次活动幼儿全程参加乐观性很高，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但在组织此次活动中仍有很多需要加强改正的地方，比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时，可以把动作的设计和幼儿熟识的动物形象及动作结合起来：脚尖跳舞像漂亮的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅，让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知阅历、爱好，也更童趣化、嬉戏化。幼儿对小脚的爱好还很浓，今后将为幼儿制造更多条件，让他们连续探究下去。

幼儿园教学活动设计教案篇七

活动：

幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟识了，因此老师和小伴侣间以及小伴侣和小伴侣相互间，都常常会消失身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐嬉戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟识的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟识的小猪为嬉戏角色，增加了活动的嬉戏性、情节性、趣味性。

活动目标：

1、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。

2、学唱歌曲，初步理解其内容。

3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

2、活动前老师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，预备幼儿较熟识的小猪乐曲，用ABA的表现方法，关心幼儿熟识嬉戏。

活动过程：

1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今日我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今日阳光特殊好，妈妈带你们到外面去熬炼一下身体，好不好？”

2、放小猪嬉戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体温和了，特殊舒适，兴奋地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

3、摸摸你们的小手，温和了没有？（温和了）我们来玩个好玩的嬉戏，名字叫“碰一碰”。

4、观赏一遍歌曲，幼儿熟识内容。

5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（老师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）

5、“妈妈和××宝宝一起再来找伴侣，碰一碰，你们连续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。”

6、“你们是不是都想找伴侣碰一碰呀？好！我们一起来做这个嬉戏吧。”（全体幼儿随便找伴侣做。可2人，也可3人。）

7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”（启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小**等。）

8、幼儿说一个动作，就请他找一个好伴侣上来示范一次。

9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？”（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，老师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最终，猪妈妈说：“**碰**”，小猪宝宝们立即四散站开。

10、幼儿在《小司机》音乐声中，仿照小司机开心地走出活动室，结束活动。

延长：

1、可依据年份的不同或幼儿的需要准时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。

2、嬉戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏；同年龄班小伴侣之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使嬉戏增加了挑战性，同时也使幼儿在嬉戏中增加了的交往力量。

建议：

1、本班幼儿人数假如偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。

2、此音乐嬉戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。

3、关注幼儿的个体差异，如不擅长或不敢主动和他人交往的幼儿，老师就要乐观地先去找他们“碰一碰”。

幼儿园活动教学设计篇八

活动目标：

1、通过观看不同的液体倒入相同的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。

2、会制作糖水饱和溶液。

3、通过活动，激发幼儿对科学的爱好。

活动预备：

2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

活动过程：

一、故事情境导入：

1、小伴侣们，大家好！我是杜老师，今日我给小伴侣们带来一个故事，盼望小伴侣们能够喜爱。

2、故事叙述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。

说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。

“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”

3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透亮的水的杯中。

二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

1、连续叙述故事其次部分——小兔自己在家里做试验不胜利。（也可以让幼儿自己动手操作）

老师演示用没有加糖的红色液体倒入透亮的水中，一杯水都变成了红色。

2、叙述故事第三部分——兔妈妈解谜题。

老师一边叙述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。

三、幼儿操作环节。

四、拓展环节：

幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

附：

《小兔子学魔术》

森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。

说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。

“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”

“好啊！那咱们就回家去做吧！”

回到家后，小兔子迫不及待的做起试验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。

“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？”

兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做？”

说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你肯定要加入大量的白糖，肯定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，胜利了，胜利了！”说着，小兔子也做起来了……

课后反思

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本节课注意情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。

本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究爱好，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过胜利的操作和体验，加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。

幼儿园活动设计方案篇九

一、活动时间

20xx年3月9日上午9：00——10：45

二、活动目标

1、培育幼儿从小喜爱大自然，萌发幼儿为了生存要爱护好自然环境的良好情感。

2、培育幼儿从小有良好的文明行为习惯，有乐观参加环保的初步意识。

3、通过幼儿向社会进行宣扬教育，促使幼儿知道“爱护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要爱护好她”的道理。

三、活动流程

种小树苗——我的树伴侣——给树挂名信片——绿色行动

四、详细活动内容

1、种小树苗

以班级为单位，师幼一起挖坑种植，并告知幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和爱护树木资源的重要性，并体会到爱护环境的重要性。

2、我的树伴侣

情愿找一棵树跟它做好伴侣，来爱护自己的树伴侣，不让小伴侣去摇它，每天去看它，看它长高了吗？关心它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初步知道树与人类的关系，萌发小伴侣爱惜树的情感，引发小伴侣喜爱幼儿园的美妙环境。

3、给树挂名信片

知道每棵树都出名字，熟悉各种树的名称，并情愿为每棵树挂上名信片。

幼儿园活动设计方案篇十

一、玩法隐含，引发合作

首先我们设计了一些幼儿必需合作才能玩的嬉戏，使幼儿体会到合作嬉戏比一个人玩更好玩，几个人的才智赛过一个人的聪慧才智，从而体验合作的欢乐，萌发合作的爱好和愿望。

如中班手工区嬉戏“乌龟爬”的合作体现在两个方面：一是制作乌龟时，我们引导幼儿在画好的小乌龟下面粘两根吸管，并从吸管中穿线：我们有意识地投放较长或较细的吸管