信息技术调研报告(3篇)

信息技术调研报告(3篇)名目第1篇物流信息技术调研报告范文第2篇学校信息技术课堂教学改革调研报告第3篇信息技术调研报告

【第1篇】物流信息技术调研报告范文

第一点:调研报告的目的

调研报告的目地是为了调研企业的物流信息的采集、传输、储存、跟踪、定位常用的方法，典型企业应用物流信息技术和物流信息技术的状况并熟悉到这门课程的重要性。

其次点：调研报告的内容

一、家家悦连锁供应物流

1、企业的信息技术

家家悦先在威海经济技术开发区建成一处9000平方米的副食品配送中心，后又建设一座1万余平方米的现代化配送中心，实现了仓储的立体化、装卸搬运的机械化、信息处理的自动化和配送的智能化。

2、企业的信息系统

经营模式是从一级站(省一级)以调拨和购销的模式进货，再逐级批发到的三级站(县乡一级)或者直接在自己所属的网点零售。拥有针对物流活动需要的集成软件，拥有互联网信息共享技术。

3、企业物流信息化建设状况

物流中心北侧不设进出库通道，中心采纳u字型的动线设计，南侧共设计了40个装卸码头和快速滑升门。1-7号门为收货区，8-23号门为出货区，24-40号门也是收货区，形成一个双“u”的作业动线。物流中心设计了高货架存储区、较大面积的临时堆存区和配置了电子标签的拣货区。库区内使用高货位叉车和电动托盘搬运车进行存储作业。部分按箱出货的商品采纳纸质单据进行拣货作业，拣选作业完成后用笼车集货，随后用牵引车拖至出货区等待出货，拆零拣选则使用电子标签协作流力货架进行。

4、明确企业物流信息化现状的缘由，进展趋势

缘由

信息技术在物流领域中应用落后，也没有讨论信息共享技术，使得上，下游企业之间物流活动难以得到有效的协调。影响了每个企业的物流运作效率，增加了物流资源占用和成本开销。

进展趋势

采纳语音拣选的方案和曼哈顿(ma)的wms(仓库管理系统)。

相关资料

山东家家悦超市有限公司的前身是山东省威海糖酒选购供应站，成立于1974年。熟识方案经济体制下的中国商业系统的业内人士，一看这个名称就知道它在当时的商品流通体系中的地位——二级站，这也就意味着它的经营区域仅限于威海本地，经营模式是从一级站(省一级)以调拨和购销的模式进货，再逐级批发到的三级站(县乡一级)或者直接在自己所属的网点零售。以威海所处的地理位置和城市规模，当时的家家悦(山东省威海糖酒选购供应站)只是全省糖酒行业中的“小字辈”，年销售额仅有800万，利润20多万。

家家悦先在威海经济技术开发区建成一处9000平方米的副食品配送中心，后又建设一座1万余平方米的现代化配送中心，实现了仓储的立体化、装卸搬运的机械化、信息处理的自动化和配送的智能化。

目前使用的这个常温物流中心是xx年开头建设，2023年投入使用的。面积为10000平方米，内部分为3个区，考虑到北方冬季比较寒冷，物流中心北侧不设进出库通道，中心采纳u字型的动线设计，南侧共设计了40个装卸码头和快速滑升门。1-7号门为收货区，8-23号门为出货区，24-40号门也是收货区，形成一个双“u”的作业动线。

物流中心设计了高货架存储区、较大面积的临时堆存区和配置了电子标签的拣货区。库区内使用高货位叉车和电动托盘搬运车进行存储作业。部分按箱出货的商品采纳纸质单据进行拣货作业，拣选作业完成后用笼车集货，后用牵引车拖至出货区等待出货，拆零拣选使用电子标签协作流力货架进行。将来还在考虑采纳语音拣选的方案和曼哈顿(ma)的wms(仓库管理系统)。

二、天津保税物流园区

1、企业的信息技术

由政府投资、统一规划、牵头开发，实行bot（修建-营运-移交）的方式，选择合格的开发商，对保税物流园区的各项基础设施和公共项目进行开发和建设。并由政府设立天津保税区管理委员会，对园区的开发建设以及区内企业的日常运营进行监督和管理。仓库实行自动立体化管理方式。

2、企业的信息系统

将港口功能引入物流园区，在中转集拼方面，可以对中转集装箱进行拆、拼箱，转变了以往在港区只能整箱进出的状况，实现了集装箱综合处理以货物分拨、分销、配送等业务的连动，使园区成为支线箱源和国际中转箱源的集散地。物流园区实行封闭管理，特地进展仓储和物流产业，同时兼有加工贸易业务，使园区既有仓储物流功能，也有生产加工功能，甚至有商品展现功能，使物流功能得到了很大提升。

3、企业物流信息化建设状况

投入300多万元加强信息化建设，实现了网络化管理、电子化通关、电子化监控，通关数据一次录入、多次使用、信息共享。对进出区货物实行一次申报、一次查验、一次放行，构建了通关便捷、服务完善、管理规范有效的海关监管平台，营造了大口岸、大通关、大辐射的现代物流进展环境。

4、明确企业物流信息化现状的缘由,进展趋势

缘由

(1)园区物流业务需求量小，尚未达到规模效益的要求。

(2)保税物流园区服务体系建设滞后，将在很大程度上制约我国保税物流园区物流业的进展。

(3)园区内外的物流网络缺乏有效连接。

(4)园区内设施条件仍不能满意物流进展的需要，比如现代物流业要求的完善的信息网络、物流信息平台、具有社会性质的综合物流系统等还没有很好地形成。

(5)园区内企业的同质性比较强。

进展趋势

（1）物流服务的水平还需要进一步提高

（2）园区内的物流网络与区外的物流网络以及腹地的物流网络很好相互对接，建立紧密的协作关系。

(3)完善的信息网络、物流信息平台、具有社会性质的综合物流系统

(4)突出企业核心业务，形成分工合作的

相关资料

园区之所以能够取得如此好的经济及社会效益，是由于其在运营、政策及服务上的大胆创新，由政府投资、统一规划、牵头开发，实行bot（修建-营运-移交）的方式，选择合格的开发商，对保税物流园区的各项基础设施和公共项目进行开发和建设。并由政府设立天津保税区管理委员会，对园区的开发建设以及区内企业的日常运营进行监督和管理。赢利模式是通过供应优待的税收政策和低廉的土地价格，吸引大量物流服务企业入区投资建厂，开展业务。入区企业除了自建厂房，还可以向管理委员会租赁库房、堆场、车间等基础设施。一方面可以通过园区土地增值，园区企业从中受益，经营管理者将可以提高其仓库、堆场等基础设施的租金收入；另一方面可以通过向区内企业供应配套服务，如信息、聘请、培训等，获得相应的收入。保税物流园区享受只有自由贸易区才可享受的优待政策，境外货物进入园区免征关税和进口环节增值税，国内货物进入园区赐予退税，转变了现行的“离境退税”和加工贸易“境外一日游”现象。

在海关和港口集团的支持下，实现了货物从港口到园区的直提直放，削减了货物存放时间和报关层次，提高了物流运作效率，降低了企业成本。同时，园区企业国际中转业务大幅上升，天津保税物流园区推出了加快通关速度和完善出口退税的一系列举措。同时，投入300多万元加强信息化建设，实现了网络化管理、电子化通关、电子化监控，通关数据一次录入、多次使用、信息共享。对进出区货物实行一次申报、一次查验、一次放行，构建了通关便捷、服务完善、管理规范有效的海关监管平台，营造了大口岸、大通关、大辐射的现代物流进展环境。

【第2篇】学校信息技术课堂教学改革调研报告

在人们素养不断提高的今日，报告的用途越来越大，报告中提到的全部信息应当是精确     无误的。为了让您不再为写报告头疼，下面是我整理的学校信息技术课堂教学改革调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术教学改革的影响主要表现在两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机学问与技术迅猛进展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。

我们学校信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的详细实现措施和方法如下：

1、建立讨论学习小组，互帮互学拉近同学之间的差异。

我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个同学，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层同学当组长，中低层同学是乐观的参加者。在小组学习过程中，个人学习的胜利与他人学习的胜利是密不行分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。

2、采纳“任务驱动”式教学模式。老师在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近同学的学习和生活，是同学所熟识和感爱好的。调动了同学学习乐观性。同学在老师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。真正为同学营造一个建构学问、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满爱好开心地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的.制作》时，通过“展现任务”激发了同学的爱好，让同学有想去做的冲动，于是老师做出简洁的“讲解演示”后，调动了同学自己动手的乐观性，课堂效果特别好。

3.师生角色的变换

在课堂教学改革中，同学的学问不再是单纯通过老师传授得到的，更多的是在肯定的情境下，借助他人的关心，或者利用必要的学习资源，自己获得的。老师的使命应当是：一个热忱的“指导者”，一个指导同学自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导同学自主学习、规范同学的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三班级的同学具有上网查找资料的力量，第一课时我们让同学通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到老师的邮箱里，其次课时让同学观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让同学观看，第三课时让同学总结出计算机系统的组成，并进行质疑争论，我在一旁进行指导，效果相当不错。

4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。

由于网络教学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能供应图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科学问和各种教学信息，目前在internet上按这种方式组织建构的学问库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对同学认知结构的形成与进展，即促进同学关于当前所学学问的意义建构是特别有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。

二、存在的问题：

1．分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。

2．同学的自主学习的力量有待进一步培育，往往是被动地根据老师要求的步骤操作、练习。

3．课时少，时间短，对上机试验遇到的问题很难一一解答。

4．重点和难点有时把握不准。

5.老师授课不够精练。

三、实行的措施和建议

1．利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题，调动同学的思维。问题引导同学深化思索。教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。问题的设计肯定要有深度，只有深度的问题才能激发同学的爱好，调动同学的潜能。

2．利用好“学案”。让同学通过“学案”引领他们自主的学习。

3．可采纳基于网站式的教学，进行资源共享，便于师生沟通，同时可作为同学进行自主学习和作品展现的平台，激发同学的乐观性和培育同学的自主学习力量。

【第3篇】信息技术调研报告

二十一世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术正渐渐成为人们工作、学习和生活的基本工具，信息技术已成为社会各领域中最活跃、最具有打算意义的因素。对于当代的中学校生来说，他们不仅需要把握多种学问，更要具备与信息时代相适应的使用与把握信息技术的力量、莲山课件应用信息进行创新的力量和与人合作的力量。因此，信息技术课程对于培育同学的科学精神、创新精神和实践力量，提高同学对信息社会的适应力量等方面都具有重要的意义。但是在我县，特殊是偏远落后农村的中学校，信息技术教育还处于起步阶段，20_____年9月11月期间，老师进修学校电教部中学校信息技术教研员随着中小教部分别对10所学校，7所学校进行信息技术学科课堂教学状况及老师队伍现状进行了的调研指导，通过这次调研指导发觉中学校信息技术学科教学存在着很多急需解决的问题，如装备建设、开课状况、师资队伍、教材使用征订等方面，现将详细调研状况汇报如下：

(一)中学校信息技术教育存在突出问题

1.信息技术课时落实不到位的问题比较突出。

老师进修学校电教部信息技术教研员9、10月份深化中学校共17所学校，中学10所开课4所，学校7所开课3所。开课率不足一半。并且开课的个别学校没有达到省教育厅规定的开课时数(学校不低于68节，中学不低于70节)。

半数学校不能开课的主要缘由是领导不重视、熟悉不到位，还有如下缘由

(1)微机室等装备建设不达标。

(2)没有配备信息技术学校专任老师。

(3)个别学校不能开足课的缘由是信息技术学科规定的课时被其它科占用。

(4)信息技术老师由于忙于其它工作，如各种打字、报表等，没有时间备课和上课。

2.信息技术教学还没有直正纳入学校常规教学的统一管理之中。

学校对信息技术教学的管理一般由多个部门管理，存在责任不明确、相互推诿扯皮、管理不到位的现象。此次检查发觉，一些学校对信息技术教学方案、教案、课堂教学等不做要求，疏于管理，老师没教材没教案讲了几年的课，课堂采纳放羊式教学等现象比较普遍。

3.信息技术缺乏统一有效的评价考核机制。

从整体状况看，信息技术缺乏统一有效的评价考核机制。一是对评价考核的管理不规范。有些学校对学期末是否组织信息技术考核没有明确要求，对考试内容和标准也不做详细要求;二是全县中学校的信息技术评价考核还有待进一步改进和完善。目前我县学校和学校阶段信息技术还没有纳入同学学业考核中的一个科目。

4.信息技术课堂教学普遍存在重学问技能传授、轻信息素养培育现象。

此次检查共听课7节，多数课堂仍旧是满堂灌，老师只注意对同学操作技能的培育，忽视了对同学信息意识和信息力量的培育，信息技术课堂变成了计算机培训班，同学被培育成仅仅会操作计算机的同学，而不是具有较高信息素养的同学。

5、我县中学校信息技术课程师资力气薄弱，老师队伍不稳定

(1)、我县大多数的信息技术老师都属于半路出家，其计算机技术多属于自己在工作中积累而成，并且有相当数量的兼职老师。

(2)、许多信息技术老师身兼数职。除了信息技术教学工作外，还要负责学校的打字工作，各种名目繁多的报表以及为其它学科老师做课件等。信息技术老师身兼数职，难免会影响他们对信息技术学科的教学质量。甚至由于其它工作多，没有时间备课，没有时间信息技术课，开课时数达不到规定标准。另外，信息技术老师普遍教学成果不多，成果得不到认可，乐观性不高。

虽然个别学校的信息技术教学中有上述诸多的不利条件制约，但是，教学一线上的信息技术老师，他们想尽方法，克服种种不利因素，争取上好每一堂课。为了能让同学更好地接受信息技术学问，我们的老师亲自动手，查找硬件缘由，许多学校信息技术老师都兼老师与修理工于一身;计算机数量配置不够，老师便将水平好与水平相对差的同学组对子，让他们互帮互学，共同进步;

(3)、个别中学校没有专职信息技术学科老师，常常是其它老师兼职。

(4)、信息技术教育师资存在学校间不平衡和不稳定。

大多数城镇老师信息技术水平明显高于农村老师、重点学校老师信息技术水平高于非重点学校老师，学校老师的信息技术水平高于学校老师，信息技术教育老师由于存在短缺现象，造成老师流淌性较大，队伍不稳定。

6、信息技术装备不完善

调研的10所中学和7所学校中有一半的学校由于微机室建设不达标不能开设信息技术课。

有些中学校校，由于经费的不足，加上人们的重视程度不够，致使学校信息技术装备严峻不足。许多学校都存在有硬件没软件、有电脑没网络，即使定了教材，但是由于配套设施的不足导致许多内容没法讲，即使讲了，由于没有实践，教学效果也不明显。在我们调研的的这十几所中学校校中，就存在这样的问题：一是计算机房一般都在一般教室里，简洁地把电脑集中地摆放在教室里，导致计算机房灰尘较多，影响计算机的使用寿命。二是计算机配置较差。个别学校仍是最初建机房时的低配置，或略有升级，或已经淘汰没有购置新设备。三是个别学校机器购置时间及机器配置繁杂不统一，消失故障后难以有效恢复。有些中学校虽将部分机器进行更新，但电脑的兼容性差，机器在使用过程中，经常消失开不了机、死机等状况。机房维护工作给信息技术老师增加了不小的工作量。可以说，我县中学校校的信息技术装备的现状已经成了制约中学校校信息技术课堂教学质量的重要因素之一。

7、信息技术学科教材征订状况

信息技术是一门具有很强学科特色的课程,莲山~课件以培育同学对信息的整合力量和信息素养为目的,因此如何选择信息技术教材是值得我们关注的问题。

(1)当前，我县信息技术教材选用没有统一要求，造成了全县开设信息技术课的学校所用的教材版本不一、内容不统一的现象，给全县中学校信息技术课的管理、信息技术老师的、备课与开展教研活动等带来了肯定困难。

(2)还有相当数量的学校同学没有征订信息技术学科教材，给同学的学习和技能的把握带来肯定困难，从而影响信息技术学科教学质量的提高。

8、部分学校领导在思想上对教育信息化工作熟悉不够，工作思路不够明晰，对信息技术教育硬件配备标准不够清晰，学校建设进展缺乏科学长远的规划。

检查结果表明，有小部分学校在信息化工作乃至开设信息技术课程方面存在熟悉模糊，思路不清，标准不明，执行不利等状况。有的学校近年招生速度过快，规模变化过大，超出了自身的承受力量，导致校舍高度紧急，而信息技术教室却长期无力纳入建设目标和设置方案。有的高中学校，仍旧受升学率所牵所困，对于非升学考试科目的开设不够重视，对信息技术硬件设施的建设抱着等待观望和得过且过的消极心理，投入力度不够。还有的学校对信息化进展建设缺乏明晰正确的工作