2021年我的名字大班教案

2021年我的名字大班教案2021年我的名字大班教案1活动目标.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。活动重点及难点.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难活动准备.汤米和杰西卡的图片。.米字图谱和卡字图谱。活动过程一、开始部分（感知音乐）师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字？教师清唱，幼儿初步感知音乐。二、基本部分（熟悉音乐）.提问：歌曲中唱到了谁？（请幼儿回答）幼儿回答后出示汤米的图片。（本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。）.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。.汤米的名字是怎样唱出来的呢？（弹唱）.听听汤米名字中哪个字唱得最多？.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。（歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。三、创编部分。.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。（给点音乐大约两遍）.谁想来试一下。（提示：汤米唱的是最后的米字，那—名字后面应该唱什么名字呢?）（本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句"，可能第一段对他来说确实有难度。）.我们大家一起试着唱一下—的名字吧。.还有谁想试一试?集体试一下。.将他们两个的名字一起唱出来。.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。（虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友）四、游戏巩固运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。（2-3遍）（可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。）小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。（第一次活动后反思）存在的问题一、环节设计存在漏洞.目标不明确，太过笼统。.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”，又没有很好的体现活动的整合性。二、教师自身缺乏细致性.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。.在活动中，教师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。思考.调整教学目标，使目标更具体。.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。.可提前让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点。.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。第二次活动活动目标.能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。活动重点及难点.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。活动准备物质准备.汤米和杰西卡的图片。.米字图谱和卡字图谱。.海绵宝宝。经验准备请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。活动过程一、开始部分师：小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。（音乐，没有歌词）二、基本部分（一）熟悉音乐。（律动）师：小朋友们，舞会马上又开始了，小朋友们赶紧坐好。咦？海绵宝宝哪去了？可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。（1---）海绵宝宝：嘿，小朋友们好，非常高兴你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧！（弹钢琴音乐）一遍：拍手、招手。二遍：拍肩、横走。三遍：靠脚、转。（给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。）（二）感知音乐（唱）海绵宝宝：小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听！.刚才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。（出示相应的人物卡片）.如果孩子没有听完整，再次清唱歌曲。（出示另一个相应的人物）（由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。在当初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，根据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。）.介绍两位小客人，这位是汤米（唱汤米部分）；这位是杰西卡（唱杰西卡部分）。.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。（再次清唱歌曲）引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。.我们试着尝一下他们的名字吧。提问：为什么这些小气球飞得高？小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。（之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。）（三）创编歌词（游戏）.海绵宝宝：今天来的小朋友这么多，我海绵宝宝都不认识，如果把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。我先来介绍。（师示范。）谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧！.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。（请3-4名小朋友）（提前让孩子们了解了自己的名字，有一定的经验基础。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时教师给予孩子及时有效的评价。如：“你的名字听起来就很有力量，你的名字是快乐的意思啊，老师也希望你每天都快乐”，很好的完成了教学目标中的“自豪感和愉悦感”。）.互对游戏。接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小朋友了，你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。4.交换先后顺序再次演唱自己的名字（前面环节交流过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。大部分幼儿能够大胆的唱出自己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。）三、结束部分今天海面宝宝很高兴认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的朋友。谢谢大家，再见！活动延伸：小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。（两次执教后的感悟）对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的.方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。2021年我的名字大班教案2绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20__年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。活动目标：1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。2、体会父母对自己的爱。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历活动过程：一、分段欣赏故事—一了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字?小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？二、讨论名字—一感受名字中父母对自己的爱1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。2、请个别幼儿介绍。3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。活动反思：整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义—一来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。2021年我的名字大班教案3活动目标：1、认识自己的名字，并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。活动准备:1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。4、了解部分幼儿名字的由来。活动步骤：1、分礼物引题：教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小朋友不同的名字。2、游戏：《谁来了？》可以用一首顺口溜，如：嘭一一嘭——嘭，谁呀？我是某某某呀。你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字，同时依次与同伴交换礼物。3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。4、制作自己的“名片”：5、教师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。6、说说可以怎么装饰自己的名字。7、教师出示装饰好的名字，并进行示范。8、幼儿制作，在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水，在上面洒上亮片、彩色纸屑等，可以一个字一个字地做。9、班级幼儿名片展。10、对应活动：将不同的物品，如：彩笔等依次放到自己的名片前。活动延伸：用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。2021年我的名字大班教案4活动目标：.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。活动过程：一、谈话导入.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？二、讲述故事.讲述出生取名.上学前3.第一天上学.逐步引导孩子们把自己的名字变长？.回家，看图片讲故事.再上学。出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）.补充后记，把故事讲完三、联系自己.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！2021年我的名字大班教案5活动目标：1、以快乐的情绪进行延长活动，体验歌曲的流畅和接龙形式的有趣。2、饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。活动准备：1、两张任务卡片（汤米、杰西卡）2、幼儿每人一张名字卡（贴胸前）活动过程：一、分段熟悉旋律和歌词1、熟悉A段旋律与歌词师出示卡片（汤米）并延长A段歌曲：提问：（1）、他叫什么名字？你觉得隔离最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方?（2）、汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏？（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律）2、熟悉B段旋律和歌词师出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，帮助幼儿掌握名字两个字与三个字的不同唱法）3、辨别A、B段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）二、学习完整演唱，初步学习接唱。1、幼儿完整学唱。2、幼儿分角色进行接唱。三、学习填词演唱1、把握填词演唱的要点a、想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱?b、再想想，名字的最后一个字是什么字?2、在琴声的伴奏下，幼儿轻声填词哼唱。3、教师示范填词演唱4、请个别幼儿填词演唱5、请两名幼儿以接唱的形式填词演唱四、自豪的演唱自己的名字以接龙的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。2021年我的名字大班教案6大班音乐唱唱说说我的名字教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动建议，活动反思等内容，能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出，交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看唱唱说说我的名字教案吧。活动目标.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。.交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。•活动准备.《唱唱我的名字》音乐CD（盒带）并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。活动建议.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。（1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD（盒带）并演唱歌曲。（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的形式轮流进行表演，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。.发现名字的秘密。（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。（3）根据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。.探寻名字的故事。（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。（4）请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。.全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺序逐一站到圈中，鼓励他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。活动反思:对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。2021年我的名字大班教案7一、活动目标：1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。二、活动准备：.范例一幅；.幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；.幼儿已会写自己的名字。三、活动过程：（一）认识你呀真高兴.小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？.小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。（二）教师引导幼儿学习如何创意名字.空心字创意。师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。.名字变形。师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？.教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。（三）幼儿创作名字创意画.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。（四）作品评价.你还认识这个名字吗？.喜欢哪一张，为什么？（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。2021年我的名字大班教案8教学目标：.以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。.饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。教学准备：.两张人物卡片（汤米、杰西卡）.幼儿每人一张名字卡（贴胸前）教学过程：一、分段熟悉旋律和歌词.熟悉A段旋律和歌词（1）教师出示卡片（汤米）并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？（感知歌曲的情趣，了解歌曲的结构、歌词）（2）教师再次演唱A段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律）.熟悉B段旋律和歌词教师出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）.辨别A、B段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）二、学习完整演唱，初步学习接唱.幼儿完整学唱。（掌握旋律，学会演唱）.幼儿分角色进行接唱。（学习自然、和谐的接唱）三、学习填词演唱.把握填词演唱的要点a.想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？b.再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）.在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）.教师示范填词演唱自己的名字（既为幼儿做了示范，也拉近师幼的距离，增进师幼的情感）.请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字（交流展示，既为幼儿提供同伴互学的机会，又便于教师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导）.请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字（为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫）四、自豪地演唱自己的名字以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。（幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名字将活动推向高潮，同时也大大激发了孩子的演唱激情）附歌曲：《把我的名字唱出来》1=C2/4432|1523|1-||11|2432|55|564来来我是汤米汤米米米米米22|2432|1i76|5432|10|11|2432米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西55|5634|22|2432|1523|1-|卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。反思一、教材是活动的载体，我们应该创造性地利用教材教材是教师用以教学的工具，我们应该根据不同的教学对象，在具体教学情景下，对教材进行修正、开发和创造，使教学活动充满活力，产生超出预设的“溢出效应”。对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。《把我的名字唱出来》歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握，就教师自身学唱了五、六遍也还是有些记不住。再者，此曲有两个难点：一个是“11176|5432|”，这一句的音准不易掌握；另一个A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。为了解决这两个难点，让孩子更好地、更自然地掌握旋律，我们对原教材作了修改：（1）将“|1176”改为“|1i76|”，因为“|廿76”比“|1176|”音准更容易掌握且其旋律也动听；（2）在A段尾声（5432）后面加了一小节“10”，这样有了预备的时间，孩子就便于接唱。对选用的教材内容做出适当处理，教材便更适合于幼儿的实际能力与水平，因此，活动中教师教得轻松，幼儿学得也轻松。二、幼儿是活动的主体，我们应该重视幼儿学习方法的指导从“教”转向“学”是当前幼儿园课程改革的新动向。因此，我们要把幼儿的“学”放在第一位思考，关注幼儿是如何学习的。教学中，老师要恰当地就教学内容设计出具有思考价值的问题，并把学习的方法逐一渗透，教给幼儿。《把我的名字唱出来》活动中，我们采取分散难点、逐一突破的方式，在层层推进、步步深化。活动过程中，通过引导幼儿用听辨、分析、比较的方法理解歌曲基本结构、掌握旋律并正确填词演唱。如“汤米（杰西卡）是怎么介绍？"（掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）；“他们谁唱得更高些？”（区别旋律不同把握音准）；“想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？名字最后一个字是什么字？”（掌握填词演唱的要点）等等。这样，将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。三、课堂是师幼互动的场所，我们应该保持有效的互动要实现“师生互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生气与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。《把我的名字唱出来》的活动通过听辨、师幼问答、模唱，老师与幼儿的自我介绍等信息交流，从中掌握歌曲旋律并学会正确填词演唱介绍自己。其中，教师既是幼儿学习的引导者——引导幼儿在听辨、比较、分析中逐一掌握旋律及填词演唱的方法;也是幼儿学习的合作伙伴——学习用歌唱方式介绍时，老师首先把自己的名字唱出来并让幼儿学唱老师的名字，这样，既给幼儿作了示范，同时也拉近了师幼之间的距离，增进了教师与幼儿互动的情感与行为，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望，因此，活动中幼儿学地既主动也轻松。此外，本活动的教具也是平时教学常用的，即两张人物卡片及幼儿名字卡（便于借班教师能叫出及检验孩子是否唱对了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略）。这样既可减少执教教师为制作教学具花费太多的精力，也便于大家学习、借鉴。2021年我的名字大班教案9活动目标：.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。.培养幼儿的技巧和艺术气质。.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备：.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。活动过程：（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。（三）幼儿进行设计和创作自己的名字。.介绍工具，提出操作要求。.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。（四）展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。.提问语：你喜欢谁的名字创意画？为什么？.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。（五）活动结束。案例分析：细节描述:细节一：出示教师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？（一幅画）对，一幅什么画？（好像是字）这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢？（旁边还加了一些线条）观察得很仔细，还有吗？（还涂上的漂亮的颜色）对了，有了这些线条，有了这些漂亮的颜色，我的名字就变成了一幅漂亮的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？细节二：你们会写自己的名字吗？（会）那你用什么图案来装饰你的名字呢？（我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色）嗯，和老师的一样对吗？还有吗？（我想在名字上面画上我喜欢的小动物）是个非常好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。活动评价：细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就容易了很多。活动反思:从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。2021年我的名字大班教案10教学目标：.在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。.能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。教学准备：.两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。.幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。教学过程：、律动《你真牛》进场。、听旋律跟老师拍节奏。.互动游戏：介绍自己的名字。三、分段熟悉旋律和歌词.熟悉A段旋律和歌词（1）教师出示手偶（汤米）并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？（2）教师再次演唱A段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！.熟悉B段旋律和歌词教师出示手偶（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）.辨别A、B段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）四、学习完整演唱，初步学习接唱.幼儿完整学唱。.幼儿分角色进行接唱。五、学习填词演唱.把握填词演唱的要点a.想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？b.再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）.在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）.教师示范填词演唱自己的名字为幼儿做了示范。.请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字。.请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字六、自豪地演唱自己的名字以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。七、延伸环节引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来附歌曲：《把我的名字唱出来》1=C2/4432|1523|1-||11|2432|55|5634来来我是汤米汤米米米米米2|2432|1i76|5432|10|11|2432米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西5|5634|22|2432|1523|1-|卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。2021年我的名字大班教案11活动目标1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。活动过程一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。（教师叫一名幼儿的名字）***!（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？二、回忆、讲述你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）点一一起笔尖，收笔圆、饱满。横一一起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯曲。竖一一起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。撇一一起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。捺一一上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。三、写名字按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。四、交流将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。活动反思当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。2021年我的名字大班教案12教学目标：.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。教学重点：让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。教学重点：.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。教学步骤：一、谈话导入.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？二、讲述故事.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。爸爸会叫她吃饭。她还会对着镜子自己叫自己。提问：出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？提问：你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？（克丽桑丝美美的名字很长……）.逐步引导孩子们把自己的名字变长？如:姓名（大名+小名（花的名字（如:菊花、桂花、荷花……）（家长的名字.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说：〃你的名字里有我们爱的希望，所以不能改〃克丽桑丝美美有点难过）.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）.补充后记，把故事讲完三、联系自己.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！2021年我的名字大班教案13活动目标：1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。活动准备:请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。活动建议：1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化，引发幼儿学唱歌曲的兴趣。（1）教师弹琴，请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式，欣赏这段音乐。（2）教师可巧妙地在弹奏乐曲中，进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化，以提高幼儿反复欣赏的兴趣。（3）鼓励幼儿如果觉得好听，就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱，教师可反复弹奏旋律，直至大多数幼儿都能哼唱旋律。2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快乐的情绪演唱出来。（1）教师示范将自己的名字填入歌曲中，快乐地边弹变演唱出来。（2）引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲，哼唱出来，病情个别幼儿示范。（3）全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。(4)幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，第二句乙幼儿演唱。3、组织幼儿集体游戏，轮流演唱。请幼儿带上自己事先制作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈，每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字，鼓励幼儿配上有趣的身体动作，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手，教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。2021年我的名字大班教案14活动目标：1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。活动准备：1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件2、图谱。活动过程：、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位