人教版七年级下册艰难的国运与雄健的国民学案人教版七年级下册英语

【人教版七年级下册《困难的国运与雄健的公民》教案】人教版七年级下册英语第8课困难的国运与雄健的公民学习目标1、理解本文中出色的比喻中所包含的深刻含义和激烈的感情。2、认识作者，经过对文章的学习感觉作者的崇高情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的敬重之情。培育学生的民族责任感。3、赏识文章浩大雄奇之语言，仰先生广博磊落之气派。学习过程：一、基础知识1、读准以下字音：狭曲折雄健浩大2、累积词语：狭：曲折：阻抑：回环波折：亦复如是：二、理解研究1、请同学们用简短的语言，归纳本文的内容。2、这篇课文许多地运用了比喻修辞方法。那究竟用了哪些比喻呢？请同学们联合课文，剖析剖析。三、合作释疑文章第二段和第三段有什么关系？四、课内精读历史的道路，不全部是坦平的，有时走到困难险阻的境地，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩大荡的长江大河，有时流到很广阔的境地，XX无际，一落千丈。有时流到很狭的境地，丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于此间，回环波折，极其陡峭。民族生命的进度，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅游同样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡XX，有时是曲折险途。老于旅途的人，走到平展的地方，固是兴兴向前走，走到曲折的境地，愈是奇趣横生，感觉在此奇绝壮绝的境地，愈能感觉一种冒险的美趣。民族此刻所逢的史路，是一段曲折险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致。使我们经过此段道路的人，感得一种壮美的兴趣，是非有雄健的精神不可以够感觉到的。我们的扬子江、黄河，能够代表我们的，扬子江及黄河遇到荒漠、遇到山峡都是浩浩大荡的往前流过去，以成其浊流滔滔，一落千丈的魄势。当前的困难境地，那能阻抑我们民族生命的行进。我们应当取出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这曲折险阻的道路。要知在困难的国运中建筑XX，亦是人生最有兴趣的事第二小节中,“民族生命的进度,其经历亦复如是”中的“是”指代：如何理解本文的题意？“困难的国运”与“雄健的公民”交换地点,其实不影响题意,你感觉这类说法对吗？4、本文用一系列比喻来说理,既生动形象又有说服力.试指出以下比喻中的本体或喻体。1）用长江大河比2）用“浩浩大荡”比3）用“XX无际,一泻万里”比4）用“______________”“______________”比民族历史所逢的困难国运五、拓展延移的王剑冰①你能够说不算太美，你是以自然朴素感人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许的小花及绿色的柳枝。清凌凌的流水柔成你的肌肤，XX的钥匙恰到利处地挂在腰间，最紧急的还在于眼睛的窗子，仲春节气半开半闭，掩不住招人的娇媚。还是明朝的晨阳吧，斜斜地照着你的肩头，将你半晦半明地写意出来。②我真的不知道，你在那边等我，等我许久许久。我今日才来，我来晚了，你已这样沧桑。而你依旧很美，周身穿透入迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。不过不再害羞，XX地看着每一位来人。，我呼喊着你的名字，呼喊许久了，殊不知你在这里。，我叫着你的名字，你比我想像的还要感人。我真想揽你入怀。不过扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你原来已习惯的清净与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌烦与无奈。，我来晚了。③有人说，是以XX的毁坏为代价的，眼前马上闪现出古XX的模样。是的，XX脱掉了罗衫长褂，XX现代得多了。只管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，这位江南的古典秀女便名扬四海了。但是，霓虹闪耀的舞厅和酒楼正在周围，的操守能长久吗?④参加“荣华茶庄”奠定仪式。享有盛名的荣华公司和享有盛名的联婚。而的代表人物沈万三也名富，真是偶合。代表荣华茶庄发言的，是二位长发俊逸的女郎，的首席则是位短发女子，又是偶合。荣华、茶、、女子，几个字词在春雨中分外亮丽。回头望去，白蚬湖正闪着粼粼波光。⑤想起了作家三毛。三毛爱浪流，三毛的踪迹遍及全球，三毛的长发沾的什么风都有。三毛一到达就哭了，三毛像搂着久其他祖母。三毛没日没夜地跟絮叨，吃着做的小吃。三毛说，我还会来的，我必定会来的。三毛是哭着离开的。的遗憾在于没让三毛久久留下，三毛一走开便堕入孤单，终于把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念了一声，知道，总这么说。⑥入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九点，就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯?没有喧杂的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。⑦睡在水上。水即是的床。床很柔嫩，有时稍微地晃悠两下，那是变换了一下姿势。睡得很沉实。一只只船儿，是摆放的鞋子。鞋子多数旧了，沾满了光阴的征尘。我为守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。这花本来不是的，好像我。我知道，打着鼾息的，民族味儿很浓。⑧坐在桥上，我就那么定定地看着，从一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、一道流水。这么看着的时候，就慢慢沉入进去，感觉时间的走动。感觉水巷深处，哪家屋门开启，走出一位苍髯老者或纤秀女子，那是沈万三还是迷楼的阿金姑娘?的夜，太简单让人生出幻觉。1．位于省XX市境内，20世纪80年月末以来，以其独到的水乡古镇魅力成为大地上一个新的热门。作者慕名来游，却在文章第③段发出“的操守能长久吗”的疑问。从全文的表述看，“的操守”详细指什么?2．见到，作者连叹“我来晚了”。你以为第②段这两句话的含义能否同样?为何?3．依据全文的表述，你以为文章标题“的”的含义是什么?4．在文章的结尾段，作者说“看着”，“感觉时间的走动”。请你写一个学习和生活中的案例，简单谈谈你“感觉时间的走动”的经历和体验。答案：理解研究1、本文作者在文章中以大河奔腾比喻民族生命的进度，以曲折险途比喻民族所逢的史路。我们应当在困难困苦中绝不灰心，对保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气势。作者在整篇文章中表露出了的乐观主义情怀和激烈的爱国主义感情。2、本文的比喻到处可见，作者用长江大河比喻民族生命的进度，长江大河比喻民族生命进度，扬子江黄比喻民族的历史进度，浩浩大荡比喻民族历史势不行挡、勇往直前，XX无际，一泻万里比喻民族历史顺利，波折回环，曲折险阻比喻民族历史所逢的困难国运，扬子江、黄河穿荒漠，过山峡比喻民族行进中的困难斗争，浊流滔滔，一泻万里比喻民族的光明前途。比喻的运用，使作品中的语言拥有了多重含义，如“道路”“境地”“旅途”“征人”等，既有本意，又有比喻义、引申义，意味悠久。合作释疑作者在文章第二段中说了然民族生命的进度有两种境地--广阔和狭，要点说的是狭陡峭的境地。作者在第三段中说了然人类历史生活的两种境地--坦荡和曲折，要点说的是曲折险途的境地。第三段与第二段对比，语义上更进一步。第三段还说了然两种境地有两种乐趣，走到曲折的境地，置身奇绝壮绝的境地，有冒险的奇趣美趣。课内精读从“一条浩浩大荡的长江大河”向来到“极其陡峭”2.只有雄健的公民才能改变困难的国运,要以雄健的精神在困难的国运中改造XX.是困难的国运造就了一大量真实的猛士,真实的者.若是地点交换,就颠倒了因果关系.4、（1）.民族生命进度（2）.民族历史进度（3）民族历史势不行挡,勇往直前（4）.民族历史的顺利（5）“波折回环”“曲折险阻”拓展迁徙1、①自然朴素②风采古典③民族味浓2、不一样前一句表示的愉悦及对的