孕妇健康教育知识需求与相关影响因素分析

孕妇健康教育知识需求与相关影响因素分析摘要：目的方法324名孕妇进行问卷调查，将数据录入SPSS22.0SpearmanPearson结果自行编制的孕妇健康需求量表Cronbach'sAlpha0.941，专家效度0.82。孕妇健康知识需求量表总平均分为109.99±9.99，其中，“新生儿日常护理”得分4.71±0.47；“孕期性生活知识”条目得分最低，为4.23±0.96（P＜0.05），胎儿结论孕妇的健康需求与认关键词：孕妇；健康知识需求；影响因素AnalysisofknowledgeneedsandrelatedinfluencingfactorsofmaternalhealtheducationAbstract:ObjectiveTheaimisunderstandtheneedsofpregnantwomenandtheinfluencingfactors. Methods Using convenient sampling method, using the general demographicquestionnaireandpregnantwomenhealthneedsquestionnaires,thesurveywasamong324pregnantwomenin AtopthreehospitalinWenzhou,thedatawereentryintoSPSS22.0,andusingdescriptiveanalysis,SpearmanandPearsoncorrelationanalysistoanalyzethedata.ResultsThepregnantwomenhealthneedsquestionnaireswasinvestigated.Thetotalscorewas109.99+9.99,ofwhich,thehighestscoreofneonatalcarewas4.71+0.47,whilethelowestscorewas4.23+0.96. Therewasastatisticallysignificantdifferencebetweeneducationandtotalscore(P<0.05),whichwaspositivelycorrelated.Thehighertheeducationlevelwas,thehigherthedemandforhealthknowledgeofpregnantwomenwas.Thebirthratewasinverselyproportionaltothehealthknowledgeneedsoffetusorinfants,andthemorethenumberofbirths,thelowerthedemandforhealthknowledge.ConclusionThehealthneedsofpregnantwomenarerelatedtotheircognition.Inclinicalhealtheducationforpregnantwomen,weshouldpayattentiontothecharacteristicsofthecrowd,choosetherightwayofeducation,andmakereasonableuseofInternetmedia.Keywords:pregnantwomen;healthknowledgeneeds;influencingfactors女性在妊♘期间胎盘产生的激素会导致身体各系统生理及功能的变化[1]，加上对新角[2]，而严重的焦虑又常会使其出现恶性妊♘呕吐，机体分泌多[3]。根据孕妇的需求进行健康教育能[2][4]。根据研究，孕妇在孕产期保健、用药、营[5]。但目前对孕妇健康需求的研究较少，因此本研究旨在调查孕妇对健康知识的需求，为妇幼保健人员对孕妇进行健康教育提供理论依据。对象与方法对象在温州市某三甲医院产科门诊进行产前检查的孕妇。纳入标准：①身体健康，324名符合纳入标准的孕妇被邀请参加此研究，其中83份量表存在填写不完整、理解错误等情况，最终241（74.38%）的资料被纳入分析过程。方法调查工具阅读文献，进行问卷设计。初稿完成后，收集研究对象意见，根据其意理、营养知识、情绪管理）24个条目，每个条目五个选项，从15分别是：非常不需要、不需要、不知道、需要、非常需要。总1201。图1技术线路图资料收集方法统计学方法通过SPSS22.0软件对收集到的资料进行分析，进行描述性统计分析、Spearman相关、Pearson相关以及t检验分析。结果量表信效度分析内部一致性，Cronbach'sAlpha系数为0.941。将问卷发给五位在产科工作有15年以上的副主任护师，进行专家效度评估，专家效度为0.82。一般人口学结果30.02±4.2027.08±8.310.32±0.4820228（94.6%），居住在温州周边县、镇的有13（5.4%）。职业、学历、家庭月收入及获取健康知识途径具体分布情况见表2.1。表2.1职业、学历、家庭月收入及获取健康知识途径描述性分析（n=241）项目职业 职员无职业

频率（人数）9867

比例（%）40.727.8教师239.5医务人员208.3自由职业156.2公务员114.6个体户52.1学生20.8学历本科及以上13455.6大专7330.3高中229.1初中125.0小学00家庭月收入＜3000元104.1≥3000元，＜5000元6125.3≥5000元，＜10000元10342.7≥10000元6727.8健康知识获取途径网络媒体19380.1医务人员15062.2家人7631.5宣传册7531.1报纸书刊6627.4电视3414.1孕妇健康知识需求量表得分量表总平均分为（109.99±9.99）136774.23±0.96。表2.2各条目得分情况（n=241）条目条目新生儿日常护理M±SD4.71±0.47孕期胎儿出现异常时的表现孕期胎儿出现异常时的表现4.69±0.50正常新生儿的生理特点4.69±0.50母乳喂养相关知识4.68±0.54如何科学坐月子4.67±0.54孕早、中、晚期胎儿发育特点4.67±0.51孕期药物服用方面的知识4.66±0.59孕期常见疾病的防治4.66±0.58分娩后产妇常见的症状及护理4.66±0.53临产的征兆及准备4.65±0.54孕期胎儿正常状态的表现4.65±0.53如何做好孕早、中、晚期的产前检查4.61±0.55自然分娩相关知识4.57±0.67孕早、中、晚期孕妇常见的身体症状及护理4.57±0.67如何应对分娩的疼痛4.57±0.64剖腹产的相关知识4.55±0.69孕期营养管理相关知识4.54±0.60孕期体重管理相关知识4.53±0.69孕期自我监护4.52±0.63如何应对产后的不良情绪4.51±0.75孕早期各项检查的意义4.51±0.63如何应对孕期不良情绪4.38±0.77产后如何避孕4.32±0.86孕期性生活知识4.23±0.96相关性分析一般人口资料学与总需求度的相关性分析PearsonSpearman义（P＜0.05），相关系数为0.220孕周、孕次、产次与孕妇健康知识的需求度无统计学意义2.3。表2.3总需求相关性分析（n=241）项目相关系数Sig.（双侧）学历0.220**0.00**孕周0.0080.901孕次-0.0350.593产次-0.0840.192**在置信度（双侧）为0.01时，相关性是显著的。各维度健康知识需求度的相关性分析（需求（需求186自身健康知识需求度、胎儿或婴儿健康知识需求度两个需求度之间有统计学意义（P＜0.05），说明两个需求度之间有差异，见表2.4。根据均值比较（表4-13），孕妇对胎儿或婴儿健康知识需求大于对自身健康知识需求。项目数值均分124.54±0.444.68±0.40需求1-需求2项目数值均分124.54±0.444.68±0.40需求1-需求2差分的95%置信区间下限上限tdfSig-0.17391-0.11055-8.8442400.000一般人口资料学相关性分析PearsonSpearman。相关系数分别为康知识需求度均无统计学意义成负相关。产次越小，对胎儿或婴儿健康知识需求度越高。见表2.52.6。2.5孕妇自身健康知识需求度相关性分析项目相关系数Sig.（双侧）学历0.217**0.001孕周0.0080.900孕次-0.0540.400产次-0.1050.1042.6胎儿或婴儿健康知识需求度相关性分析项目相关系数Sig.（双侧）学历0.177**0.006孕周-0.0090.888孕次-0.1140.076产次-0.137**0.033讨论孕妇健康需求情况从结果中可以看出，“新生儿日常护理”、“正常新生儿的生理特点”、“孕期胎儿[6]的研究相符合。综合分析，造成这点的原因可能有：①期性生活知识”这三个条目较低，即孕妇需求度较低。妊♘期孕妇身心发生变化，容易产生焦虑、抑郁等不良情绪[7]，而“孕期不良情绪”[8]。产后避孕的得分低则表明孕妇对产后避孕的知识需求较小，研究显示，大部分产妇认[9]后1[10种现象的主要原因是我国妇女对哺乳期进行避孕尚未引起足够重视[11]。孕期性生活方面的最低得分表明孕妇对性生活的需求度最低。但研究发现，很多孕妇不清楚孕期的性生活对妊♘是否有影响，同时也缺乏处理孕期性生活相关问题的知识[12]。美国妇产科学会[13]认为，提供科学的孕期性生活知识远比建议孕期禁欲好得多。也有研究表示，[14][15]综上分析，需求度较低的主要原因是缺乏相关知识，即人群对健康知识的认识制约了人群对健康知识的需求。针对孕妇对自身健康知识需求与胎儿或婴儿健康知识需求分析可以看出，孕妇更加重视对胎儿或婴儿的健康，这与上述条目分析情况向符合。影响因素学历通过对241份样本的分析发现，学历与孕妇健康知识总需求、自身健康知识需求与胎产次产次与健康知识需求以及自身健康知识需求无关，但是与胎儿或婴儿健康知识需求有其他根据结果，孕周、孕次、居住地与孕妇的健康知识需求度以及两个子需求度无关P＞0.05，无统计学差异），与其他研究结果不一致[16][18][19]。分析其原因，可能有：①方便抽[20]。建议注意根据人群的特点进行健康教育[21]健康教育能起到的作用较小。根据健康教育内容的特点选择教育方式健康教育的各项内容都有其独特性，针对其特点，选择合适的教育途径。比如孕期性途径进行正确的健康教育，才能达到最好的效果。正确合理利用网络进行健康教育创建公众号等，向孕妇定期提供孕期健康知识。小结并合理的利用网络进行有针对性的健康教育。参考文献郑修霞.妇产科护理学.5版[M].2006.赵玉环,林田,王娟.初产妇妊♘晚期焦虑状况及其相关因素调查[J].究,2013,27(17):1709-1710.AlvarezSeguraM,GarciaEsteveL,TorresA,etal.Arewomenwithahistoryabusemorevulnerabletoperinataldepressivesymptoms?Asystematicreview[J].ArchWomensMentHealth,2014,17(5):343－357.孕妇要在正确的时间能够获得适当保健.WHO:2016.11.7.李雅娟,张萍,刘璐等.初产妇孕期相关知识知晓及需求情况的调查与分析[J].国妇幼保健,2011,26(36):5782-5783.王爱华,陆虹,刘玉英,周文丽.孕妇孕期健康自我感知教育知识需求情况分析[J].中国妇幼保健,2010,(18):2480-2481.游川,姜莹,曹连元.妊♘早期及中孕早期与晚期夫妇焦虑抑郁情绪比较[J].妇幼健康研究,2012,23(5):573-575,677王子文,毛红芳,王海鸣,曹敏,宋魏,荣荷花.1944及需求现状调查[J].,2015,30(19):3254-3256.李晶,吴尚纯,夏安新,张爱娟,徐丽娜,顾向应.度调查[J].,2014,(9):594-597.方芳,刘春兰.1年内意外妊♘妇女避孕状况调查[J].志,2013,14(6):487-489.尹勤,毛京沭,宗占红.城乡哺乳期妇女避孕现状比较分析[J].生,2006,22(1):12-13邹芳亮,张军,欧有良,都萍萍,李珏,蔡文智.223与健康教育需求调查[J].护理研究,2015,(8):942-944.MoscropA.Cansex