学校培优补差工作计划

—学校培优补差工作计划光阴的快速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的方案了。在这里给大家共享一些学校培优补差工作方案，希望对大家能有所帮忙。学校培优补差工作方案1为施行以点带面，全面提高，通过培优补差使同学转变观念，认真学习，进展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使同学活起来。并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作方案：一、工作目标1、强化对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的同学参与活动中去，使50%的同学参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的同学能认识到学习的重要性。4、认真做好参与同学的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。5、通过培优补差，使20X年全部中考报考同学成果有所提升，从而提高20X年我校中考总体成果。二、详细措施1、教务处首先制定老师培优补差目标责任书，让辅导老师通过培优补差明确目标，尤其是九班级老师，必需将所在班同学进行分包，是优秀同学成果稳中有升，使较差同学成果有所提高。2、辅导老师认真制订各科培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存档。4、重点做好语文、数学、英语三门文化课的培优补差工作。5、定期对培训的同学进行考试和检测，按时解培训情况。6、教务处定期对辅导情况实施督查。三、考评方法1、教务处对此项活动施行量化考评，尤其是对九班级老师的复习备考工作进行考评，对完成任务的在评优评先中赐予表达。对于表现特别突出的，学校将赐予公开表扬和物质嘉奖。2、对于在此项活动中敷衍事，不认真的老师，在学校会议中赐予公开批判，并限期进行改正。学校培优补差工作方案2一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙后进生取得恰当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优方案要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、培优对象和辅差对象培优对象：吉庆勤刘晓蝶李芳颖唐婧皙韩梦洪春雨赵妍妍曾显伊符伊琴等。辅差对象：韩凯张建伟符素栋何国星符智祺符政梁轩昂杨进颖林智浩赵俊德等。三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在及格线以上，并帮助老师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文的阅读和写作这一根本的力量。培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举过量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮忙他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，锲而不舍地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。四、主要措施l、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。3、充足了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充足了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、按时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。学校培优补差工作方案3为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班同学的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上同学的情况，针对这些情况我定出了培优补差方案：一、根本情况分析：1、同学情况分析二三班和二四班共有同学XXX人，从学习情况、学问技能把握情况以及日常行为标准情况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，数学课上爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分同学学习不够认真，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，显现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。2、培优辅差对象①培优对象二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、、李文娇、崔雨欣②辅差对象二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二、思想方面的培优补差：1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题。第二层：“选做题”——中等题。第三层“思索题”——拓展题。满意不同层次同学的需要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好训练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维。四、在培优补差中留意几点：1、不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，已到达按部就班的目的。3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的学习，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清晰是什么原因，大多数是懒散造成的，有的是其他原因。比方①同学自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，按时反应矫正，耐烦辅导。在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充足发挥各种主动因素，争取做出好的成果。学校培优补差工作方案4有句话说“没有差生，只有差异”的，所以本学期我从后进生抓起，从而提高整个班级的学习水平。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。把课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气，使每个同学学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。一、根本情况分析1、同学情况分析我任教两个班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，从学习情况、学问技能把握情况以及日常行为标准情况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分同学学习不够认真主要是那20%的后进生，其主要形成的原因有以下几点：1.由于纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2.缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。3.在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能按时辅导。2、培优辅差对象①培优对象优生：10人②辅差对象学困生：10人二、任务目标：（一）思想方面的培优补差。1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。详细方法如下：1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为对子。3、训练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”—拓广题。满意不同层次的需要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。（三）在培优补差中留意几点：1、不鄙视有困难的同学，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优学困生的实际情况制定方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，已到达按部就班的目的。3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培育学习爱好，树立对的信念。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。学困生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清晰是什么原因，大多数是懒散造成的，有的是其他原因。比方①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。肯定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱，才会努力去。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，按时反应矫正，耐烦辅导。学校培优补差工作方案5一、指导思想为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据四班级二班班级同学的实际制定如下方案：二、同学名单差生：X三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成果，对后进生辅导不按时。3、非智力因素（个人原因）这些同学本身比拟聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子。语文最终走进双差生行列。一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解力量差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。四、培育优生，转化学困生措施、方法后进生转化：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责怪。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。6、老师的辅导要按时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极