统编版小学三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优质课件

父亲、树林和鸟23知鸟爱鸟真情无限蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家在哪里呢？认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写15个词语。默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。选择文中你喜欢的词语，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读黎凝畅瞬猎黎组词：黎明

黎民辨音：黎明（líní）√凝组词：凝视凝聚凝结辨音：凝重（nínnínɡ）√畅组词：畅快顺畅畅通辨字：（场畅）销√瞬组词：瞬间瞬息万变辨音：转瞬（shùnsùn）√猎组词：打猎猎户猎场辨音：打猎（lièlèi）√黎明凝视舒畅瞬间猎人帮助小鸟飞过树林朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：向日葵总是朝着太阳生长。朝代朝前朝向坐北朝南C音序：辨字：潮潮水涨潮左右月12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：山谷里弥漫着浓浓的雾气。烟雾云雾迷雾一头雾水W音序：辨字：零零钱零乱上下雨13组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：王老师是我的启蒙老师。启蒙

蒙蔽蒙受蒙蒙细雨M音序：辨字：朦朦胧暮色朦胧上下艹13组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：猎犬的鼻子十分灵敏。鼻子鼻涕鼻孔

鼻青脸肿B音序：辨字：臭臭气臭味上下鼻14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：爷爷总喜欢去公园散步。总结总是汇总

总而言之Z音序：辨字：忠忠心忠诚上下心9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：运动员们精神抖擞地走进会场。颤抖

抖动发抖精神抖擞D音序：辨字：斗斗争奋斗左右扌7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：太阳露出它那红通通的脸。露水露面露天原形毕露L音序：辨字：霞霞光彩霞上下雨21组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大雨过后，城市的空气变得清新、湿润。湿润潮湿

湿地湿淋淋S音序：辨字：温温暖温和左右氵12组词：造句：结构：部首：

笔画：笔顺：我们要吸取教训，避免下次再犯类似的错误。呼吸

吸引吸收吸取X音序：辨字：极积极极点左右口6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们要保护野生动物，禁止打猎。打猎狩猎

猎人北风猎猎L音序：辨字：错错误过错左右犭11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。翅膀展翅鱼翅插翅难逃C音序：辨字：翘翘首翘望半包围支10组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：爸爸的肩膀很宽。肩膀臂膀翅膀左膀右臂B音序：辨字：榜榜样榜文左右月14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这是一份很重要的文件。重大重量重点浓墨重彩Z音序：辨字：童童年儿童独体字丿9父亲童年轻声生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀沉重雾蒙蒙词

语

表挑战一下

经过老师的重

新讲解，我终于理解了这个重

要词语。注意红色字的读音原文示例·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重（）。重（重新）（重要）

多音字舒服≈舒畅

↔郁闷我们漫步在春天的田野，心情特别舒畅。我们漫步在春天的田野，心情特别舒服。连续多天的阴雨天气，让人心情郁闷。舒畅舒服郁闷☞一起读一读近

反义词惊愕：吃惊而发愣。黎明：天快要亮或刚亮的时候。[造句]这消息像一场突来的暴风雪，使人猝不及防，人们惊愕了。[造句]嘹亮的军号声打破了黎明的寂静。词语解释幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。茫茫然：完全不知道的样子。[造句]女孩的眼睛，是月光辉映下的大海，美丽幽深包容一切。[造句]家乡的亲人还好吗？在这个中秋节里,我茫茫然地看着天上月亮。雾蒙蒙：雾气迷茫的样子。凝神静气：聚精会神，气息平静。[造句]远处环绕的群山，被霏霏细雨覆盖着，雾蒙蒙的。[造句]他凝神静气的坐在那里,一动不动。父亲是如何判断树林里有很多鸟的？探究读依据默读指导，默读课文，探究下列问题：不出声，不指读，快速浏览完全文，找到问题答案。默读指导父亲是如何判断树林里有很多鸟的？（1）没有风，可树枝上的叶子却在动。（2）空气中弥漫着“鸟味”。一刹那惊讶快乐喜爱给下列句子中的加点词语换个说法，意思不变。1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（）2.这是树林和鸟最快活的时刻。（）3.“为什么？”我惊愕地问。（）4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（）·········1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文，说说自己从这篇课文中了解到些什么。父亲、树林和鸟朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重朝代云雾雾蒙蒙鼻子总是抖动露水潮湿呼吸猎人翅膀

肩膀沉重父亲、树林和鸟23知鸟爱鸟真情无限上节课我们学习了生字，感知了课文内容。这节课就让我们一起深入课文看一看“我”的父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。总领全文、揭示主题朗读课文第一自然段，思考它在全文中有什么作用？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文，找一找你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。动作描写：写出了父亲看得仔细，闻得认真，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。“喃喃”是小声说的意思，说明父亲说话的声音很轻，生怕惊动了林中的鸟，体现了父亲对鸟的爱。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲说林子里有不少鸟，可“我”并没有发现。父亲是怎么知道的？父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”看动静你知道树叶为什么无风自动吗？“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。闻气味写出父亲对鸟的喜爱和对鸟的爱护备至。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。这就是为什么会有鸟味的原因，说明父亲观察鸟儿很仔细。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。知道鸟儿鸣叫时间，说明父亲很了解鸟儿。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”原因再次说明父亲很了解鸟儿。鸟什么时候难飞行父亲看动静闻气味知鸟爱鸟林中很多鸟鸟什么时候唱歌我真高兴，父亲不是猎人。

作者为什么这么说，你能理解吗？因为父亲熟悉鸟的习性，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险。由此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。鸟儿是多么的可爱啊！本文中的父子俩都是爱鸟护鸟的人，那我们平时应该怎样去爱护小鸟呢？你有什么好的想法能让更多的人共同来爱护小鸟？请你说一说。在写人的作文中，对人物的语言描写占重要地位，而对话描写又是语言描写的重要形式。从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此我们平时要多听、多记，这样写出的人物对话就不会干巴巴的了。

本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了的主题。人与自然和谐相处父亲、树林和鸟父亲喜欢树林、鸟林子里有很多鸟听到鸟叫最快活担心鸟起飞有危险一生最爱知之甚详

请你为鸟儿写一些爱护鸟类的标语及口号吧！爱鸟护鸟是人们的美德。同在蓝天下，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。

同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

“幽深的雾蒙蒙的”交代了树林的环境，表明想要发现树林中的鸟是很难的。.......

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

“凝神静气的像树一般兀立的”形象地写出了父亲观察鸟时无比专注的神态。............

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

“浓浓的苦苦的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。......课前预习23父亲、树林和鸟助读资料我先看美丽的树林和鸟儿又称大杜鹃。体形大小和鸽子相仿，但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。脚有四趾，二趾向前，二趾向后。飞行急速无声。

芒种前后，几乎昼夜都能听到它那宏亮而些许凄凉的叫声。“布谷鸟”名称的由来是它叫声的谐音，而且前来我国的时间正好是播种季节，杜甫有诗“布谷催春种”。布谷鸟滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏山，，穿过太行山东流入华北平原，在献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。长587千米，流域面积2.73万平方千米。滹沱河牛汉(1923～2013)，原名史承汉，后改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《萤火集》等。作者介绍

读了上面的资料，你对课文里的知识已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，父亲、树林和鸟是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。明神舒一间

人畅黎瞬猎凝第二步：学字词líníngchàngshùnliè1.读字词黎畅瞬猎凝小鸟回家读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙（méngmēng）蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。√

2.选读音试着把词语和意思连起来！心情宽舒欢畅。【黎明】【雾蒙蒙】【凝神静气】【舒畅】【瞬间】【喙】转眼之间天快要亮的时候。聚精会神，使心气平和。鸟兽的嘴。雾气弥漫的样子。3.解词语第三步：知内容1.再读课文，判断对错。（1）这篇文章是作者对童年的回忆。（）（2）黎明时的鸟翅膀干燥。（）（3）父亲是爱鸟的。（）2.课文是从

、

、

三方面来写父亲懂鸟的。√×√视觉听觉嗅觉第四步：查资料查资料，填一填。滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于

省。《礼记》称“恶池”或“

”《周礼》称“

”。战国时称“

”。秦称“

”。《史记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。山西霍池厚池呼沦水厚池河第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。23父亲、树林和鸟初读感知让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆听欢快的鸟语声。滹沱河滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏山，，穿过太行山东流入华北平原，在献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。长587千米，流域面积2.73万平方千米。牛汉(1923～2013)，原名史承汉，后改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《萤火集》等。作者介绍朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。我会读明神舒一间

人畅黎瞬猎凝líníngchàngshùnliè读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。凝神（nínníng）

雾蒙蒙（méngmén）舒畅（chàngcàng）易错音√√√

运用：小鸡集聚在母鸡翅膀下面。大娘听说女儿的名字上了光荣榜,乐得心花怒放。同音易混字膀bǎng

榜字义：胳膊上部靠肩的部分；鸟的双翅，如：翅膀。组词：（臂膀）（肩膀）（挨肩擦膀）字义：张贴出来的文告或名单，如：光荣榜。组词：（榜样）（张榜招贤）（榜单）凝识字开花黎畅瞬猎读一读下面的句子，看看你有什么发现。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。加点的字是多音字！多音字.蒙mēngměng（蒙蒙亮）（蒙古包）读一读：天蒙蒙亮的时候，我们就睡眼朦胧地爬出了蒙古包，准备一起去参加那达慕大会。.注意加点字的读音！.méng（雾蒙蒙）

自读课文，注意读好文中的长句子。指导朗读如何读好长句子如果句子很长，一口气读不下来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间有一个很短的停顿(换气)，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。自读下面的句子，体会长句子的停顿。

1.父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。2.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。

默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？整体感知父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。半包围结构左右结构露朝抖猎湿上下结构雾翅膀总独体结构吸蒙鼻重上中下结构结构：左右组词：唐朝朝代部首：龺朝cháo笔画：十二撇尖伸向左下。“月”顶部与左边首横持平。结构：上下组词：迷雾大雾部首：雨雾wù笔画：十三“⻗”框中四点方向基本一致。结构：上下组词：空蒙灰蒙蒙部首：艹蒙méng笔画：十三“豕”居下半格。横笔在横中线上。捺舒展。结构：上中下组词：鼻腔鼻子部首：鼻鼻bí笔画：十四“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。易错提示：千万不要露头！“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线。结构：上中下组词：总结总是部首：心总zǒng笔画：九“口”稍扁。“心”要扁宽，注意“心”三个点的位置。结构：左右组词：抖动发抖部首：扌抖dǒu笔画：七“扌”的横要短，靠上。“斗”的两点上下对齐。结构：上下组词：露珠露水部首：雨露lù笔画：二十一“⻗”要扁宽，下边四点要匀称。“路”要写紧凑。结构：左右组词：湿地湿气部首：氵湿shī笔画：十二“显”上下两部分都要扁。中间两竖分开。下横要长。结构：左右组词：吸烟吸尘器部首：口吸xī笔画：六横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇。捺舒展。“口”窄小，在“及”长撇的左侧结构：左右组词：打猎猎人部首：犭猎liè笔画：十一“犭”首撇起笔较高，第二撇在弯钩左边，右不出头。结构：半包围组词：翅膀展翅部首：支翅chì笔画：十“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。“支”的捺要稍平，向右舒展。结构：左右组词：肩膀翅膀部首：月膀bǎng笔画：十四“方”撇较短。“月”窄长。结构：独体组词：重量稳重重zhòng笔画：九首撇要短平。中间一竖贯穿上下。第二笔横要长。部首：丿1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互相批改，纠正错字。朝着鼻子总是抖动露水湿气呼吸猎人翅膀茫然沉重父亲童年轻声生怕惊动气息时刻雾蒙蒙2.听写生字、词语。填一填：

课文叙述了父亲带“我”从

岸上的树林里走过，我亲身感受到父亲喜欢_____和

的事。爱歌唱的鸟树林滹沱河课堂小结

23父亲、树林和鸟品读释疑复习引入通过上节课的预习，你请你说说课文主要写了什么内容，填一填。

本文采用了先

后

的写法。作者先总述了父亲一生最喜欢

，然后再写父亲是如何

的。概括具体树林和唱歌的鸟爱树林和爱鸟首先默读课文，抓住父亲、树林、鸟三个关键要素了解课文的主要内容。然后画出文中你认为有新鲜感的词句，注意积累并体会“幽深的雾蒙蒙的树林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自由读第1自然段，说一说：父亲最喜欢什么？爱林爱鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。“一生”说明父亲对树林和鸟喜欢的时间很长。“最”突出了父亲喜欢树林和鸟的程度。开门见山自由读第2-23自然段，说一说：父亲知鸟爱鸟是从哪些方面表现出来的？知鸟爱鸟

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“幽深”说明黎明时的树林看上去深远而幽静。“雾蒙蒙”指黎明时的树林雾气迷茫，看不清楚。说明了周围很模糊，所以父亲只能“望”，只能“闻”。通过对父亲动作的描写，说明父亲看得很仔细，闻得很认真，为下文父亲判定“林子里有不少鸟”做了铺垫。幽深的雾蒙蒙的树林仿写练笔：课文第3自然段中，像“望了又望”“闻了又闻”这样，一个动作反复多次，突出了人物的特点。照样子仿写句子。______________________________________________________________________________________________________神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了又找，用手摸了又摸，就是找不到开关。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。父亲在树林幽深朦胧的环境下，依然能够发现鸟的踪迹，凸显了他对鸟的熟悉。“喃喃”一词说明父亲说话声音很小，怕惊动了林中的鸟儿。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。两个“并没有”说明在“我”没有见到鸟飞，也没有听到鸟叫时，父亲就判断出树林里有许多鸟，可见父亲对鸟的了解。“凝神静气”说明父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏。运用比喻的修辞手法，把父亲比作直立的树，形象地表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与“我”的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。父亲看到叶子在动，“我”仔细找也没有找到动着的叶子，通过对比突出说明父亲观察仔细，对鸟的生活习性比较了解。对比“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟味，“我”只闻到草木气息，通过对比既突出说明父亲经验丰富，闻得仔细，又说明父亲真的爱鸟。“轻声”“生怕”说明父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。对比

鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。1“我”的疑问引出下文。“焐”意思是用热的东西接触凉的东西使变暖。羽毛变得“热腾腾”的原因是很多鸟挤在一起，使温度增加，正好与前面的“一群”对应，可见作者用词是多么准确。

“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽毛，要抖净露水和湿气。2“所有”指不是一两只鸟，而是全部，父亲判断所有的鸟都会如此做，说明父亲对鸟的了解很全。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

3“鸟要准备歌唱了。”4父亲根据经验做出的判断，且判断正确，表现了父亲很了解鸟。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲对鸟的了解以及和爱鸟的程度很深。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第1自然段相照应。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？父亲的话语中既有对鸟飞离树枝的喜悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾的心理突出父亲的爱鸟情怀。“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”“惊愕”一词写出了作者吃惊的样子，从这一个词语可以看出作者对鸟的习性并不了解。这里用疑问句表现了“我”当时的惊讶，自然引出下文父亲对自己说的话的解释——翅膀潮湿，飞起来沉重。啪我真高兴，父亲不是猎人。

父亲非常熟悉树林的环境，如果父亲是猎人的话，这些小鸟一定会被轻而易举地猎杀。父亲这么了解小鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些小鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。同时体现出“我”也有保护鸟的情感。默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？以父亲对鸟的了解，如果父亲是个猎人，那么将是鸟儿们的灾难，作者庆幸父亲不是猎人，突出了作者的爱心，以及父亲对鸟的喜爱，对自然的热爱。这是课后第1题哦！你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。这是课后第2题哦！◆父亲一生最喜欢树林和鸟。◆父亲对鸟的习性十分了解。◆父亲很善于观察。◆父亲热爱自然。◆父亲曾经是个猎人。第一句：同意。第1自然段直接点明了这一点。第二句：同意。课文第3自然段：父亲“望了又望”“闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时间等判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他是一个善于观察的人。第四句：同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。第五句：不同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以“父亲曾经是个猎人”这句话是错误的。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

这是课后习题3哦！点拨：注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语意思，然后展开想象，用心体验。.......................第一句：“幽深的”写出了树林的安静，“雾蒙蒙的”写出了晨雾下树林的模糊、朦胧。这两个词分别从听觉和视觉上写树林的特点，让人仿佛身临其境。第二句：“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”用比喻的修辞手法，把父亲比作树，生动形象地表现了父亲聚精会神地观察树林的样子。读到这里，“我”觉得父亲仿佛和树林融融为一体了，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。疑难探究从父亲在树林边站住，朝幽深的雾蒙蒙地树林望了又望，闻了又闻，就发现林子中有不少鸟，以及父亲对鸟儿的快活与危险时刻的了解，可以看出父亲关注着鸟儿的生活，并且他把树林与鸟儿的快乐当成他自己的快乐，从而表现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？

定义：修饰语是修饰句中其他成分的，可以使句子内容更加丰富。运用：本文多处运用了修饰语连用的形式，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动地呈现在我们面前。如“幽深的雾蒙蒙的树林”等。

注意：我们要调动生活经验，通过想象、表演、有感情地朗读等多种方式，体会课文语言的丰富生动性。体会修饰语的表达语文要素学法小结留心生活，记录想法学方法：我们在文章中描写某种事物的时候，可以适当地写出自己当时的感受。本文中，作者在回忆和父亲在树林中观察鸟的时候，穿插了自己当时的感受，当父亲告诉他树林中有不少鸟时，他一开始是“茫然”，随后“惊愕”，最后因父亲爱鸟而不是猎人而感到“高兴”。记录自己的感受或想法，能使文章更丰富，情感更真实。写法借鉴语文要素记方法：1.留心生活，从多角度进行观察，把现象写清楚。2.通过对心理活动等的描写，体现人物的想法。

用方法：请你选择一种小动物进行描写，并把自己当时的想法记录下来。分写父亲、树林和鸟课文图示知鸟爱鸟热爱自然总写——父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟发现鸟——叶子在动

识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸听鸟鸣——最快活的时刻担忧鸟——易被打中本文叙述了儿童时代父亲带“我”从滹沱河岸的一片树林边走过，“我”亲身感受到父亲喜欢树林和歌唱的鸟的事，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。主题感悟人与自然和谐相处父亲喜爱鸟，经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊。让我们像这位父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，让我们的生存环境更加美好!独特感悟23父亲、树林和鸟拓展积累ABB式词语雾蒙蒙热腾腾水灵灵硬邦邦湿漉漉静悄悄冷冰冰光秃秃汗津津羞答答沉甸甸金灿灿词语积累描写鸟动作、习性的句子1.海燕叫喊着，飞掠过去，好像深黑色的闪电，箭似的射穿那阴云，用翅膀刮起那浪花的泡沫。（比喻）2.一棵大树上，有几只鸟儿，在树上欢快地歌唱。即便有人走近，也丝毫不会影响它们的兴致。（拟人）3.在地上行走时，鹦鹉就像是高雅的小姐在走标准的时装步，好像是在显示自己是鸟中的皇后。（比喻）美句拓展积累4.海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅膀，像箭一样俯冲向水中。（比喻）5.广场上有几百只雪白的鸽子，有的在悠闲地散步，有的在吃食，还有的在空中盘旋，那张开的两只翅膀真像一把打开的羽扇，在炎热中给人带来阵阵凉风。（排比、比喻）美文拓展阅读到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！空山鸟语鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳（yì）的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒（yì）郁里。不是吗？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎（zhì）梏（gù），把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续，忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了呢！长檐飞角的小街，更加寂寞了呢！江畔的落日更苍凉了呢！“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。思考：文中多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，找出一处，并分析其表达作用。“山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”,这是用人的视觉、触觉来描写听觉,生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。鸟语我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，做出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……鸟儿的确是我们的好朋友哇！思考：文章主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？文章主要讲了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情。23.父亲、树林和鸟课后练习一、看拼音，写词语。1．刚下过雨，山上wùménɡménɡ(

)的。小鸟dǒudònɡ(

)着chénzhònɡ(

)的chìbǎnɡ(

)。2．狐狸再狡猾，也逃不出lièrén(

)的掌心。3．钻石般的大颗lùzhū(

)，在cháoshī(

)的青草上颤动着。雾蒙蒙抖动沉重翅膀猎人露珠潮湿二、照样子写词语。例：热腾腾(ABB式)

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_____________例：一瞬间(表示时间短的词语)____________

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____________雾蒙蒙笑嘻嘻绿油油一刹那一转眼一眨眼三、在括号里填上合适的关联词语。1．可我(

)没有看见一只鸟飞，(

)没有听到一声鸟叫。2．这时候(

)你静静地用心地闻，

你(

)会闻到那种鸟类特有的气味。3．黎明时的鸟，(

)翅膀潮湿，(

)飞起来沉重。既